一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
读的书当分种类，一种是为获得现世界公民所必需的常识，一种是为做专门学问。为获常识起见，目前一般中学和大学初年级的课程，如果认真学习，也就很够用。所谓认真学习，熟读讲义课本并不济事，每科必须精选要籍三五种来仔细玩索一番。常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三五种，总计应读的书也不过五十部左右。这不能算是过奢的要求。一般读书人所读过的书大半不止此数，他们不能得实益是因为他们没有选择，而静读时又只潦草滑过。
常识不但是现世界公民所必需，就是专门学者也不能缺少它。近代科学分野严密，治一科学问者多故步自封，以专门为借口，对其他相关学问毫不过问。这对于分工研究或许是必要，而对于淹通深造却是牺牲。宇宙本为有机体，其中事理彼此息息相关，牵其一即动其余，所以研究事理的种种学问在表面上虽可分别，在实际上却不能割开。世间绝没有一科孤立绝缘的学问。
1．“这对于分工研究或许是必要，而对于淹通深造却是牺牲。”此句中的“这”指代什么？牺牲应怎样理解？
答：_______________________________
_______________________________
答案：“这”指代专门研究一科学问而对其他相关学问毫不过问的现象。“牺牲”在文中指致命的危害。
2．根据原文内容，简要阐释“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的含义。
答：_______________________________
_______________________________
答案：(1)好书应集中大部分时间和精力去阅读、钻研、深思熟虑。
(2)读书是为了自己受用，涵泳优游，提升自身气质修养，不是为了装点门面，炫耀知识渊博。
3．联系全文回答，做专门学者为什么要多读书？这与“读书在精不在多”的观点矛盾吗？
答：_______________________________
_______________________________
答案：(1)种种学问在实际上是相互联系的，不是孤立绝缘的；
(2)治学的程序是先博学而后守约；
(3)专治一门学问，不涉猎相关学科，极易举步维艰，难有成就。
不矛盾。作者强调读书要精专，要通彻，要有目标，读深读透，又要有深广的基础。
4．请概括这几段文字中作者的观点。
答：_______________________________
_______________________________
答案：读书要精深，但又要涉猎相关学科学问。
二、语言运用
5．仿照给出的句子，另写两句话，要求语义连贯，句式一致。
例：在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
答：_______________________________
_______________________________
答案：(示例)在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬；在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。
6．阅读下面一则寓言，写出寓意。
螃蟹、猫头鹰和蝙蝠都去上“去恶习研修班”。数年过后，它们都顺利毕业，并获得博士学位。不过，螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉晚上活动，蝙蝠仍倒悬。
答：_______________________________
解析：去上“去恶习研修班”但毕业后“恶习”依旧。
答案：行动比知识更重要。
一、基础考查
1．下列词语中加点字读音全对的一项是( )
A．累赘(lěi) 譬如(pì) 涵泳优游(hán)
B．抹煞(shā) 动辄(zhé) 皓首穷年(hào)
C．咀嚼(jiáo) 驰骋(chěnɡ) 匹夫之勇(pǐ)
D．攻讦(jié) 宝藏(cánɡ) 拈轻怕重(niān)
解析：选B。A项，累应读léi；C项，嚼应读jué；D项，藏应读zànɡ。
2．选出下列词语中书写无误的一组( )
A．流弊 蒙昧 攻坚挫锐 安于现状
B．乐不可支 爆发户 不进情理 深思熟虑
C．按步就班 消谴 怨天尤人 同日而语
D．座右铭 眩耀 颠倒黑白 报残守缺
解析：选A。B项，爆—暴；进—近。C项，步—部；谴—遣。D项，眩—炫；报—抱。
3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是( )
①达赖集团打着宗教的旗号分裂祖国的行径，必定会被历史发展的潮流________。
②海外华侨心中________着的巨大爱国热情，是我们发展的重要资源。
③对旁人认为重要而自己不感兴趣的书______置之不理。
A．淹没 蕴藏 一律 B．湮没 埋藏 一律
C．湮没 蕴藏 一概 D．淹没 埋藏 一概
解析：选C。“淹没”一般用于具体事物，“湮没”词义比较抽象；“蕴藏”多比喻感情等藏而不露或积极性、创造性未发挥出来，“埋藏”多比喻感情等深藏在心中；“一律”的对象可以是人，而“一概”的对象一般是物。
4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )
A．改革开放，就是要搞活经济，推陈出新。切不可故步自封。
B．这次实习的目的是让我们了解什么样的新闻是好新闻，怎样才能做出好的新闻。我们观看了很多优秀的新闻作品，管窥蠡测中对新闻有了初步的认识。
C．腐败可使百姓生灵涂炭，我们必须警惕——这就是《大明王朝》给我们的启示。
D．像《尤利西斯》这样在内容与表达方面都不可理喻的作品，一般的读者往往对其敬而远之。
解析：选A。A项，故步自封：比喻安于现状，不思进取。B项，管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅。C项，生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。句中“百姓”与“生灵”重复。D项，不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。适用于“人”。
5．下列各句中，标点符号运用不正确的一项是( )
A．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
B．与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。
D．这好像逼吃奶的小孩去啃肉骨，岂不是误人子弟？
解析：选A。引号内句号去掉，在引号外加逗号。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
苦读与乐读
李继安
①中国传统的读书法有两种：一曰“苦”，二曰“乐”。苦读的代表是孙敬和苏秦，一个头悬梁，一个锥刺股。乐读的倡导者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《论语》)。这两种方法本互为补充，不过现代人多认同后者而不愿效法前者。
