21 雪孩子 （课件）（24张）

(共24张PPT)
21 雪孩子
同学们，你们喜欢下雪吗？下雪了，我们不仅可以欣赏到美丽的雪景，还可以打雪仗、堆雪人。这节课，我们一起去感受下雪后的快乐吧。
自读提示
（1）借助拼音读准字音，读通句子，想一想：课文写了一件什么事？
（2）把课文中的生字标出来多读几遍，再给课文的每个自然段标上序号。
（3）同桌开火车读课文，互相纠正字音（一人读一个自然段），教师随机指导。
收集雪花
累
lèi
添
tiān
柴
chái
烧
shāo
旺
wànɡ
渐
jiàn
哎
āi
呀
yā
冒
mào
烫
tànɡ
终
zhōnɡ
浑
hún
淋
lín
灭
miè
激
jī
前鼻音：添、渐、浑、淋
翘舌音：柴、烧、终
后鼻音：旺、烫、终
三点水旁的字:添、渐、浑、淋、激
累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟
奔去 冲进 烫人 终于 激动
浑身 淋雨 扑灭 哎呀
读一读
“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木。
“烫”字上部是汤、热水的意思，下部是火在烧。
“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
默读第1~3自然段，了解雪孩子的由来。
小白兔的话，要读出急切的心情，语速可稍快；兔妈妈的话，要读出耐心、亲切的语气。
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
空
“空”在这里读kònɡ，可组词“空闲、空白”，另一个读音是kōnɡ，可组词“天空、空间”。
这里的“小伙伴”指谁？
雪孩子
默读第4自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的句子，体会小白兔的心情。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
想象：小白兔和雪孩子还能怎样玩？如果你是雪孩子，小白兔给你跳舞、唱歌，你会怎么想呢？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
思考：人们常说“水火无情”，小白兔往火堆里添了把柴，而这时他是打算去睡觉的，这存在安全隐患吗？同桌之间展开讨论。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
“渐渐”是“逐渐、慢慢”的意思。
用“渐渐”说话。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！
朗读指导：用着急、担心的语气读这两句话，语速稍快。
可是小白兔睡得正香，对眼前的危险一点儿也不知道。请同学们默读第7～9自然段，思考：看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子的心情怎么样？
着急
雪孩子怎么知道小白兔家着火了？
不好了！小白兔家着火了！
创设情境：现在你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火苗，你会怎样喊？读一读雪孩子的呼喊吧！
雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？
小白兔，小白兔！你在哪里？
如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
用圈圈出表现火势严重的词，用方框框出雪孩子的动作。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
小白兔得救了，雪孩子呢？
在你心中，雪孩子是一个怎样的孩子？
第一组：雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
第二组：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
哪个好？为什么？
　　本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子善良勇敢、舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。
　　学完本课你收获了什么？