沪教版七年级地理上册-1.1 中国的行政区划 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版七年级地理上册-1.1 中国的行政区划 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-22 15:47:18 | ||
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文档简介
班级 七年级 学科 地理 教师 时间 1
课题 1.1.3 中国的行政区划 课型 新课 课时 1课时
教材分析 了解各省区的轮廓形状和行政中心及简称。联系实际或材料考察省市或地区轮廓，周边邻省等地理事物将是近年来会考考察的重点。
学情分析 34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。
教学目标 知识目标：1、识记我国的纬度位置和海陆位置；2、我国领土面积、邻国、濒临海洋、四至点；3、记住我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心；能力目标：1、在地图上指出我国的邻国、临海；2、能在地图上准确标注我国34个省级行政区德名称及简称；情感态度价值观目标：通过对中国在世界中的位置的学习，培养学生的自学能力和分析归纳的能力；
教学重点 1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性；
2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国；
3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会；
教学难点 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
教学准备 课件
教 学 设 计
教 学 内 容 设计意图 可能出现的问题与对策
教学过程 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。 【板书】第三节 中国的行政区划 【讲解】什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 【板书】一、三级行政区划 【启发引导】请同学们填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）【出示投影片】【总结归纳】 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 【转折过渡】 行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 【板书】二、省级行政区 【拼图游戏】教师演示拼图游戏（书后光盘）。 【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？ 学生讨论、回答。 【教师总结】我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。 【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢？ （学生讨论、回答。 ）【转折过渡】下面我们通过一组竞赛游戏来记住这 34个省级行政区的名称和位置。下面先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。 学生自愿上台完成34个省级行政单位的拼图游戏，看谁花的时间最短； 【教师简评竞赛结果】 【转折过渡】我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。 【板书】三、各省级行政单位的简称 【讲解】为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 【读表提问】学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。） 【出示投影片总结】 取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦【课堂小结】本节课我们学习了中国的行政区划，内容简单，但信息量非常大，如何能很好的记忆住他们的位置和简称呢？同学们你们有什么好方法吗？下节课我们一起分享。【板书设计】第二节 中国的行政区划一、三级行政区划 二、省级行政区 共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位三、各省级行政单位的简称 通过联系学生周围的生活实例，帮组学生理解什么是行政区划；以游戏的方式可以激发学生的积极性；分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。本节内容简单，但由于信息量太大，对学生有一定的难度，好的方法可以事半功倍；梳理知识，分类整合理解； 教师应及时发挥主导作用，注意学生活动节奏，把握好时间的安排；教师及时予以鼓励性的评价。
课内诊断练习与教学调整 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
课后作业 练习册P3-5
学生学习结果评价
课后反思 本节课内容简单，但信息量非常大，如何能很好的记忆住他们的位置和简称呢？学生也有好的理解方法，鼓励学生动脑筋想方法，达到师生共同学习。
课题 1.1.3 中国的行政区划 课型 新课 课时 1课时
教材分析 了解各省区的轮廓形状和行政中心及简称。联系实际或材料考察省市或地区轮廓，周边邻省等地理事物将是近年来会考考察的重点。
学情分析 34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。
教学目标 知识目标：1、识记我国的纬度位置和海陆位置；2、我国领土面积、邻国、濒临海洋、四至点；3、记住我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心；能力目标：1、在地图上指出我国的邻国、临海；2、能在地图上准确标注我国34个省级行政区德名称及简称；情感态度价值观目标：通过对中国在世界中的位置的学习，培养学生的自学能力和分析归纳的能力；
教学重点 1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性；
2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国；
3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会；
教学难点 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
教学准备 课件
教 学 设 计
教 学 内 容 设计意图 可能出现的问题与对策
教学过程 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。 【板书】第三节 中国的行政区划 【讲解】什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。 【板书】一、三级行政区划 【启发引导】请同学们填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）【出示投影片】【总结归纳】 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。 【转折过渡】 行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。 【板书】二、省级行政区 【拼图游戏】教师演示拼图游戏（书后光盘）。 【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？ 学生讨论、回答。 【教师总结】我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。 【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢？ （学生讨论、回答。 ）【转折过渡】下面我们通过一组竞赛游戏来记住这 34个省级行政区的名称和位置。下面先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。 学生自愿上台完成34个省级行政单位的拼图游戏，看谁花的时间最短； 【教师简评竞赛结果】 【转折过渡】我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。 【板书】三、各省级行政单位的简称 【讲解】为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 【读表提问】学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。） 【出示投影片总结】 取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦【课堂小结】本节课我们学习了中国的行政区划，内容简单，但信息量非常大，如何能很好的记忆住他们的位置和简称呢？同学们你们有什么好方法吗？下节课我们一起分享。【板书设计】第二节 中国的行政区划一、三级行政区划 二、省级行政区 共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位三、各省级行政单位的简称 通过联系学生周围的生活实例，帮组学生理解什么是行政区划；以游戏的方式可以激发学生的积极性；分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。本节内容简单，但由于信息量太大，对学生有一定的难度，好的方法可以事半功倍；梳理知识，分类整合理解； 教师应及时发挥主导作用，注意学生活动节奏，把握好时间的安排；教师及时予以鼓励性的评价。
课内诊断练习与教学调整 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
课后作业 练习册P3-5
学生学习结果评价
课后反思 本节课内容简单，但信息量非常大，如何能很好的记忆住他们的位置和简称呢？学生也有好的理解方法，鼓励学生动脑筋想方法，达到师生共同学习。