【新课标】 Unit 1 My classroom Part A Let's spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】 Unit 1 My classroom Part A Let's spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:10:20 | ||
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文档简介
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Unit 1 My classroom教学设计
(Part A Let’s spell)
课题 My classroom 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四上
学习目标 语言知识目标学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词； 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词能够用英文读出简单的chant。（二）思维能力目标1.学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。2.能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系（三）学习能力目标1. 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或者学生请教，在课堂教学中主动倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、，培养“自主拼读单词”的能力。（四）文化品格目标1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2.能够读出符合a-e发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词
难点 能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Phonics song，激发学生兴趣。Game time： 摇奖机游戏！当你看到一个单词或短语， 请大声读出来。复习上学期学过的字母a的发音规则。Let’s review: sing the chant together.What is your name What is your name My name’s Tom. My name’s Tom.What is your name What is your name My name’s Sam. My name’s Sam. 1.Sing the song together.2.Play the game。 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。
讲授新课 利用拆音法拼读单词(1) 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy 然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读 /d /-/ei/-/k/---/ d ei k /，/n/-/ei/-/m/-- /n ei m/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.(2) 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.2. 再次出示单词，引导学生思考：这些单词所含的相同音素是什么？并且播放/ei/发音方法3. 通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。（1）教师出示歌谣的第一段：My name is Jake.My name is Jake.I like my name.And I can make a cake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。（2）教师提问：What about Dave Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子：I like to eat a cake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。4. Listen and imitate： 呈现课文文本， 音频跟读， 注意模仿语音语调,总结发音规律。 1.Listen and read2.Watch the video and perceive3. summarize the pronunciation rules 活泼有趣的字母动画令自然拼读的学习趣味无穷，孩子们会自然被吸引而记住由字母a-e在单词中的的发音，由此引入单词的拼读。
趣味操练 Let’s read全班利用读音规则拼读单词和记忆单词。Put the letters in order and get a word. 教师出示更多含a-e结构的单词，如：date, gate, game, lake, late, plate, plane, grape, snake等，学生根据读音规则尝试拼读。我会找规律。教师再次出示Read,listen and tick中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。Listen, circle and write教师播放本部分录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。Play a game: Put the apples into the right box.Try to read these words. 尝试更多例词Let's chantMy name is Jake. My name is Jake.I like my name, And I can make a cake.Hello, Jake, Hello, Jake，My name is Dave, And I like to eat a cake. Let’s playChoose write and say 通过设计不同的游戏让学生在兴趣中总结和巩固发音规律
拓展延伸 超级玛丽游戏巩固例词和句子 Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：name, face, make, cake...2. 掌握了字母组合a-e在单词里的发音规则，并能读出相关例词。
作业 1. Spell the words learned in this lesson and get familiar with the rules of pronunciation of a-e.2. Read a picture book about er 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 My classroomface name cake make
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit 1 My classroom教学设计
(Part A Let’s spell)
课题 My classroom 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四上
学习目标 语言知识目标学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词； 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词能够用英文读出简单的chant。（二）思维能力目标1.学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。2.能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系（三）学习能力目标1. 培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或者学生请教，在课堂教学中主动倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、，培养“自主拼读单词”的能力。（四）文化品格目标1.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2.能够读出符合a-e发音规则的单词； 3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词
难点 能在四线三格中正确书写单词并辨认词形，能够对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Phonics song，激发学生兴趣。Game time： 摇奖机游戏！当你看到一个单词或短语， 请大声读出来。复习上学期学过的字母a的发音规则。Let’s review: sing the chant together.What is your name What is your name My name’s Tom. My name’s Tom.What is your name What is your name My name’s Sam. My name’s Sam. 1.Sing the song together.2.Play the game。 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。
讲授新课 利用拆音法拼读单词(1) 教师出示一个男孩的图片，提问：Who’s this boy 然后显示文字：My name is Jake.教师引导学生拼读 /d /-/ei/-/k/---/ d ei k /，/n/-/ei/-/m/-- /n ei m/,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.(2) 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导学生同桌合作，用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.2. 再次出示单词，引导学生思考：这些单词所含的相同音素是什么？并且播放/ei/发音方法3. 通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。（1）教师出示歌谣的第一段：My name is Jake.My name is Jake.I like my name.And I can make a cake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。（2）教师提问：What about Dave Let’s listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句子：I like to eat a cake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。4. Listen and imitate： 呈现课文文本， 音频跟读， 注意模仿语音语调,总结发音规律。 1.Listen and read2.Watch the video and perceive3. summarize the pronunciation rules 活泼有趣的字母动画令自然拼读的学习趣味无穷，孩子们会自然被吸引而记住由字母a-e在单词中的的发音，由此引入单词的拼读。
趣味操练 Let’s read全班利用读音规则拼读单词和记忆单词。Put the letters in order and get a word. 教师出示更多含a-e结构的单词，如：date, gate, game, lake, late, plate, plane, grape, snake等，学生根据读音规则尝试拼读。我会找规律。教师再次出示Read,listen and tick中的单词，请学生读一读，辨一辨两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。Listen, circle and write教师播放本部分录音，请学生圈出正确的字母，并把单词写在四线格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。Play a game: Put the apples into the right box.Try to read these words. 尝试更多例词Let's chantMy name is Jake. My name is Jake.I like my name, And I can make a cake.Hello, Jake, Hello, Jake，My name is Dave, And I like to eat a cake. Let’s playChoose write and say 通过设计不同的游戏让学生在兴趣中总结和巩固发音规律
拓展延伸 超级玛丽游戏巩固例词和句子 Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：name, face, make, cake...2. 掌握了字母组合a-e在单词里的发音规则，并能读出相关例词。
作业 1. Spell the words learned in this lesson and get familiar with the rules of pronunciation of a-e.2. Read a picture book about er 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 My classroomface name cake make
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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