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《我的金色阿勒泰》教案
教材分析：
《我的金色阿勒泰》又名《阿勒泰》，属于赞颂歌曲。表演形式则属于”冬不拉弹唱”。这首歌曲歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场，歌颂了阿勒泰的自然风光也表现了哈萨克人民热爱自己的家乡的淳朴感情。从旋律上看歌曲开始是一个4度跳进，之后橙级进上行状态，随着旋律的下行过后，出现一个呼唤音调，这也是本曲最重要的部分。
学情分析
本堂课面向的是七年级的学生，此阶段的学生心理生理渐渐成熟。在情感方面丰富起来。该阶段的学生处于嗓音变声期，应正确引导学生发声，以及气息的运用。
教学目标：
1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、了解哈萨克的传统乐器，愿意探索与其有关的音乐文化。
教学重点：
1、了解新疆的民间歌舞曲，培养学生对新疆音乐文化的兴趣。
2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。
教学难点：
1、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。
2、学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。
教学过程：
组织教学
导入：谈话导入
师：同学们看看图片上所展示的地区是哪个地区？
生：新疆
师：新疆有许多优美的地方，有一个地方叫做阿勒泰同学们知道吗？
生：.......
师：今天我们要学的这首歌曲就是来自阿勒泰的一首哈萨克民歌《我的金色阿勒泰》（出示课题）
新授课
1、初次聆听：
师：歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度为中速，情绪是赞美，歌颂的。
2、再次聆听
师：歌曲使用了一个什么乐器？
生：冬不拉
师：冬不拉是哈萨克族民间流行的传统乐器，演奏基本方法是弹、挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人们喜欢的一种艺术表现形式，他们常用冬不拉自弹自唱。伴奏、合奏、独奏都能应用自如是冬不拉在音乐上重要特征。
3、分析歌曲：
师：歌曲当中出现了那个变音？
生：降7的出现具有非常鲜明的民族色彩和地方特色。
4、师：歌曲中的“啊”表达了作者怎样的感情
生：表达了作者对阿勒泰的热爱，对家乡的赞美、感叹之情！
5、师：歌曲可以分为几个乐段？
生：A乐段（A乐句+B乐句）+B乐段（不完整乐段）
6、师：B乐段与A乐段情绪有何变化
生：B乐段情绪更加昂抑，更加兴奋
7、学唱歌曲
8、难点学习
9、完整演唱
10、拓展
师：欣赏冬不拉演奏哈萨克族民歌《波动》
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欢迎来到音乐课堂
新疆维吾尔自治区，中华人民共和国省级行政区，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，历史上是古丝绸之路的重要通道，现在是第二座“亚欧大陆桥”的必经之地
你知道吗？
阿勒泰因山得名，蒙古语为“金山”之意。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今保存着不多见的季节游牧习俗。
阿勒泰地区
阿勒泰风景
我的金色阿勒泰
人音版7年级下册三单元第二课时
初次聆听
歌曲的速度和情绪是怎样的？
中速
赞美、歌颂地
再次聆听
歌曲使用了一件什么乐器？
冬不拉
了解乐器
冬不拉
冬不拉是哈萨克族民间流行的传统乐器，演奏基本方法是弹、挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人们喜欢的一种艺术表现形式，他们常用冬不拉自弹自唱。伴奏、合奏、独奏都能应用自如是冬不拉在音乐上重要特征。
分析歌曲
歌曲中出现了哪个变音？它有什么作用？
降7的出现，让歌曲更具鲜明的民族色彩和地方特色。
分析歌曲
歌曲中的“啊”表达了作者怎样的感情？
表达了作者对阿勒泰的热爱，对家乡的赞美、感叹之情！
再次聆听
歌曲可以分为几个乐段？
A乐句
B乐句
B乐段
A乐段（A乐句+B乐句）+B乐段（不完整乐段）
A乐段
分析歌曲
B乐段与A乐段情绪有何变化
B乐段情绪更加昂扬，更加兴奋。
学唱歌曲
注意自由演唱记号和倚音
难点学习
注意自由演唱记号
小二度关系
后倚音
完整演唱
拓展
冬不拉演奏哈萨克族民歌《波动》
卓同教育艺术部
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