②这种选择自有其道理，这道理用一句最流行的名言来说就是“兴趣是最好的老师”(海伦·凯勒)。事实上也确实如此，带着浓厚的兴趣去读书，确会收到事半功倍之效。因为有了兴趣，读时精力集中，心无杂念，所以感受深，记忆也牢，而且联想丰富，“心骛八极，神游万仞”的情况多半是在对所读之书有浓厚的兴趣时发生的。既沉醉其中，也就不以为苦，自然会多用时间，并且乐此不疲，流连忘返；“流连忘返，始可深入，深入后，然后如受春风化雨之赐，欣欣向荣，学业大进”(林语堂《论读书》)。这样读书好处虽多，但也有弊端。胡适“幼时酷嗜小说”，后来回忆说：“所得小说良莠不齐，中多淫书，……害余不浅。”(《胡适留学日记》)可见读书全凭兴趣，不加选择是不行的。但经过选择是否就万事大吉了呢？答曰：也不尽然。一个人兴趣广泛还好说，如果兴趣狭窄，读来读去就是那么几种书，这样“偏食”的结果极有可能会导致“营养不良”，使自己的知识结构呈畸形发展。欲除此病，当多吃“五谷杂粮”，即所读的书应驳杂些。对此，鲁迅早有论述：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。”(《致颜黎民》)
③既然要读自己“厌恶”的书，当然不免觉得“苦”(这“苦”虽和孙敬、苏秦之“苦”有所不同，但也当属“苦读”应有之义)，但是如果不放弃，“苦”上一阵子，自然会有所收获。朱光潜谈及有志于做学问的人才时说：“也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了自然还可以啃出滋味来。”(《谈读书》)有了滋味也便有了兴趣的萌芽，再“啃”下去发展到欲罢不能的地步也未可知。可见兴趣并非凭空而来，也是可以培养的。这培养的途径就是“硬啃”，先“苦”上一阵子。
④然而林语堂却极不赞成“苦读”，他在《论读书》中对苏秦锥刺股的做法批判道：“读书无兴味，昏昏欲睡，始拿锥子在股上刺一下，这是愚不可当。”接着指明利害：“不睡觉，只会读坏身体，不会读出书的精彩来。”林氏之言并非毫无道理，但他忽视了一个重要的事实，那就是这位“苦读”的代表苏秦最后并非一无所成，而是“终以酬壮志，功名传千古”了；“苦读”的另一位代表孙敬最终也学有所成。由此可见，“苦读”并非要不得。孙敬和苏秦的做法或不可取，但精神却值得学习。
⑤其实，对于一个有志于学的人来说，乐读固然好，苦读也没什么。“读书莫畏难”，而且只要不是冥顽透顶的人，他从“苦”中是一定可以读出快乐的。正如梁启超所说：“趣味总是慢慢地来，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。”
6．作者认为凭兴趣读书可能有哪两种危害？
答：_______________________________
答案：一是不加选择，容易误入歧途；二是“偏食”造成知识结构畸形发展。
7．作者对“苦读”的看法是什么？
答：_______________________________
答案：苦读后会有收获，苦读也能培养出兴趣来。
8．作者所说的“苦读”之“苦”与苏秦苦读之“苦”有什么不同？答：_______________________________
答案：作者所说的“苦”指读自己“厌恶”的书而感到枯燥，属于精神之苦。苏秦之“苦”是“锥刺股”的痛苦，属肉体之苦。
9．有人把“学海无涯苦作舟”中的“苦”改为“乐”，这样改是否有道理？你的观点是什么？
答：_______________________________
_______________________________
答案：(示例1)有道理。海伦说“兴趣是最好的老题”，如果对某项东西没有兴趣，就不可能深入研究。如果勉为其难，效率低下自不说，还可能扼杀了学习的兴趣。因此改“苦”为“乐”有道理。
(示例2)没有道理。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有以苦为乐，经历磨难，读书才会有收获，“功夫不负有心人”，读书学习就应该知难而进，勇于进取，所以改“苦”为“乐”不通。
三、语言表达
10．请从下面文段中筛选出体现主要信息的5个关键词语。
尽管已经是76岁高龄，台湾新竹清华大学原校长刘炯朗依旧是个“时髦”的老头子。
“别看我年纪大了，还是搞学术研究的，我的兴趣和热情不比年轻人少。”刘炯朗笑着告诉本报记者。
刘炯朗在台湾主持一档电台谈话节目，到现在已经坚持了五年多。“每次节目我都是挑一个自己感兴趣的话题，科学、工程学、文学、艺术、社会科学，我都谈过。”他说。
当然，要谈这么多不同方面的话题，还得让听众爱听，刘炯朗首先自己得广泛涉猎各类书籍。 “我从小就非常喜欢读书，人文和科技类的书籍我都喜欢。”刘炯朗说。他主持这个谈话节目，主要是想告诉年轻人读书的快乐，让他们养成读书的习惯。人要活到老学到老。
答：_______________________________
答案：读书 兴趣 广泛 快乐 习惯
11．请从下面的文字中，提炼出一个观点。(不超过15个字)
在校园里，无人监考是个热门话题。对于严格自律的学生来说，其实在哪里考试都是一样的。不想作弊的人就算没人来监考，也不会去弄虚作假。相反，想作弊的人，就算有人监考，也会想方设法去抄袭。不管有人监考还是无人监考，考生做的都是两份相同的试卷：一份是文化试卷，一份是人格试卷。没有太大的差别。如果说真的有差别，那也只是无人监考的诱惑更大一些，比有人监考时作弊稍容易一点。毅力差的人会管不住自己，做出一些傻事。
答：_______________________________
答案：①考试，既考知识，又考人格。
②考试同时也考人格。
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
1．文章以“故都的秋”为题有什么好处？
答：_______________________________
解析：应先分析每一个组成要素的作用，然后总体概括题目的作用。
答案：“故都”点明描写的地点，“秋”确定描写的内容，“故”字含有深切的眷恋之意，整个标题既暗含着一种文化底蕴，又暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
2．如何理解“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”一句中“清”“静”“悲凉”这三个词语？
答：_______________________________
解析：从内容和结构的作用去分析。
答案：“清”“静”“悲凉”既是对客观景物特点的描写，又是作者内心的感受，这三个词语是文眼，贯串全文。下文景物的选取、感情的抒发等都是紧紧围绕这几个词语进行的。
3．作者写对故都之秋的想念时，重点写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻，而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜只一笔带过。作者这样写的原因是什么？
答：_______________________________
解析：概括主旨选取材料是每一篇好文章的成功之处，《故都的秋》也不例外。可从选材的特点和感情的抒发两方面去分析。
答案：写租住破屋时的所见所感，更能体现出北国之秋“清”“静”“悲凉”的特点，表达出作者的主观感情。陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜，虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。
4．古人有诗云：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”《天山景物记》中说：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。”本文中写到了“青天下驯鸽的飞声”，同样给人幽静的感觉。试分析其原因。
答：_______________________________
解析：要明确这些描写都是运用的什么手法，然后再根据写作手法分析。
