部编版语文五年级上册第一单元习作：我的心爱之物课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
我的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物是什么呢？
是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐
是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳
是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾
是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎
想好了吗？你的心爱之物是什么？
明确习作内容
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
围绕喜爱之物，写出自己的喜爱之情。
怎样才能把心爱之物介绍清楚呢？
说清楚样子
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——《珍珠鸟》
作者重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，写出了小珍珠鸟的可爱，表现了他对珍珠鸟的喜爱之情。
还记得冯骥才是怎么介绍小珍珠鸟的样子吗？
习作指导
介绍心爱之物的样子时要突出某些方面的特点，表达自己的喜爱之情，不必面面俱到。
说清楚和它的故事
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
——《桂花雨》
作者通过对自己的心理、动作、语言进行具体描写，表现了自己对桂花的喜爱。
习作指导
介绍心爱之物的来历或者你和它之间难忘的故事时，要关注人物的具体表现，如：神态、动作、语言等，这样才能把故事讲得生动具体。
把你的心爱之物分享给大家吧！如果你把它或者它的照片带来了，可以一边展示一边为我们介绍。其他同学认真倾听、点评，不明白的地方可以追问。
班级交流
把你的心爱之物介绍给小组同学，其他同学认真听，听后点评，不明白的地方可以追问。
小组交流
快乐习作
把你的心爱之物写下来吧！
一起来点评
阅读习作片段，点评，对读不明白的地方提出疑问。
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！
小仓鼠的头、眼睛、鼻子到底有多小？
小仓鼠的耳朵会在什么情况下动呢？
没有写出对小仓鼠的喜爱之情。
帮小作者修改片段吧。
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！
修改后
我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白雪白的毛，异常醒目，由此得名小白。它全身毛茸茸的，好像一个小毛球。头小小的，只有一个大拇指那么大。眼睛小小的，像两颗小珍珠。鼻子也很小，小得几乎看不到。它的耳朵又小又薄，但是很灵敏，只要听到“吱吱”的声音，它的耳朵就会动一下。真是萌翻啦！
修改后的片段更生动形象，抓住小仓鼠的颜色和“小”的特点，描绘了小仓鼠可爱的外形，表现了对小仓鼠的喜爱之情。
一起来点评
阅读习作片段，点评，对读不明白的地方提出疑问。
姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小玉在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，开心极了。
姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小玉在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，开心极了。
这四件毛衣的样式到底有多好看？
四个小伙伴穿上毛衣玩儿的时候，发生了什么令他们开心的事？他们当时有怎样的表现？
修改后
记得姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小钰在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿，就像一个人拖着三条影子。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，她们说要给我们织四件一样的毛衣。我们高兴极了，天天盼，天天问。十几天过去了，奇迹出现了，姥姥们竟然织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。于鑫淼的是紫底粉点儿的，
从盼望到惊喜，写出了“我们”的心理变化。
修改后
韩梦涵的是橙底黄点儿的，贺小玉的是绿底黑点儿的，我的是红底白点儿的。四件毛衣，颜色不一样，却一样漂亮，穿上毛衣的四个人，就像四朵姐妹花。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，吸足了行人的目光，总听到有人说：“瞧这四个小姑娘，穿得可真漂亮，是四胞胎吗？”每当这个时候，我们四个就会咯咯地笑起来，然后拉起手来边跳边喊：“我们是四胞胎！我们是四胞胎……”然后又互相指着对方打趣：“涵涵是个大橙子！”“淼淼是个大茄子！”
写清楚了四件衣服特别的样式。
通过具体的事件，抓住“我们”的语言、动作，写出了毛衣给我们带来的快乐。
习作修改
自主修改习作，完善习作。
小组互评
把修改后的习作读给小组同学听，互相点评：
内容是否写得清楚具体；
是否感受到作者的喜爱之情；
有哪些打动人心的语句；
对不足之处提出建议。
习作修改
根据同学的点评再次修改习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁，还可以给习作配上图片。
佳作展示
把习作展示到班级习作墙上。阅读同学的习作，在自己感兴趣的习作后面留言。