7 献上最洁白的哈达（教案）
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文档简介
《 献上最洁白的哈达 》
教学目标：
学唱歌曲，能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学重难点：
有感情地演唱歌曲，表现出弦子的优美、舒展的特点。
准确演唱好加入装饰音的句尾长音。
教学过程：
导入：
1、图片导入，提出问题：这是哪一个民族？他们生活在我国哪一个地区？
2、老师引导学生说一说有关藏族地域、风土人情等知识。
出示课题：
今天我们就要来学唱一首有关于哈达的藏族歌曲《献上最洁白的哈达》。
学习歌曲。
初听，回答问题。
问题：找一找歌曲的速度和情绪是什么？
中速稍慢，情绪抒情优美。
再听，学习倚音和句尾长音。
再听并学习倚音。
（1）寻找倚音，回答第一个问题。
看一看这是什么装饰音？
倚音。
对比有无倚音的旋律区别。
有倚音，旋律更加细腻，增强了连绵不断的意境。
学唱第一个倚音。注意音准。
学唱句尾长音。
找到句尾长音，回答第二个问题。
歌词中，句尾的最后一个字，它的音长短有什么特点？
句尾最后一个字，它的音很长，这叫句尾长音。
一个字有很多个音，叫做一字多音。
学唱句尾长音的小节。
五拍。注意气息，声音的控制力，平稳。
完整模唱第一个带倚音的句尾长音。
找到其余两个带倚音的句尾长音，并学唱。
请找一找，乐谱中还有几处是带倚音的句尾长音？两处。
学唱。注意音准，声音的平稳，舒展。
注意声音唱得舒展、连绵不断的感觉。
三听歌曲的第一第二乐句，学习同头变尾。
学生欣赏并画旋律线，学习同头变尾。
提出问题：请同学们听一听，第一第二乐句，找一找两个乐句开头的旋律和最后的旋律各有什么特点？
两个乐句开头相同，最后句尾旋律不同，这就是同头变尾。
学唱第一第二乐句。
演唱的声音要点：
（1）声音要求自然、明亮，要靠前唱，尽量使声音发直，但要有很深的气息支持，不能抖动，有一泻千里之感。
（2）提示唱好倚音、句尾长音， 利用旋律线，唱出舒展、连绵不断的感觉。
（四） 四听歌曲的第三第四乐句，学习二段体。
带问题欣赏第三第四乐句。
问题：请欣赏后两个乐句，感受后两个乐句跟前两个乐句旋律是否一样？
完全不一样。两段完全不一样的旋律构成，这就是二段体。
学唱第三第四乐句。
提示两个演唱的声音要点。同上。
完整的有感情地演唱歌曲。
提示演唱要求，情感的表达，重难点的准确演唱。
学习弦子。
总结弦子的特点。
课件出示三听歌曲的几个特点：中速稍慢、情绪抒情优美。曲调曲折舒展，极富歌唱性。结构简练。这就是弦子的特点，这首歌曲它属于藏族歌舞音乐中的弦子这一类。
介绍弦子。
弦子是流行于康藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队伍前多由男子用牛角胡或者二胡领舞伴奏，故称弦子。弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐速度有快有慢，大部分是比较慢的速度。
欣赏弦子舞蹈，学习弦子舞步。
欣赏弦子舞蹈，老师讲解弦子舞蹈的三大特点-----体态、膝关节律动、手脚配合。
跟老师学习弦子舞蹈的舞步。
注意跳出舒展、连绵不断的律动。
五、课堂小结。
今天我们学习了弦子的歌曲，知道了它是藏族歌舞音乐重要的一个类型，懂得了弦子歌舞的特点是优美舒展的。民族音乐是我国的瑰宝，老师希望同学们课后，可以主动去听听民族音乐，发现它的美，热爱中国民族音乐。
教学目标：
学唱歌曲，能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学重难点：
有感情地演唱歌曲，表现出弦子的优美、舒展的特点。
准确演唱好加入装饰音的句尾长音。
教学过程：
导入：
1、图片导入，提出问题：这是哪一个民族？他们生活在我国哪一个地区？
2、老师引导学生说一说有关藏族地域、风土人情等知识。
出示课题：
今天我们就要来学唱一首有关于哈达的藏族歌曲《献上最洁白的哈达》。
学习歌曲。
初听，回答问题。
问题：找一找歌曲的速度和情绪是什么？
中速稍慢，情绪抒情优美。
再听，学习倚音和句尾长音。
再听并学习倚音。
（1）寻找倚音，回答第一个问题。
看一看这是什么装饰音？
倚音。
对比有无倚音的旋律区别。
有倚音，旋律更加细腻，增强了连绵不断的意境。
学唱第一个倚音。注意音准。
学唱句尾长音。
找到句尾长音，回答第二个问题。
歌词中，句尾的最后一个字，它的音长短有什么特点？
句尾最后一个字，它的音很长，这叫句尾长音。
一个字有很多个音，叫做一字多音。
学唱句尾长音的小节。
五拍。注意气息，声音的控制力，平稳。
完整模唱第一个带倚音的句尾长音。
找到其余两个带倚音的句尾长音，并学唱。
请找一找，乐谱中还有几处是带倚音的句尾长音？两处。
学唱。注意音准，声音的平稳，舒展。
注意声音唱得舒展、连绵不断的感觉。
三听歌曲的第一第二乐句，学习同头变尾。
学生欣赏并画旋律线，学习同头变尾。
提出问题：请同学们听一听，第一第二乐句，找一找两个乐句开头的旋律和最后的旋律各有什么特点？
两个乐句开头相同，最后句尾旋律不同，这就是同头变尾。
学唱第一第二乐句。
演唱的声音要点：
（1）声音要求自然、明亮，要靠前唱，尽量使声音发直，但要有很深的气息支持，不能抖动，有一泻千里之感。
（2）提示唱好倚音、句尾长音， 利用旋律线，唱出舒展、连绵不断的感觉。
（四） 四听歌曲的第三第四乐句，学习二段体。
带问题欣赏第三第四乐句。
问题：请欣赏后两个乐句，感受后两个乐句跟前两个乐句旋律是否一样？
完全不一样。两段完全不一样的旋律构成，这就是二段体。
学唱第三第四乐句。
提示两个演唱的声音要点。同上。
完整的有感情地演唱歌曲。
提示演唱要求，情感的表达，重难点的准确演唱。
学习弦子。
总结弦子的特点。
课件出示三听歌曲的几个特点：中速稍慢、情绪抒情优美。曲调曲折舒展，极富歌唱性。结构简练。这就是弦子的特点，这首歌曲它属于藏族歌舞音乐中的弦子这一类。
介绍弦子。
弦子是流行于康藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队伍前多由男子用牛角胡或者二胡领舞伴奏，故称弦子。弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐速度有快有慢，大部分是比较慢的速度。
欣赏弦子舞蹈，学习弦子舞步。
欣赏弦子舞蹈，老师讲解弦子舞蹈的三大特点-----体态、膝关节律动、手脚配合。
跟老师学习弦子舞蹈的舞步。
注意跳出舒展、连绵不断的律动。
五、课堂小结。
今天我们学习了弦子的歌曲，知道了它是藏族歌舞音乐重要的一个类型，懂得了弦子歌舞的特点是优美舒展的。民族音乐是我国的瑰宝，老师希望同学们课后，可以主动去听听民族音乐，发现它的美，热爱中国民族音乐。