答案：这些都是运用了衬托或者说以动衬静的写法，无论是蝉噪、鸟鸣，还是马蹄溅起的水的声音，还是驯鸽的飞声都是一些细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方的静寂。
二、语言运用
5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)
在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，________________，________________，________________。________________，________________。
①首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来
②显得安谧而有生气
③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着
④北国的深秋或许就索然无味了
⑤要没有这些小色块的点缀
答案：③②①⑤④
6．模仿马致远的《天净沙·秋思》的格式，把描绘故都秋景的词语连缀起来，尽量表达出作者(郁达夫)的情感。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
答：_______________________________
答案：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊心落地，落寞人在故都。
一、基础考查
1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是( )
A．混沌(hún) 椽子(chuán)
房檩(lǐn) 落蕊(ruǐ)
B．点缀(zhuì) 夹袄(ǎo)
平仄(zé) 颓废(tuí)
C．譬如(bì) 疏落(luò)
鲈鱼(lú) 细腻(nì)
D．柘树(zhè) 橄榄(lǎn)
陪衬(chèn) 馍馍(mó)
解析：选D。A项，混应读hùn；B项，仄应读zè；C项，譬应读pì。
2．下列各组词语中，书写正确的一项是( )
A．领略 感触 陪衬 流览
B．椭圆 姿态 落寞 岐路
C．颂赞 萧瑟 细腻 厮叫
D．橄榄 梧桐 蟋蟀 驯鸽
解析：选D。A项，流—浏；B项，岐—歧；C项，厮—嘶。
3．下列句子的空格处，依次填入哪一项词语最恰当( )
①足见有感觉的动物，有________的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，________，严厉，________的感触来的。
②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。
A．情致 幽怨 萧瑟 衰落
B．情致 幽怨 萧索 衰弱
C．情趣 幽远 萧索 衰弱
D．情趣 幽远 萧瑟 衰落
解析：选C 。情趣：指性情志趣或情调趣味；情致：情趣，兴致。幽怨：隐藏在内心的怨恨；幽远：幽深。萧瑟：形容冷落，凄凉；萧索：缺乏生机，不热闹。衰落：事物由兴盛转向没落；衰弱：身体不强健、虚弱或事物不强盛。
4．下列句中加点的成语，运用错误的一项是( )
A．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋来，我想也一定会感到一种不能自已的深情。
C．季节有自己的变化规律，它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。
D．一个明智的人应当具有一叶知秋、举一反三的能力。
解析：选C。应用“周而复始”。
5．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
B．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
C．“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长)
D．但外国的诗人，又何尝不然？
解析：选C。句末括号里应加句号。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
北国秋叶
①柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
②大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄的透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
③然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢似的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾——落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得了期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在地去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊、衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢？是凭自己的意志吗？我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就是在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
④于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈中。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然做出的惊世骇俗之举吗？那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子却坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一片白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁的干脆的落叶。
⑤现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
⑥我爱秋叶甚于初春的新绿。
⑦我爱北方的秋甚于南方的秋。
6．文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶？请结合文章内容概括回答。
答：_______________________________
解析：此题为信息筛选题，注意结合要求从全文组织答案。解题时，可变换问法，想一想，“北国的秋叶”与其他的落叶(一般印象中的落叶)有什么不同？试将体现北国秋叶与众不同特点的句子筛选出来，分条作答即可。
答案：(1)北国的秋叶色彩鲜明、绚烂，光润水鲜，姿态美丽可爱。(2)北国秋叶自由而安详地离去，有一种深思熟虑的情调和超然的庄严。(3)北国的秋叶选择生命最美好的时刻告别，这是一种美丽的离去。(4)美丽的北国秋叶让“我”体验到了北国浓浓的秋意，同时它的美丽和种种情味又冲淡了北国秋日的肃杀，使“我”不为季节的变迁而伤感。
7．文中第②段“刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净”一句中的“严峻的情绪”具体指什么？
