沪教版七年级地理上册-1.4 西双版纳傣族自治州 教案（表格式）

课题：西双版纳傣族自治州
教材章节：
执教学校： 执教班级：
教学目标
1.知识与技能
简要描述西双版纳的海陆位置、相邻位置、纬度位置、气候特点，知道“回归线上的绿洲”形成的原因；能说出西双版纳热带的动、植物各2-3种；知道知道西双版纳独特的民俗风情。通过读取相关地图，通过阅读、填写、圈划各类地图，逐步培养和提高读图、用图、分析地图的能力。
2.方法与过程
根据活动单提示，讨论交流西双版纳成为世界唯一回归线上的绿洲的原因，学会从地理位置、气候特点等自然要素入手分析各要素与“回归线上的绿洲”形成的相互关系；阅读茶马古道、思小高速图片资料，观看西双版纳动植物资源视频，能理解独特的气候使得西双版纳热带的动、植物资源丰富、民俗风情多彩。
3.情感态度与价值观
能使学生认识到地理环境对人类活动产生的影响，认识各地理要素之间的内在联系，丰富学习方法，培养地理学习的兴趣。
教学重点难点：讨论西双版纳成为世界唯一回归线上的绿洲的原因，学会从地理位置、气候特点等自然要素入手分析各要素与“回归线上的绿洲”形成的相互关系，再理解独特的气候使得西双版纳热带的动、植物资源丰富、民俗风情多彩。理解各地理要素之间有内在的关联性。
教学流程
教学环节 活动预设
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 关键词：世界唯一回归沙漠带上的绿洲世界最惊心动魄的道路中国唯一经过热带雨林的高速高路 产生疑问，导入新课——西双版纳傣族自治州 创设情景，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 环节一：奇在西双版纳读图分析 提供活动单，指导学生讨论交流西双版纳成为世界唯一回归沙漠带上的绿洲的原因。指导学生学会从地理位置、气候特点等自然要素入手分析各要素与“回归沙漠带上的绿洲”形成的相互关系帮助学生理解各地理要素之间有内在的关联性。 完成《探究西双版纳成为世界唯一回归线上的绿洲的原因》活动单。自然条件：1、读图填写活动单中西双版纳的“地理位置”。2、讨论交流活动单中西双版纳的“气候特点”。 初步学会从地理位置、气候特点等自然要素入手分析各要素与西双版纳成为世界唯一回归沙漠带上的绿洲的相互关系，理解各地理要素之间有内在的关联性。提高学生运用地图解决地理问题的能力。锻炼学生的地理思维。
环节二：美在西双版纳阅读资料观看视频（ 指导学生阅读资料观看视频，能理解独特的气候使得西双版纳热带的动、植物丰富 阅读：茶马古道、思小高速的相关资料 能理解独特的气候使得西双版纳热带的动、植物丰富；能说出西双版纳热带的动、植物各2-3种。知道西双版纳独特的民俗风情。
观看：西双版纳动植物资源、民俗风情的视频
复习小结 帮助学生梳理学习内容。 理清思路，回忆、整理课堂内容。 巩固本节内容。
板书设计：
拓展练习
拓展：请你用所学的地理要素来解释
你说奇怪不奇怪，云南就有十八怪。
四个竹鼠一麻袋，奶奶爬山比猴快;
袖珍小马多能耐，背着娃娃再恋爱;
四季衣服同穿戴，常年能出好瓜菜; ( https: / / p1.ssl. / t0128a09418909cdd47.jpg )
摘下草帽当锅盖，三个蚊子一盘菜;
石头长在云天外，这边下雨那边晒;
鸡蛋用草串着卖，火车没有汽车快;
小和尚可谈恋爱，有话不说歌舞代;
蚂蚱当作下酒菜，竹筒当作水烟袋;
鲜花四季开不败，脚趾 ( https: / / baike. / doc / 6775151-6990489.html" \t "_blank )常年露在外。
新课引入
动物王国
关键词：2个唯一，1个最，引入——西双版纳傣族自治州
小结
梳理学习内容
气候特点
“回归线上绿洲”
地理位置
讲
授
新
课
茶马古 道
植物王国
思小高 速
少数民族
奇
在
西
双
版
纳
美在西双版纳
珍
奇
的
资
源
独特的
气候
气
候
特
的
气
候
海陆位置——水
多彩的
民俗
优越的位置
气
候
特
的
气
候
海陆位置——水
优越的位置
气
候
特
的
气
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海陆位置——水
独特的
气候
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特
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气
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海陆位置——水
多彩的
民俗
珍
奇
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