编制人 ____ 审稿 _____ 日期 _____ 编号 10 年级 ____ 学科 ____
教师寄语【母亲呵！撇开你的忧愁容，我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿——冰心 】
课题 荷叶 母亲 总课时 1 本节课时 1 课型 新授课
模块引领
学习目标 有感情地诵读并背诵诗歌。品味语言，学习借物喻人的写法3. 体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩
学习过程 【教材研习·循序渐进·目标达成】 学教指南
自主研习10分钟 一、资料助读走近作者冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。二、用自己最喜欢的方式朗读诗文。注意停顿、重读、轻读及感情，展示你的朗读风采。背诵精彩的语段。1.我会拼读我会写：并蒂（ ）菡萏（ ）徘徊（ ）攲（ ）斜 解释词语我在行：菡萏： 攲斜： 并蒂： 徘徊： 亭亭： 3.请写出你初读的感悟：作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢 从文中找出相应的语句并做标记。4.我的疑问： 1.阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。2.有感情地朗读全诗，争取会背。3.将自学中不能解决的问题标出来，并填写到“我的疑问”处。4.限时15分钟，独立完成。
合作探究15分钟 1．课文重点描写了什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 2.赏析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，……天空下的荫蔽？ ”。 3.由荷叶冒着狂风暴雨，尽力保护娇弱的红莲，你想到了什么？这种写法叫什么？这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 1.独立思考之后，组内合作交流，解决疑难，组长总结归纳。2.教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。3.在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。4. 教师指导交流，适时纠错点拨。
拓展提升5分钟 文中说母亲是荷叶，你认为还可以说是什么？为什么？母亲是________________，因为________________________________；母亲是________________，因为________________________________
达标检测5分钟 1. 《荷叶 母亲》用了怎样的写法？表现了怎样的主题？2. 积累歌颂母亲的诗句。3.默写“雨势并不减退……天空下的荫蔽”。 指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
感悟反思5分钟 1.疑难解答：2.方法提升：