答：_______________________________
解析：结合上下文语境，此句是承第②段开头内容，答案即第②段开头两句，概括一下，分条作答即可。
答案：感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；感慨宇宙永恒的变历。
8．“这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色”这句话在文中有什么具体的含意？
答：_______________________________
解析：结合文意不难理解“遵从无情的时序”指白杨树遵从自然规律，落下树叶；“执拗地珍爱生命”指落叶仍然保持着绿色。
答案：白杨树面对秋天的肃杀，一方面遵从自然的规律，干脆地接受死亡；另一方面，直到落叶飘尽，它也始终保持着绿色，保持着生命的活力。
9．《北国秋叶》是一篇情景交融的佳作，同样是写北国之秋，请你比较一下本文与《故都的秋》抒发的情感有什么不同，本文是怎样体现“情景交融”的，试作简要分析。
答：_______________________________
答案：(示例)(1)两篇文章都表达了对北国之秋的热爱之情，但《故都的秋》流露出了孤独冷落与寂寞哀愁的情绪，而《北国秋叶》却借秋叶表达了对生命的热爱，对自由的赞美和对奉献精神的礼赞。
(2)与《故都的秋》喜欢选取清、静、悲凉的景物不同，作者笔下的秋叶充满生机与活力，色彩艳丽，对于离开树枝“表现出深思熟虑的情调和超然的庄严”，与作者在文中抒发的情感水乳交融。
三、语言表达
10．在公交车上，有一位乘客的钱包被偷了，这时候还没有人下车，乘客要求司机停车搜查所有乘客，并说如果找不到钱包就报警。假如你是公交车司机，你该如何应对这件事？
答：_______________________________
答案：“各位乘客，有一位先生(或女士)的钱包掉在车上找不到了，现在请大家闭上眼睛三十秒钟，然后一起帮忙找一下。为了不耽误大家的时间到派出所接受调查，请大家配合一下。”
11．仿照画线部分续写句子，构成上下衔接、情调一致的一段话。
秋天的天是温情的。白色的云是秋雨的故乡，________________，________________。秋天的地是深情的。斑斓的色彩是大地纯真的娇颜，________________，________________。
答案：(示例)蓝色的天是大雁的家园 红色的霞是太阳的落地长衫 厚厚的落叶是天地丰富的营养 丰硕的果实是大地慷慨的奉献
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣，由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我侧头看那作画的孩子，他似乎已经找着了恰当的颜色，正在上色。低头的忙碌，显示他是耳聋于外来的噪音。他是艺术家，沉醉在自己选定的世界里。我提起公事包走了，趁着应酬未到的时间，在园内转了一圈。铁栅栏保护着树木，规定了人行的方向，这是20年前没有的闭塞。待我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至把厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。20年前如此，20年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。
1．作者为什么要写那“作画的孩子”？
答：_______________________________
解析：在孩子身上，寄托了作者的情感愿望，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。
答案：孩子是不受污染的生命的化身，在他身上寄予了作者的愿望，希望能像他一样，让荷花荷叶生长在“自己”的心田上。对孩子的描写，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。
2．文段中提到的“公事包”有何用意？
答：_______________________________
解析：要理解“公事包”的象征义，象征现实生活。
答案：“公事包”是现实生活的象征，文中提到“公事包”，意在表明现实生活的沉重令作者难以摆脱，十分厌倦，表达了作者渴望摆脱现实的污浊沉重，向往高洁、自由生活的强烈愿望。(意思对即可)
3．请赏析下面两句话的手法及效果。
(1)偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。
答：_______________________________
(2)巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。
答：_______________________________
解析：理解语句采用的修辞手法以及表达效果。句(1)用比喻句，(2)用借代和拟人。
答案：(1)运用比喻手法，把噪音比作刺刀，生动形象地写出了噪音污染对和谐的自然环境的破坏，表现了作者对现实的忧虑和痛心。
(2)“花草树木”借代指自然环境，“钢筋水泥”借代指“林务局的建筑”。“不忠于自我”是因为林务局未尽职责保护林业，他们本身的做法却是在毁坏树木，破坏荷塘。作者对这种做法进行了含蓄的批评。
4．文中画线的句子连用两个“挣扎”，有何作用？
答：_______________________________
解析：用“挣扎”想说明植物园里的“荷塘”的命运，清晰而强烈表达作者的情感与态度：希望植物园、荷塘能在艰难困境中支撑下去。
答案：“挣扎”的意思是竭力支撑或摆脱，作者连用两个“挣扎”，一方面是为了说明植物园里的“荷塘”现在的处境非常艰难，一方面也希望植物园里的“荷塘”能竭力支撑或摆脱困境。
二、语言运用
5．仿照示例写几个排比句，突出故乡的特色。
例：我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。但是，我的故乡却有______________，有____________，有____________，有____________。
答案：(示例)宁静安详的村庄 潺湲清澈的小河 田园诗般绿树掩映的瓦房 青得能引发你全部生命豪情的田野
6．(原创)下面是一位同学在“保护环境，拯救生命”演讲会上演讲词的开头。请根据演讲内容和特点，续写一个结尾，30字以上；要有感染力、号召力。
老师们，同学们：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来由于人们对生态环境的破坏，我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄奄一息……
答：_______________________________
答案：同学们，让我们行动起来，保护地球资源，不让世上最后一滴净水，成为人类悲哀的眼泪！
一、基础考查
1．下列各项词语中加点字读音全不相同的一项是( )
A．纤细/纤尘 扁舟/扁担 重荷/负荷
B．暴露/展露 脚爪/爪牙 膝盖/油漆
C．闭塞/堵塞 根茎/脖颈 渲染/宣泄
D．应酬/应届 挣扎/挣脱 霎时/刹那
解析：选D。yìnɡ/yīnɡ，zhēnɡ/zhènɡ，shà/chà；A项，xiān，piān/biǎn，hè；B项，lù，zhuǎ/zhǎo，xī/qī；C项，sè，jīnɡ/ɡěnɡ，xuàn/xuān。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．肤浅/浮浅 流连/留恋 无暇/洁白无瑕
