沪教版地理七年级上册 3.3 气候特点 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版地理七年级上册 3.3 气候特点 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-22 14:18:02 | ||
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文档简介
课 题 沪教版七年级上册《3.3 气候特点》季风气候显著 气候复杂多样
课 型 新授课 备课人
课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
教材分析 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。教材通过我国气候分布图让学生明了我国的气候分布；通过气温曲线图和降水量柱状图识记气候类型的特点；通过分布图分析我国气候的特点；通过冬、夏季风图掌握影响我国冬、夏季风的特点。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境、生产、生活等各方面的差异。因此本节课是本章的重点，具有承上启下的作用。
学情分析 通过前两节课的学习，已经大概了解了我国的气温，降水的特点。对于之前学习过程中，气温、降水特点是如何形成的，仍然存在疑惑。本节课将通过读图分析，问题探究等方式引导学生分析我国气候特征以及其影响因素。
教学目标 1、能够阅读并初步运用气候类型分布图，说出我国气候的主要类型。通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2、运用资料说出影响我国气候的主要因素。3、结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。
教学重点 分析我国气候的主要特征。掌握冬季风与夏季风的特点
教学难点 影响我国气候的主要因素。
教 学 过 程
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 回顾前面所学的气温和降水的分布规律。1.我国气温分布有何特点？2.我国降水时空分布有什么规律？3.世界地理中气温和降水是什么的两个要素？今天让我们一起来学习我国气候的主要特征。 生答：气温：冬季南北温差大，夏季普遍高温（除青藏高原等高海拔地区外） 降水：时间：夏秋多，冬春少空间：由东南沿海向西北内陆递减 既巩固知识又导入联系较大的新知识，激发学生的求知欲，初步感知气候学习的基本原理
出示教学目标 1、能够阅读并初步运用气候类型分布图，说出我国气候的主要类型。通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2、运用资料说出影响我国气候的主要因素。3、结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。 生：阅读教学目标 出示学习目标，让学生明了本节课的方向。
探索授 课 一、气候类型、分界线及特点1.我们在世界地理学习时知道世界气候有11种，亚洲气候有9种，那么我国气候有多少种呢？都有哪些？（课件展示我国气候类型分布）2.帮助学生找规律识记3.板书 温带大陆性气候 温带季风气候高原山地 亚热带季风气候 热带季风气候4.描画出各种气候类型之间的界限，这些界限与以前学习的哪些界限相吻合？重点：温带季风气候与亚热带气候分界 温带季风气候与温带大陆性气候分界温带大陆性气候与高原山地气候分界5.每个气候区里有哪些地形区、省区？6.填充图册填图巩固知识（师指出常错点）7.课后活动题（教师举例引导学生分析思路，学生讨论进行分析，师生共同总结）温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润热带季风气候：终年高温，有旱雨两季温带大陆性气候：冬冷夏热，降水较少，集中夏季高原山地气候：冬寒夏凉，降水少8.实际应用：海口和漠河如果要发展旅游产业，你认为应该往哪个方面发展？ 生：观察图并找出规律快速识记生：回答界限A：地势第一、二阶梯分界线界限B：400毫米等降水量线界限C：秦岭--淮河生：共同回答地形区、省区将知识实际应用，激发学生兴趣 启发学生将新知识与旧知识相联系，形成知识的横向体系。学生具备了一定的阅读等值线地图及分析气候成因的能力，这部分内容完全可以交给学生自己，充分发挥学生的主体作用，让学生学有所获，学以致用。
4自学反馈疑点点拨 我国气候特点根据我国气候分布图分析我国气候特点复杂多样（分析原因：气温、降水、地势高低起伏大，地形复杂多样--加剧了气候的复杂多样，分析原因需师引导结果：形成丰富的自然景观和民俗风情）季风气候显著 a.季风气候怎么形成的？ b.对比后形成知识体系：冬季风与夏季风的特点？当冬季风或夏季风异常时会产生什么自然灾害？ c.季风区与非季风区（了解季风区与非季风区的范围及分界线） 生：根据教师举例，讨论分析气候特点，并将分析结果写在课后题中生：根据材料了解季风气候的形成原因重点分析冬季风与夏季风的风源地，风向，特点了解季风区与非季风区的分界线 通过合作探究、总结，利于培养分析合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。
影响气候的因素过渡：回忆影响气温和降水的因素有哪些？它们是否也影响气候？纬度位置（PPT气温受纬度影响）海陆位置（PPT降水、气温受海陆影响）地形（PPT山地迎风背风坡，地势的高低） 综合气温与降水影响因素来总结影响气候的因素 与刚刚学过的气温、降水知识做联系
课堂练习 PPT巩固练习 学生分析练习 巩固强化，了解学习效果，及时发现问题及时研究教学对策。
课堂小结 利用板书上的知识框架梳理本节课主要知识点。
作业布置 下发练习题作为课下作业
板书设计 气候一、我国主要的气候类型 温带大陆性气候 温带季风气候高原山地 亚热带季风气候 热带季风气候二、气候特点 原因1.复杂多样 气温、降水、地势、地形 结果 丰富的自然景观 民俗风情2.季风气候显著 原因：亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆热力差异显著 冬季风：寒冷干燥 异常时：寒潮、低温冻害 形成季风 夏季风：温暖湿润 异常时：旱涝灾害 （季风区、非季风区） 雨热同期，有利于农业生产
