12《沃尔塔瓦河》（教案）（表格式）
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文档简介
教学设计
基本信息
学校 教师姓名 彤
课题 斯美塔那《沃尔塔瓦河》 课型 音乐鉴赏
学科 音乐 年级 8年级 联系电话
教学内容分析 捷克民族乐派作曲家斯美塔那创作的《 沃尔塔瓦河》出自交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第二乐章，也是最著名的段落。 沃尔塔瓦河石贯穿捷克南北的一条最大河流，被捷克人民视为民族摇篮。交响诗通过描绘沃尔塔瓦河美丽的景色以及河岸的风土人情，表达着作者对祖国深厚的情感。 通过本课学习，学生将学习了解斯美塔那、捷克民族音乐的风格，复习回顾奏鸣曲式、波尔卡等体裁，感知作品风格和艺术内容，了解作品如何用音乐手段塑造自然景观意象，并模唱主题旋律。教学难点是对音乐要素的准确感知把握。本课的学习领域为感受与鉴赏。
学情分析 8年级的学生身心日趋成熟，学习活动中的参与意识和合作交往意愿增强，对于音乐的理解已有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步体验。 音乐课堂应通过多种形式的艺术实践活动，巩固提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
学习目标 ·知识与技能：通过学习斯美塔那《沃尔塔瓦河》，学生能够感知音乐形象、音乐情绪，辨别音乐主题，了解奏鸣曲式结构、交响诗体裁，以及作曲家斯美塔那的生平贡献；运用演唱、律动等形式体验音乐。 ·过程与方法：通过学习，学生能够从旋律、音色、节奏、演奏形式、音乐声势等要素角度分析理解作品，能够以聆听分析、演唱等方式熟悉音乐。 ·情感态度价值观：通过学习学生能够感受并发现浪漫主义之美，了解民族乐派的风格和作品情感内涵，增强对多元文化的理解，并激发爱国情感。
教学重难点 ·教学重点：了解作品与作曲家背景，能够辨析作品音乐主题，听遍不同场景使用的乐器和音乐要素。 ·教学难点：把握作品蕴含的艺术内容与风格，了解音乐如何塑造自然场景。
教学过程 一.导入： 对比播放《沃尔塔瓦河》引子片段以及中国钢琴曲《我的祖国》，引导学生聆听分析作品表现意象————水（泉水、河水）。通过比对二者相似之处以及共同标题《我的祖国》感知内在民族情感。 二.新授与练习： 1.教师介绍交响诗《我的祖国》、第二首《沃尔塔瓦河》基本信息； 短视频了解斯美塔那生平、教师概括总结； 复习回顾作品题材结构————奏鸣曲式； 2.通过奏鸣曲式结构，逐一分段聆听感受作品： 引子——分析音乐要素、乐器音色，感知音乐如何描绘两股山泉； 呈示部主题一（沃尔塔瓦河核心主题）——聆听感知旋律风格、音乐形象，模唱主旋律，回顾复习演唱上一课歌曲《我的祖国》加深对主题旋律的熟练度； 呈示部主题二（森林狩猎）—— 听辨铜管乐对号角声对模拟、整体场景与之前的对比，描述音乐画面细节； 展开部旋律一（乡村婚礼）—— 辨析波尔卡节拍强弱关系，分析音乐情绪风格以及场景形象，回顾复习波尔卡体裁； 展开部旋律二（水仙女舞蹈）—— 聆听音乐，分析时间线、音响色彩、以及场景画面的变化； 再现部主题（核心主题）—— 通过核心主题的重复，确认再现部位置； 再现部主题二（激流险滩）—— 聆听音乐声势、情绪、速度、乐器，结合实例图片选择对应场景； 再现部主题三（维谢格拉德城堡）—— 感受音乐色彩、情绪的变化，感受主题转为大调后的喜悦情绪以及深刻民族情感； 尾声 —— 沃尔塔瓦河流向远方。 三.课堂小结与作业： 总结《沃尔塔瓦河》的场景走向、人文情感内涵； 布置作业——结合主题旋律尝试创作编演、预习下一课《图画展览会》。