B．嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯
C．坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事
D．造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩
解析：选A。B项，屈—曲；C项，义—意；D项，采—彩。
3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是( )
A．《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。
B．有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生、舍近求远呢？《荷塘月色》不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜于《荷塘风起》，没有理由退到幕后。
C．正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。
D．激烈的争论引起大家的兴趣，《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的，陌生的是《荷塘风起》，大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
解析：选D。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．在关注自然、关注人类与自然和谐相处这个层面上，《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。
B．学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会作者的良苦用心。
C．学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。
D．要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。
解析：选A。B项，成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”；C项，成分赘余，应删掉“提出”；D项，语序不当，应把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。
5．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是( )
A．池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。
B．面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！
C．是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？
D．凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。
解析：选D。句中的两个顿号应改为逗号。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
一朵午荷
洛 夫
这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”
“花凋了呢？”
“爱它的翠叶田田。”
“叶残了呢？”
“听打在上面的雨声呀！”
“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”
“你认为……？”
“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”
记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/……”
午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。
想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。
扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？
(选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·
一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有删节)
6．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
答：_______________________________
_______________________________
解析：本题考查理解文章标题含义的能力，解答本题需要明确思路，一是字面意义，一是象征(比喻)意义。象征(比喻)意义则需要结合文本中含义丰富的词或语句组织。
答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
7．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
答：_______________________________
_______________________________
解析：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上的作用多是“承上启下”，掌握了这个规律，结合文段稍作“承上”与“启下”的分析即可。
答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则领起下文。
8．概述文章所表现的荷之美。
答：_______________________________
_______________________________
解析：本题考查欣赏作品形象、领悟作品的艺术魅力的能力。答题时需从文本中找到有关荷的描述，概括时可以借助文本中相应的词语短语。但总结为“形象美”和“精神美”有难度。
答案：(1)形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。(2)精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
9．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？
答：_______________________________
_______________________________
解析：本题考查分析作品结构、赏析作品内涵的能力。审清题干要求。第一次观荷的思绪较为简单，是对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的不解和思索。见文本“这天下午我除了在思索你那句‘欣赏别人的孤寂是一种罪恶’的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么”。由此，也引出了作者的第二次观荷行程，文本“想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来”提示之前与之后都是作者的思绪变化过程。语言组织可以多借助文本中语句，同时，还要有总结性的话语点明题旨。
