20《我们家的男子汉》 教案

《我们家的男子汉》教学设计
教学目标：1、认识“徽、谜、唇”等15个生字，读准多音字“强、吭”。
2、尝试用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容，归纳课文的主要内容，练习给长文加小标题。
3、从字里行间中感受作者刻画的主人公形象，体会作者对主人公深深的喜爱之情。
教学重点：感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解男子汉的真正内涵，培养男子汉的气概。
教学难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
课前准备：自学生字词，了解作者。
教学过程：
谈话导入
上节课，通过管桦的短篇小说，我们认识了机智勇敢的小英雄雨来。这节课，我们要认识谁呢？齐读课题——
生齐读：《我们家的男子汉》。
从题目上看，作者要描写的对象是——
生：男子汉
一提到“男子汉”，你会联想到哪些词？
预设生：刚强、沉着、果敢、顶天立地、敢作敢当、打抱不平、伸张正义、正直无私、、胸怀宽广、勇敢、力气大……
还会想到哪些俗语？
预设生：男儿有泪不轻弹（师评：告诫男儿要坚强）；男儿膝下有黄金（师评：告诫男儿要自尊）；男儿当自强（师评：激励男儿要奋发有为）……
师小结：刚才说到的词语俗语，都是你们对“男子汉”一词的理解。《现代汉语词典》中对男子汉的解释是：一般指男人，强调男性的健壮或刚强。
请打开书，迅速浏览课文，找到与男子汉相关的信息，比一比，看谁在相同的时间内，捕捉到的信息最多。
学生快速浏览课文，捕捉与男子汉相关的信息。
汇报交流。
预设：文中的男子汉是一个0——4岁的小男孩。
小男孩是作者王安忆的姐姐的孩子。
小男孩生下来就呆在外婆家，4岁的时候才离开外婆家，回到父母身边。
……
同学们真了不起，在短短的时间内获取了这么多信息，现在，请将刚才获取的信息整理整理，归纳出课文的主要内容。
师引导学生归纳课文的主要内容。
预设：课文主要写作家王安忆的外甥0——4岁的成长过程，分别从他对食物的兴趣，对独立的要求，面对生活挑战的沉着这三个方面来描写，刻画了一个小小男子汉的形象。
王安忆在文中声称她4岁的小外甥是个男子汉。这是为什么呢？
四、学生再次默读课文，边读边思考，写批注：
1、找出你感受到他是个“男子汉”，并用“﹏”勾出来，再用一两个词语概括出他的品质特征。
2、从你勾画的语句中，你感受到了作者对小外甥有着怎样的情感？也用一两个次概括出来。
五、学生分四人小组交流，师巡视，寻找交流最好的小组。
六、指名全班交流。
1、他对食物的兴趣
预设（1）：“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。……叫人看了不由得也会嘴馋起来。（胃口好、不挑食）
预设（2）：当然，和所有的孩子一样，……似乎是深感活着的乐趣。（天真、可爱）
预设（3）：他对所有的滋味都有兴趣，……他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。（耐心、执着）
预设（4）：当实在不能再吃了的时候，……我们感到非常抱歉。（率真）
这部分内容能不能体现他是个男子汉？那作者为什么要保留这部分内容呢？
小结：这样写才能让人感受到他是一个天真可爱的孩子，同时也体现了作者对他的喜爱之情。
这部分的小标题，你想换成什么，让它更简短些。（板书：爱好美食）
2、他对独立的要求
预设（1）：不知从什么时候起，……像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（动作描写，渴望独立）
预设（2）：“不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”（语言描写，渴望独立）
预设（3）：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。（神态描写，渴望独立）
预设（4）：他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”（动作、语言描写，对独立的执着）
预设（5）：他满头大汗、耐心地等待着。（神态描写，执着）
这部分内容除了让我们感受到了一个渴望独立，执着独立的小小男子汉形象，还感受到了什么？
小结：这部分内容字里行间，处处体现着作者对小外甥的关爱和赞赏之情。
让我们带着关爱和赞赏读读这部分内容。
这部分的小标题，你想换成什么？（板书：渴望独立）
3、他面对生活挑战的沉着
预设（1）送去托儿所（勇敢、坦然）
预设（2）乘火车回安徽（成熟、勇敢、沉着、）
最后一个小标题，可以怎么换？（板书：面对挑战）
小外甥已经淹没在拥挤的人群里，看不见了，可作者此时此刻却是怎样的一种心情？（骄傲、喜悦）从哪句话看出来？
这就是我们家的男子汉。
请带着喜悦的心情读一读；
请带着骄傲的心情读一读！
这句话在全文中起什么作用？（总结全文，照应开头）
小结：是啊，王安忆看着自己的小外甥从什么也不懂的婴儿，一点儿一点儿长大，会爬了、会坐了、会走路了、会跑了、会说话了，感受着小外甥的相貌、身体、力气、智慧、性格、性别那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，觉得实在是一件最最奇妙的事情。作者对于自己能够见证一个小男孩的成长，她的内心是喜悦的，也是骄傲的。她笔下的语言也是幽默、风趣、含蓄的。
七、学生再默读全文，用“——”勾出自己觉得幽默风趣的语句，再与同桌交流，说说自己的感受。
八、指名汇报交流。
1、当实在不能再吃了的时候……以致前边的嘴唇都有些翘了起来。
2、我们感到非常抱歉。
3、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。
……
九、总结全文
学完课文，你喜欢文中的男子汉吗？为什么？我们班也有从小父母就不在身边的孩子，谁来说说，你也是个男子汉吗？女孩子可以说说自己是不是个女强人。
希望我们班的每个男孩子都能做个独立、刚强、勇敢的男子汉，每个女孩子都能成为自立自强、勇敢爽朗的女强人。
十、布置作业：本周末的作文，就仿照这篇课文写写我们身边的男子汉。
板书设计：
20 我们家的男子汉
爱好美食 天真可爱
渴望独立 执着自立
面对挑战 沉着坦然
喜爱、骄傲、喜悦