部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》同步练习（word版 有答案）

部编版语文七上 雨的四季
姓名：___________班级：___________学号：___________
一、选择题
下列加点字词注音完全正确的一项是
A．花苞（bāo） 粗犷（kuàng） 吝啬（lìn sè）
B．静谧（mì） 莅临（wèi） 彩棱镜（léng）
C．池畦（wā） 萌发（méng） 高邈（miǎo）
D．凄冷（qī） 干涩（sè） 绿茵茵（yīn）
下列各组词语中，有错别字的一项是 。
A．花苞 静谧 凄冷 水银柱
B．造访 端庄 淅沥 绿茵茵
C．化妆 畅快 风情 交响曲
D．掩饰 干躁 资容 敲窗户
下列句子中没有语病的一项是
A．雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的。
B．只要在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
C．刘湛秋拥有一颗永远年轻的心，但是我们在《雨的四季》中看到了一种激动人心的美丽。
D．通过作者对雨在四季中的不同特点的描绘，让我们感悟到了作者对雨的爱恋之情。
二、填空题
给加点字注音。
娇媚 衣裳
铃铛 化妆
莅 临 高邈
干涩 绿茵 茵
本文按照 、 、 、 的时序，依次展现出雨在四季中不同的形象和特点，表达了作者热爱雨、 、 的美好情感。
三、综合性学习
学习本文后，班级准备开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的任务。
(1) 活动一：收集有关雨的俗语和诗句。
请摘录含“雨”的俗语、诗句，写在下面。
俗语：
诗句：
(2) 活动二：评说“雨的功过”。
请结合课文与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。
材料一 降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。降水多的地方，适宜种植水稻；干旱地区，如果没有充沛的水源供灌溉，就不能种植水稻。
材料二 非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为“沙漠中的沙漠”，不适宜人类生存。
材料三 1998 年长江流域发生了全流域性的大洪水。经分析，那次大洪水主要是气候异常、雨量过大、河湖调蓄能力下降等原因造成的。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
(1) 从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
(2) “这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
(3) 说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
(4) 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
阅读下文，回答问题。
三月的薄唇
路来森
①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。
②像一位女子轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。
③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲儿地“软”。
④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿淡淡的浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放开花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空划出锐利、清脆的音响；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。
⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。
⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸庞，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有粘稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花正开着，那种薄薄的白，是如此的娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息会弹破了它的脆弱。
⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样的情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。
⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山该是怎样的春意迷蒙，像浅浅的眼眉儿。
⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树还没有全绿，只是零零星星地发出一些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中，点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山就焕发出一派明媚。
⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。
“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。
看看村头，几株桃树立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；桃花打着苞，正含苞待放，花苞透着浅浅的、薄薄的红，像是女人的唇。
不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。
（选自《特别文摘》，有改动）
(1) 文章依次描绘了春天的哪些景物？其各有什么特点？
(2) 作者是从哪些角度描写春风的？有什么作用？
(3) 聚焦文章重点，完成下面对话。
甲：读这篇文章时，题目让我眼前一亮，我在思考：这个题目好在哪里呢？
乙：我觉得，这个题目好在：①运用了拟人的修辞手法， 。新颖独特，吸引了读者的阅读兴趣。
丙：是的！另外，这个标题还有两个作用：② 。
阅读下面的课文选段，完成问题。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
……
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1) 选文第三段中夏雨的“风情”体现在哪些方面？请用自己的语言概括。
(2) 文章语言生动形象且富有表现力。运用相应符号标注出下面两个句子的重音和停连，并设计朗读脚本，体会作者的用词之美妙，体悟其用情之深。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(3) 刘湛秋对雨一往情深，他甚至说：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合选文内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，完成四道小题。
夏之雨
①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着；潺潺的汗珠涌动着，翻滚着；黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依附。雨，成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天，蓝得不带一丝犹疑；另一半的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。
③乍然的雷闪里，A．雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。B．似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑肆意填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉！
⑥似乎，尘世里，惟有荷在的地方，才有清凉！
⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！
⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望，却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，在希望、失望，兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老、消沉！
⑨枝折花倾，窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋。
叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！
不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
（有改动）
(1) 文章第①段主要写了什么内容？
(2) 从第③段画线句 A 和 B 中任选一句进行赏析。
我选 ，赏析：
(3) 在作者眼中，雨后的景象是怎样的？（用文中句子作答）
(4) 本文是按照什么顺序描写夏之雨的？表达了作者怎样的感悟？
参考答案
1. D
2. D
3. A
4. mèi；shang；dāng；zhuāng；lì；miǎo；sè；yīn
5. 春；夏；秋；冬；热爱自然；热爱生活
6.
(1) ①雷声大，雨点小。②听风就是雨。③春雨贵如油。
夜来风雨声，花落知多少。
(2) 雨对人类有功也有过。适度的降雨有利于植物的生长和人类的生存；过量的降雨会引发灾难，造成损失。
7.
(1) 端庄而又沉静。
(2) 秋天不经常下雨
(3) 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，刻画出秋雨的沉静、稳重。
(4) 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
8.
(1) 春风，是轻柔煦暖的；春雨，是细柔多情的；春山，是疏朗明媚的；春草，是浅、薄、绿、亮的。
(2) 从视觉、听觉、触觉这三个方面，生动形象地描写了初春时风儿软柔、煦暖的特点，以及春风吹过，万物复苏的勃勃生机，表现了作者的惊喜和对春的热爱之情。
(3) 形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的深深喜爱之情
点明了文章的描写对象，暗示了文章的主题
9.
(1) 示例：夏天的雨热烈又粗犷，没有预告，说下就下；光头浇、洗个雨澡更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶和杂草争先恐后地成长；暑气被海绵吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(2) “每一棵树”“树枝的手臂”后需要停顿，这里把树人格化了，把树写活了，突出了树苏醒泛绿的特点。“特别”是副词，表明明亮的程度；“顿时”是副词，意思是立刻；“简直”是副词，语气中带有夸张之意。这三个副词生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青的样子，表达了作者对春雨的喜爱之情，所以应重读。
“迫切地”应重读，它将荷叶拟人化，生动形象地写出了荷叶对雨的期待之态。“远方的蝉声”“近处的蛙鼓”需要连读，因为它们是共同奏响夏雨交响曲的成员；但蝉声是从远处传来的，读起来轻缓，蛙鼓是从近处传来的，读起来稍重稍快，由此可以感悟到作者对夏雨的喜爱之情。
(3) 示例：经过春雨的洗礼，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”……我们从中读出了春雨过后大地的勃勃生机。夏雨浇灌，“光头浇、洗个雨澡更有滋味”“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”“远方的蝉声”“近处的蛙鼓”……一切都因夏雨的到来而生机勃勃。作者从春雨与夏雨中看到的是生命中激动人心的美丽。
10.
(1) 盛夏的炎热以及对雨的渴盼。
(2) A；采用比喻的修辞手法，将“雨”比作“银箭”，形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。句中的“疾射”又形象地写出了雨的急、快。（B；采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了夏雨来得急，下得大。）
(3) 荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
(4) 时间顺序。借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝，暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求，这样才能享受诗意的人生。