答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引起了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。
三、语言表达
10．有几个同学早晨到校晚了，在到教室的路上商量该怎么给班主任说明情况。其中一个同学说：“如实给老师说，路上堵车了。”另一个同学说：“我们几个经常迟到，老师会相信我们吗？再说，堵车天天有，根本原因还在于我们每次都按最顺利的时间计算出门时间。”……
假如你也是上述同学中的一位，你会如何向老师讲这个问题，并拿出具体的解决办法？
答：_______________________________
_______________________________
答案：“老师，今天路上堵车，我们又迟到了，今后我们一定会早一点出门，不会再迟到了。请老师相信我们，并看我们的实际行动。”
11．(2011·高考江西卷)参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。
要求：
(1)使用第二人称，侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
(4)不少于200字。
答：_______________________________
_______________________________
_______________________________
解析：注意试题的4条要求，联系过去学习过和了解到的有关鲁迅先生的材料，内容要贴切、生动，能体现鲁迅先生的人格、精神。
答案：(示例)鲁迅先生，我拜读过您的文笔犀利的杂文，欣赏过您的意蕴丰富的小说，也临摹过您的风格独具的书法……但是由于年龄的差异，却未曾亲睹您的风采。然而您的这幅传神写真弥补了我的这一缺憾。
您长方形的脸庞虽略显瘦削，然而神情却是那样的凝重、深沉，好像仍在思考着国计民生。头发短而硬，根根上指，显现着与旧社会不妥协的精神。双目微斜，使我联想到您的名句——横眉冷对千夫指。高耸的颧骨，笔直的鼻梁，彰显出您的一身正气与傲骨。特别是您那隶体一字形的胡须，令人一望而知，您就是伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅。
您是我的偶像，您是我学习的榜样，您的画像将伴我前行。
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
①告别沈从文先生，也告别了他所代表的一个时代。
②60年前，这位曾在沅水流域流浪多年的湘西青年，背着小包袱独自来到了北京。当郁达夫在某个冬日敲开一间亭子间的门时，他看到的沈从文只穿着单衣，还流着鼻血，面前却放着一堆厚厚的文稿。
③不久，沈从文便以他自豪的山里人的坚韧和倔犟，在文坛上开辟了自己的领地。他把沅水流域几百码头的人事哀乐、山光水色、历史沿革搬进文学殿堂，构筑出独特的文学世界。
④他自十二三岁离家，当过兵，当过水手，干过书记员和税收员。他只念了小学，却成了大学的教授。正当他创作力旺盛的时候，却突然从文坛上沉默了，消失了。留给人们的是无穷的悬念，无尽的遗憾。
⑤围绕着他，像光环一样有许多美丽的传说。他的传奇的经历、他的马拉松般的恋爱、他的山里人的热情与幽默。“文革”中他被派去打扫女厕时，他说：对我老头真信任嘛！
⑥我曾读遍先生的著作，并几次登门拜访，有一深刻的印象是他对水的热爱。“水和我的生命不可分！教育不可分！作品不可分。”他还曾这样说：水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式的任何离奇不经的事物！却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即涓涓细流。滴水穿石，却无坚不摧。
⑦先生对水的写照，也许能帮助我们理解他的品格，帮助我们理解先生后半生在艰难的条件下为什么能取得举世瞩目的史学成就。
⑧先生在美国的内妹张充和、汉斯夫妇有一挽联，概括了先生的一生：
⑨不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。
1．通读选文，你认为沈从文在文坛开辟了哪些属于自己的领地？
答：_______________________________
_______________________________
解析：相关答案在选文第③段，筛选出来即可。
答案：他把沅水流域几百码头的人事哀乐、山光水色、历史沿革搬进了文学殿堂，构筑出独特的文学世界。
2．如何理解选文第④段中画线句子的含意？
答：_______________________________
_______________________________
解析：这是一个意蕴丰富的句子，要准确理解它，需重点分析“悬念”和“遗憾”两个词语。
答案：“无穷的悬念”是指在他创造力旺盛的时候，却突然在文坛上沉默了，消失了；“无尽的遗憾”是指人们想读到沈从文更多的作品却不能实现。
3．文章结尾部分写了沈从文对于水的热爱，这样写有什么作用？
答：_______________________________
_______________________________
解析：弄清水与人的内在联系，也就是二者的相似点是什么，明确用写水来写人的手法。
答案：以水的“柔弱中有强韧”来表现沈从文先生的性格，让读者更加形象地了解沈从文后半生在艰难的条件下取得举世瞩目的史学成就的原因。
4．文章以张充和、汉斯夫妇的挽联作结，这样安排有何作用？
答：_______________________________
_______________________________
解析：这副挽联是沈老一生的写照：“不折不从”是指沈从文的一生从未向困难折腰，“星斗其文”是指先生的文章如星斗一样灿烂，“亦慈亦让”是指先生的情怀人品是慈爱谦让的，“赤子其人”是赞扬先生有一颗赤子之心。
答案：挽联对沈从文的人品及人格予以高度概括，可谓卒章显志。这样结尾，既不落俗套，又给人以灵动之感，增添了文章的魅力。
二、语言运用
5．下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。
①中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力开展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。
⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站事故，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。
答：_______________________________
_______________________________
答案：
序号
修改
①
删除“超过”或“多”(二选一)
③
删除第一个“在”
④
“显现”改为“显示”
⑤
“值得期待”改为“尚难预料”
6.根据下面材料，用一个长单句为“国民精神”这个概念下一个定义。
①国民精神就是指一国人民在长期的社会历史生活和实践基础上不断提炼所形成的精神因素的总和。
②国民精神代表了公共道德规范、国家民族意识、气质品格、价值观念、理想信仰、社会责任感。
③国民精神为大多数成员所强烈认同。
④国民精神能代表国家的精华。
答：_______________________________
