10的乘法表格式教案二年级上册数学沪教版

课题 10的乘法 课型 新授
教学 目标 1、知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。 2、能利用10的乘法，解决简单的问题。 3、会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。 4、在探究中形成10的乘法的计算方法并逐步发展问题解决的能力。
教学 重点 理解10的乘法意义，并能够正确运算。
教学 难点 会计算简单的乘加、乘减两部式题，知道乘加、乘减两部式题的运算顺序
教学技术与学习资源应用： PPT课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、自主探索，初步感知 师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳 格子的游戏。 2. 学生独立观察、探寻游戏方法。 思考：小兔欢欢是怎样做游戏的？ 果让你把游戏做完，你将怎样做？ 3. 交流探寻结果。 1.能独立观察，发现规律 2.能交流讨论，会用语言表达
二、合作探究，建构新知 对应教学目标1。 1. 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。 2. 组织交流，强化乘法含义。 3. 自主观察，探寻规律。 （1）两人合作，推算出几个10的结果。 0×10=0 10×0=0 1×10=10 10×1=10 2×10=20 10×2=20 3×10=30 10×3=30 4×10=40 10×4=40 5×10=50 10×5=50 6×10=60 10×6=60 7×10=70 10×7=70 8×10=80 10×8=80 9×10=90 10×9=90 10×10=100 10×10=100 思考：左边一组算式有什么特点？ 与右边一组算式相比，不同在哪里？ （3）思考：交换因数，结果不变 （4）想一想：你用什么办法记住10的乘 法？ 讨论：为什么这组算式的答案一个 比一个大10？在算法上有什么特 点？ 1.能观察、总结跳格子的规律 2.会根据规律推算结果 3.理解一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0 4.能积极思考，参与讨论
三、实践体验，自建模型 对应教学目标2。 对应教学目标4。 1．练一练。（课本题2） 说一说。 2.根据学生描述整理： （1）有10捆铅笔，每 捆10支，一共有几支铅笔？ 建模：10个10就是10×10= 策略：10与10相乘，只需在10的后面 添上一个0。 板书：10×10=100 答：一共有100支铅笔。 （2）学生自主完成并相互交流解题方案 能理解题目，根据题目收集信息 能找到解题方案，解决问题 能独立解决问题并会使用合适的语言表达。
四、内化新知，拓展延伸 对应教学目标3。 对应教学目标4。 探究两步式题的运算顺序（题3） 根据题意列出算式 4×10+7= 7+4×10= 5×10-3= 三个算式都是求同一共有多少支铅 笔，讨论先算什么再算什么。 学生交流。 总结：有乘法加法或乘法减法的算 式中，应先算乘法，再算加、减法 （3）适当巩固。 6×10＋5= 6×10－5= 完成练习册P21-22。 1.能根据题意列出算式 2.能与同学合作讨论 3.能用正确的运算顺序计算
五、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 10的乘法 0×10=0 10×0=0 1×10=10 10×1=10 2×10=20 10×2=20 3×10=30 10×3=30 4×10=40 10×4=40 5×10=50 10×5=50 6×10=60 10×6=60 7×10=70 10×7=70 8×10=80 10×8=80 9×10=90 10×9=90 10×10=100 10×10=100