基本信息
学校 教师姓名 彤
课题 斯美塔那《沃尔塔瓦河》 课型 音乐鉴赏
学科 音乐 年级 8年级 联系电话
教学内容分析 捷克民族乐派作曲家斯美塔那创作的《 沃尔塔瓦河》出自交响诗套曲《我的祖国》，是其中的第二乐章，也是最著名的段落。 沃尔塔瓦河石贯穿捷克南北的一条最大河流，被捷克人民视为民族摇篮。交响诗通过描绘沃尔塔瓦河美丽的景色以及河岸的风土人情，表达着作者对祖国深厚的情感。 通过本课学习，学生将学习了解斯美塔那、捷克民族音乐的风格，复习回顾奏鸣曲式、波尔卡等体裁，感知作品风格和艺术内容，了解作品如何用音乐手段塑造自然景观意象，并模唱主题旋律。教学难点是对音乐要素的准确感知把握。本课的学习领域为感受与鉴赏。
学情分析 8年级的学生身心日趋成熟，学习活动中的参与意识和合作交往意愿增强，对于音乐的理解已有一定基础，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步体验。 音乐课堂应通过多种形式的艺术实践活动，巩固提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
学习目标 ·知识与技能：通过学习斯美塔那《沃尔塔瓦河》，学生能够感知音乐形象、音乐情绪，辨别音乐主题，了解奏鸣曲式结构、交响诗体裁，以及作曲家斯美塔那的生平贡献；运用演唱、律动等形式体验音乐。 ·过程与方法：通过学习，学生能够从旋律、音色、节奏、演奏形式、音乐声势等要素角度分析理解作品，能够以聆听分析、演唱等方式熟悉音乐。 ·情感态度价值观：通过学习学生能够感受并发现浪漫主义之美，了解民族乐派的风格和作品情感内涵，增强对多元文化的理解，并激发爱国情感。
教学重难点 ·教学重点：了解作品与作曲家背景，能够辨析作品音乐主题，听遍不同场景使用的乐器和音乐要素。 ·教学难点：把握作品蕴含的艺术内容与风格，了解音乐如何塑造自然场景。
教学过程 一.导入： 对比播放《沃尔塔瓦河》引子片段以及中国钢琴曲《我的祖国》，引导学生聆听分析作品表现意象————水（泉水、河水）。通过比对二者相似之处以及共同标题《我的祖国》感知内在民族情感。 二.新授与练习： 1.教师介绍交响诗《我的祖国》、第二首《沃尔塔瓦河》基本信息； 短视频了解斯美塔那生平、教师概括总结； 复习回顾作品题材结构————奏鸣曲式； 2.通过奏鸣曲式结构，逐一分段聆听感受作品： 引子——分析音乐要素、乐器音色，感知音乐如何描绘两股山泉； 呈示部主题一（沃尔塔瓦河核心主题）——聆听感知旋律风格、音乐形象，模唱主旋律，回顾复习演唱上一课歌曲《我的祖国》加深对主题旋律的熟练度； 呈示部主题二（森林狩猎）—— 听辨铜管乐对号角声对模拟、整体场景与之前的对比，描述音乐画面细节； 展开部旋律一（乡村婚礼）—— 辨析波尔卡节拍强弱关系，分析音乐情绪风格以及场景形象，回顾复习波尔卡体裁； 展开部旋律二（水仙女舞蹈）—— 聆听音乐，分析时间线、音响色彩、以及场景画面的变化； 再现部主题（核心主题）—— 通过核心主题的重复，确认再现部位置； 再现部主题二（激流险滩）—— 聆听音乐声势、情绪、速度、乐器，结合实例图片选择对应场景； 再现部主题三（维谢格拉德城堡）—— 感受音乐色彩、情绪的变化，感受主题转为大调后的喜悦情绪以及深刻民族情感； 尾声 —— 沃尔塔瓦河流向远方。 三.课堂小结与作业： 总结《沃尔塔瓦河》的场景走向、人文情感内涵； 布置作业——结合主题旋律尝试创作编演、预习下一课《图画展览会》。