_______________________________
答案：国民精神就是指一国人民在长期的社会历史生活和实践基础上不断提炼所形成的，能代表国家的精华的，为大多数成员所强烈认同的，以公共道德规范、国家民族意识、气质品格、价值观念、理想信仰、社会责任感为代表的精神因素的总和。
一、基础考查
1．下列各组中加点字注音全都正确的一项是( )
A．菲薄(fěi) 尽管(jǐn)
屠戮(lù) 数见不鲜(shù)
B．圈养(quān) 嗜好(shì)
倔犟(jué jiànɡ) 涓涓细流(juān)
C．怪癖(pì) 恬淡(tián)
解剖(pōu) 举世瞩目(zhǔ)
D．鞠躬(jū) 挽联(wǎn)
沅水(yuán) 饿殍遍地(piǎo)
解析：选D。A项，数应读shuò；B项，圈应读juàn；C项，癖应读pǐ。
2．依次填入下面横线处的词语，正确的一项是( )
①今年“两会”期间，贾庆林与港澳委员共商________，强调要保持长期繁荣。
②苦难作为人对现实的非自觉承受，并不单指物质生存________的艰窘与酸辛。更意味着现实生活对于人正当、合理愿望的压抑。
③松枝和鲜花覆盖着他的身体。他面容________，仿佛只是睡去。
A．国事 境况 慈祥 B．国是 境遇 慈祥
C．国是 境况 安详 D．国事 境遇 安详
解析：选C。国是：是书面语，指国家大计，一般用于比较重大严肃的场合；国事：指国家大事。境况：指状况(多指经济方面的)；境遇：指境况遭遇(多指遭遇不好的事情)。安详：侧重外表平静，动作从容不迫；慈祥：侧重神态的和蔼，一般用于老年人。
3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．多年以前，先生写道：我和我的读者行将老去。
B．水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式的任何荒诞不经的事物！
C．其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即涓涓细流。滴水穿石，却无坚不摧。
D．先生对水的写照，也许能帮助我们理解他的品格，帮助我们理解先生后半生在艰难的条件下为什么能取得举世瞩目的史学成就。
解析：选B。荒诞不经：指极不真实，极不近情理，应为“离奇不经”。
4．下面几句话，排列顺序最恰当的一项是( )
①滴水穿石，却无坚不摧。
②其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即涓涓细流。
③他还曾这样说：水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式的任何离奇不经的事物！
④我曾读遍先生的著作，并几次登门拜访，有一深刻的印象是他对水的热爱。
⑤却也从不受它的玷污影响。
⑥水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。
⑦“水和我的生命不可分！教育不可分！作品不可分！”
A．④⑦③②①⑤⑥ B．④⑦③⑤⑥②①
C．⑥②①④⑦③⑤ D．④③⑦⑤⑥②①
解析：选B。注意句子的逻辑联系和前后照应。
5．下列句中标点符号使用有误的一项是( )
A．沈老的夫人张兆和在花圈上写着：让音乐和鲜花伴随我们的心。
B．熟悉沈从文先生的亲人、朋友，今天在八宝山公墓向他鞠躬告别，献上鲜花、寄托哀思。
C．多年以前，先生写道：我和我的读者行将老去。现在，他的读者遍及世界，他却默默地走了。
D．“文革”中他被派去打扫女厕时，他说：对我老头真信任嘛！
解析：选B。“献上鲜花”与“寄托哀思”间的顿号应改为逗号。它们并列作为“亲人、朋友”的谓语。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
今天我们应该如何纪念蔡元培
①2008年1月11日是我国著名教育家、学者蔡元培诞辰140周年纪念日。上海文物管理部门表示，位于华山路303号的上海蔡元培故居经过整修部分恢复原貌，11日将正式对公众开放。
②说蔡先生是“前不见古人”或许属过誉之词，但从当前中国教育的现实来看，誉他是“后不见来者”则是实事求是。
③蔡先生留给后人最宝贵的财富当然莫过于他的“思想自由，兼容并包”的办学思想。在他的眼里，只要有学问，无论是守旧的陈汉章、黄侃，主张清帝复辟的辜鸿铭，参与洪宪闹剧的刘师培，还是主张新学、观念激进的陈独秀、胡适、钱玄同，都可招入北大。
④他唯才是举，陈独秀既无博士学历，也无任教大学经历，只是区区一中学教员，但蔡先生决定聘请他为北大文科学长；梁漱溟没有受过高等教育，但蔡先生读了其文，便决意聘来北大教印度哲学。而今天的中国大学，动不动就打出“高薪”、“全球纳贤”的招牌，可惜真正看重的却是学历、资历，“国际一流大学”非博士一概不予考虑，惟有高官、明星、富贾才有被破格聘用之可能。
⑤此外，为了反抗当局对大学的粗暴干涉，蔡先生曾数次辞职。此等风范，今日何处可觅，现今中国高校还有几位校长敢自诩与比肩？
⑥蔡先生仙逝后，教育部在诔词中有“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”周恩来送挽联：“从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。”毛泽东特发唁电：“学界泰斗，人世楷模。”蔡先生所处之时代堪称乱世，办学条件比今日要差得多，犹能如此坚持原则，令人在酒足饭饱之余，固当汗颜矣！试想以今日之物资富足、社会稳定，再加上蔡氏之办学意志、自由精神，则中国教育何愁不能更加辉煌！中国之学术何愁不能更加灿烂！
⑦几千年前中国出了个孔子，可是，几千年来孔子最大的不幸就是他成为了偶像，被无数中国人顶礼膜拜而无人超越。近代，中国的教育终于又有了蔡元培，但今天我们是否也只能继续把蔡元培放在纸张上去研究、放在图书馆里去珍藏，是否只能在他的故居徒兴高山仰止之情？郁达夫在纪念鲁迅时说过：“一个没有英雄的民族是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”那么，一个有了伟人而只知道顶礼膜拜却不敢再去超越他的民族是不是更令人忧伤呢？
⑧今天，我们纪念蔡先生，决不能只是在茶余饭后发一发“思古之幽情”，而应该切实借鉴学习蔡先生的精神品质，务必做到“后有来者”；蔡元培故居纪念馆，也不应该仅仅是供后人凭吊乃至游乐之场所，而应该是一块弘扬蔡氏精神、激发更多“后来者”的基地。
6．传记中的蔡元培有何特点？请加以概括，分条列述。
答：_______________________________
_______________________________
解析：确定信息区域是答题关键。本题有效信息有③④⑤⑥段。同时注意分条概括，不要遗漏要点。
答案： (1)具有“思想自由，兼容并包”的办学思想；(2)唯才是举；(3)具有革命精神，敢于反抗强权，追求民主自由；(4)学识渊博，品德高尚；(5)坚持原则。
7．第⑦段引用郁达夫在纪念鲁迅时说的话，有何深意？
答：_______________________________
_______________________________
解析：要根据引用修辞的作用，分析该句的含意，分析其表达强调的内容。同时还要注意一些关键语句，如“一个有了伟人而只知道顶礼膜拜却不敢再去超越他的民族是不是更令人忧伤呢？”
答案：起铺垫作用，并引出下文作者的观点：我们在纪念伟人或英雄时，不仅要爱戴拥护，更要超越。
8．本文在写法上有何特点？至少答出两点，并结合文章进行分析。
答：_______________________________
_______________________________
解析：要了解传记的文本特征及写法特点，从选材、人物刻画方法、立意等方面思考 。
