部编版七年级语文上册--2《济南的冬天》导学案2

课题：《济南的冬天》 课时安排：2课时
学科：语文 导学教师： 课型：新授课
导学目标 知识与技能 通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
过程与方法 运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
导学重点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
导学难点: 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
导学过程
导学环节 导学任务及导学要求
训练为能 第一课时一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。二、自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的字注音并解释下面词语。 响晴： 贮蓄( )： 澄清( )： 空灵： 髻( )： 镶( )：2.作者简介3.背景链接三、自学指导（二）——合作与探究（一）听读课文 听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光。（二）整体感知1.济南为何“真得算个宝地”？2.作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。3.请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。4.作者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？（三）深层探究1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在 ”的句式说一段话。【交流点拨】（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。（2）（3）2.山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？3.全段写“下雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写血厚的山景？4.雪后山景“妙”在哪些地方？【交流点拨】（1）“妙”在（2）“妙”在四、拓展延伸假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写)第二课时一、新课导入上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天几幅美丽的画面。冬天的济南那么美，当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。二、自学指导（二）——合作与探究（一）语言品析作者常选取很有表现力的词，经过提炼，很有生气，掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。1.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” 3.“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”4.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。5.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（二）写法探究1.文章是用怎样的方式突出济南“温晴”的天气的？2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？3.纵观全文，本文在写景上主要采用了哪些手法？（三）比较阅读《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？【交流点拨】相同点不同点：三、拓展延伸请你描绘一下你家乡的冬景。（200字以内）
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