B
A
C
B
A
C
课 型 新授课 备课人
课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
教材分析 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。教材通过我国气候分布图让学生明了我国的气候分布；通过气温曲线图和降水量柱状图识记气候类型的特点；通过分布图分析我国气候的特点；通过冬、夏季风图掌握影响我国冬、夏季风的特点。气候特征可以通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境、生产、生活等各方面的差异。因此本节课是本章的重点，具有承上启下的作用。
学情分析 通过前两节课的学习，已经大概了解了我国的气温，降水的特点。对于之前学习过程中，气温、降水特点是如何形成的，仍然存在疑惑。本节课将通过读图分析，问题探究等方式引导学生分析我国气候特征以及其影响因素。
教学目标 1、能够阅读并初步运用气候类型分布图，说出我国气候的主要类型。通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2、运用资料说出影响我国气候的主要因素。3、结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。
教学重点 分析我国气候的主要特征。掌握冬季风与夏季风的特点
教学难点 影响我国气候的主要因素。
教 学 过 程
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 回顾前面所学的气温和降水的分布规律。1.我国气温分布有何特点？2.我国降水时空分布有什么规律？3.世界地理中气温和降水是什么的两个要素？今天让我们一起来学习我国气候的主要特征。 生答：气温：冬季南北温差大，夏季普遍高温（除青藏高原等高海拔地区外） 降水：时间：夏秋多，冬春少空间：由东南沿海向西北内陆递减 既巩固知识又导入联系较大的新知识，激发学生的求知欲，初步感知气候学习的基本原理
出示教学目标 1、能够阅读并初步运用气候类型分布图，说出我国气候的主要类型。通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。2、运用资料说出影响我国气候的主要因素。3、结合实例，说明气候差异对生产和生活的影响。 生：阅读教学目标 出示学习目标，让学生明了本节课的方向。
探索授 课 一、气候类型、分界线及特点1.我们在世界地理学习时知道世界气候有11种，亚洲气候有9种，那么我国气候有多少种呢？都有哪些？（课件展示我国气候类型分布）2.帮助学生找规律识记3.板书 温带大陆性气候 温带季风气候高原山地 亚热带季风气候 热带季风气候4.描画出各种气候类型之间的界限，这些界限与以前学习的哪些界限相吻合？重点：温带季风气候与亚热带气候分界 温带季风气候与温带大陆性气候分界温带大陆性气候与高原山地气候分界5.每个气候区里有哪些地形区、省区？6.填充图册填图巩固知识（师指出常错点）7.课后活动题（教师举例引导学生分析思路，学生讨论进行分析，师生共同总结）温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润热带季风气候：终年高温，有旱雨两季温带大陆性气候：冬冷夏热，降水较少，集中夏季高原山地气候：冬寒夏凉，降水少8.实际应用：海口和漠河如果要发展旅游产业，你认为应该往哪个方面发展？ 生：观察图并找出规律快速识记生：回答界限A：地势第一、二阶梯分界线界限B：400毫米等降水量线界限C：秦岭--淮河生：共同回答地形区、省区将知识实际应用，激发学生兴趣 启发学生将新知识与旧知识相联系，形成知识的横向体系。学生具备了一定的阅读等值线地图及分析气候成因的能力，这部分内容完全可以交给学生自己，充分发挥学生的主体作用，让学生学有所获，学以致用。
4自学反馈疑点点拨 我国气候特点根据我国气候分布图分析我国气候特点复杂多样（分析原因：气温、降水、地势高低起伏大，地形复杂多样--加剧了气候的复杂多样，分析原因需师引导结果：形成丰富的自然景观和民俗风情）季风气候显著 a.季风气候怎么形成的？ b.对比后形成知识体系：冬季风与夏季风的特点？当冬季风或夏季风异常时会产生什么自然灾害？ c.季风区与非季风区（了解季风区与非季风区的范围及分界线） 生：根据教师举例，讨论分析气候特点，并将分析结果写在课后题中生：根据材料了解季风气候的形成原因重点分析冬季风与夏季风的风源地，风向，特点了解季风区与非季风区的分界线 通过合作探究、总结，利于培养分析合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。
影响气候的因素过渡：回忆影响气温和降水的因素有哪些？它们是否也影响气候？纬度位置（PPT气温受纬度影响）海陆位置（PPT降水、气温受海陆影响）地形（PPT山地迎风背风坡，地势的高低） 综合气温与降水影响因素来总结影响气候的因素 与刚刚学过的气温、降水知识做联系
课堂练习 PPT巩固练习 学生分析练习 巩固强化，了解学习效果，及时发现问题及时研究教学对策。
课堂小结 利用板书上的知识框架梳理本节课主要知识点。
作业布置 下发练习题作为课下作业
板书设计 气候一、我国主要的气候类型 温带大陆性气候 温带季风气候高原山地 亚热带季风气候 热带季风气候二、气候特点 原因1.复杂多样 气温、降水、地势、地形 结果 丰富的自然景观 民俗风情2.季风气候显著 原因：亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆热力差异显著 冬季风：寒冷干燥 异常时：寒潮、低温冻害 形成季风 夏季风：温暖湿润 异常时：旱涝灾害 （季风区、非季风区） 雨热同期，有利于农业生产
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