沪粤版八年级物理下册6.5探究杠杆的平衡条件 （第一课时） 教案（表格式）

6.5探究杠杆的平衡条件教案（第一课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 6．5探究杠杆的平衡条件（第一课时）
教 学 目 标 知识方面 知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆示意图
能力方面 通过了解什么杠杆，初步领会从具体到抽象的方法。
情感态度价值观 通过了解杠杆在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
教学重点 力臂的概念和画法
教学难点 力臂的概念和画法
教 学 过 程 备 注
【精彩导入】 一、引入新课 创设情景引入课题，展示生活中的各种杠杆的应用。 【研学前置】 1.物理学中，把 ，叫做杠杆。 2.杠杆的五要素是________、__________、__________、___________、 _______________。 3. （1）支点： 的点（轴）；（2）动力： 的力；（3）阻力： 的力；（4）动力臂： 到 的距离；（5）阻力臂： 到 的距离。 4.杠杆平衡是指___________________________________________. 5.杠杆的平衡条件是_______________________________________. 【精讲简评】 一一、小组交流 （一）活动1：小组讨论，列举出我们生活中有关杠杆实例，并说出它们有哪些共同的特点？ 杠杆是指 ，杠杆不一定是直的，可以是各种形状的。 （二）杠杆的五要素： (
阻力臂
l
2

动力臂
l
1

阻力
F
2

动力
F
1

支点
O

) （三）探究杠杆的平衡条件： 思考：怎样使跷跷板保持水平平衡状态？ 设计实验：用带有分刻度的均匀木尺代替跷跷板，用钩码代替人进行实验。 进行实验与收集证据： 1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆处于 ； 在杠杆的两边分别挂上数量不同的钩码，用F1、F2表示钩码的拉力，用L1L2表示钩码离开悬挂点O的距离； 改变钩码数量和它们离开点O的距离，是杠杆处于 。 记录实验数据，与书本25页活动1。 得出结论：杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：，或 （四）学会作杠杆的力臂： 例： 二、展示分享 请各小组展示小组交流结果 【当堂检测】 1.杠杆 的点叫支点，动力臂是指从_______到 的距离，阻力臂是 到 的距离。 2.标出支点并画出出力和力臂： 3.在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节杠杆两端的 使杠杆在 位 置平衡。实验要记录的数据有 、 、 ______、______。 实验的结论是_ __ 。 4.杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。 5.一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？ 【梳理小结】 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 引入课题 检查学生的自习情况。 自学新内容并小组讨论问题 进一步巩固练习 检验学生掌握知识的情况。 限时训练，当堂评价
【板书设计】 1、支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念； 2、根据实物画出杠杆的示意图步骤。
教学反思：