答案：(1)选择典型事例，详略得当。本文由于重在突出蔡元培的形象及如何纪念蔡元培的写作目的，略写了蔡元培的生平经历，选取办学等典型事例重点详写。(2)运用侧面烘托，引用名人评价增强说服力。文章第⑥段中，教育部、周恩来、毛泽东等的评价十分准确有力地再现了蔡元培身上所体现的品质和精神，突出蔡元培对于中国的重要的意义和深远的影响。(3)灵活与历史现实联系比照，现实意义突出。历史上与“孔子”联系，现实中与“后人”比照，突出了借鉴学习蔡元培精神品质的重要性和必要性。
9．你认为该如何纪念蔡元培？请结合本文谈谈你的看法。不少于80字。
答：_______________________________
_______________________________
解析：本题具有探究性。解答时应当注意文本中所蕴含的作者的观点，然后联系现实辅助以适当的论证来阐发自己的认识。注意突出看法的合理明确性，更要突出此看法得出的全过程。
答案：蔡元培先生提出一系列现代大学的方针和理念，如主张在基本体制上实现教育独立、教授治校；在学术文化上实行思想自由，兼融并包。但长期以来，人们囿于意识形态的成见，无法使蔡先生的大学理念得到真正的延续和发扬。要真正纪念蔡元培先生，就要切实地将其符合现代视野的一系列方针原则落到实处，让大学成为培育人才、传承文化的基础。
三、语言表达
10．仿照下面文段中的画线句再写一个句子。
一直喜欢泊的意境，传递着一种凄幽而灵动的韵致。泊应该属于一种静美吧，在澄净寥廓的氛围里，自然而然地泊出了一种心境。你看，当谢灵运独立船头，昂首仰望“垂月听哀狖，浥露馥芳荪”，感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。
你看，_______________________________
_______________________________
_______________________________
答案：(示例)当柳宗元独坐小舟，静心垂钓“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，感受到的是大自然的凄冷，天地的肃杀以及胸中一时无法排遣的情感波涛。
当孟浩然栖身船舱，“野旷天低树，江清月近人”，品味出的正是他乡的悠然，客心的惆怅以及山水间一种无可名状的精神寄托。
11．请选择两个角度分别评价下面这则新闻，要求观点明确，每条不超过20个字。
两会“白话新风”折射新政风
“民生连着民心，民心凝聚民力”——胡锦涛总书记在参加江苏代表团审议时用“大白话”深刻、准确地概括了这三“民”之间的辩证关系，令人一读难忘。
“要让人民群众买得放心、吃得安心、用得舒心”——在温家宝总理的《政府工作报告》中，实实在在的“大白话”不少，其通俗易懂的文风备受好评。
答：_______________________________
_______________________________
解析：要结合胡主席、温总理的语言特点评论，注意观点鲜明；还要注意题目的字数限制。
答案：(1)(效果)消除了政治的神秘感，拉近了政府与百姓的距离。(2)(态度)几句白话透出的是对民意的尊重与重视。
一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
我回到少校的掩蔽壕，他说战地厨房就要来到，司机们可以来领饭食。倘若他们没有饭盒子，可以在这里借。我说饭盒子他们大概是有的。我回去找司机们，告诉他们饭一来我就通知大家。马内拉说希望在炮攻前开饭。接着，他们又闷声不响了，一直到我出去了才又谈起话来。他们都是机械师，憎恨战争。
我走出去看看车子和外边的情况，随后回到掩蔽壕，跟四名司机坐在一起。我们坐在地上抽烟，背靠着土墙。外边的天几乎全黑了。掩蔽壕里的泥土又暖又干，我让肩头抵在泥墙上，把腰背贴着地，放松休息。
……
“士兵们知道由哪一部队发动进攻吗？”
“大概不知道吧。”
“他们当然不知道，”马内拉说，“如果知道的话，便不肯出击了。”
……
“我有个老乡也被宪兵枪决了，”帕西尼说，“在掷弹兵中他倒是个机灵鬼，长得又高又大，常常呆在罗马。常常跟娘儿们混在一起，也常常和宪兵来往。”他哈哈大笑，“现在他家门口经常有名卫兵持着上了刺刀的步枪把守着，不许人家去探望他的母亲、父亲和姐妹，他父亲还给剥夺了公民权，甚至不许投票选举。现在他们都不受法律的保护。随便谁都可以抢夺他们的财产。”
……
“中尉，你可别让我们这样子谈下去。军队万岁。”帕西尼挖苦地说。
“我知道你们是怎样说话的，”我说，“但是只要你们肯开车子，好好地——”
“——还有，只要讲的话别给旁的军官听到。”马内拉接着替我讲完。
“照我想，我们总得把这仗打完吧，”我说，“倘若只有单方面停止战争，战争还是要继续下去的。倘若我们停手不打，一定会更糟糕。”
“不会更糟糕的，”帕西尼用恭敬的口气说，“没有比战争更糟糕的事情了。”
……
“战争不是靠打胜仗取胜的。就算我们占领了圣迦伯烈山，那又怎么样？我们就是打下了卡索高原、蒙法尔科内和的里雅斯德，又怎么样？你今天没看见那些遥远的山峰吗？你想我们能够把那些山都抢过来吗？这得奥军停战才行。有一方面必须先停战。我们为什么不先停呢？敌军倘若开进意大利来，他们一待腻就会走的。他们有他们自己的土地。现在彼此都不让步，于是战争就发生了。”
“你倒是位演说家。”
“我们思想，我们看书读报。我们不是庄稼人，我们是机械师。但是即使是庄稼人，也不见得会相信战争的，人人都憎恨这战争。”
“一个国家里有个统治阶级，他们愚蠢，什么都不懂，并且永远不会懂得。战争就是这样打起来的。”
“而且他们还借此发财哩。”
“他们中的大部分也不见得如此，”帕西尼说，“他们太愚蠢了。他们打仗是没有目的性的，只是出于愚蠢。”
“我们别多说了，”马内拉说，“即使在这位中尉跟前，我们也讲得太多了。”
“他倒喜欢听呢，”帕西尼说，“我们能把他感化过来的。”
“现在我们可得住嘴了。”马内拉说。
“开饭的时候到了没有，中尉？”贾武齐问。
“我看看去。”我说。高迪尼也站起身，跟我走出去。
“可要我帮什么忙吗，中尉？有什么我可以帮帮忙的？”他是四人中最安静的一个。
“你要来就跟我来吧，”我说，“我们看看去。”
1．从选文中可以看出在当时的战争中官兵上下级之间的关系是怎样的？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：矛盾突出，互不信任。下级聊天，不想让军官听到；作战的详情，军官也对士兵隐瞒。
2．根据人物的对话内容，简要分析人们对战争所持的观点。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：从对话中可以看出，人们是反对战争的。他们的反战观点包括：(1)只要一方不出击，战争就会结束；(2)没有比战争更糟糕的事情了，人人都憎恨这战争；(3)战争不是靠打胜仗取胜的，因为胜仗是打不完的；(4)统治者太愚蠢，打仗没有目的性，有的还要借此发财。
3．帕西尼的老乡被宪兵枪决及其家人的处境说明了什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：说明士兵参战是被强迫的，不出击就要被枪决，家人也要受株连，统治者靠这种残酷的高压政策，迫使人民为他们的利益去充当炮灰。
4．海明威的语言有自己独特的风格，其中人物对话简洁，有“电报式”之称，请结合原文简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案：在他的笔下，人物对话朴实、简练，但却一句是一句，具有强烈的生命力和一定的深度，能够将人物细致、微妙的思想感情传出。有时虽只是一言半语，却含有意在言外的“潜台词”的效果，要由读者自己来探索、领会，获得某种与人物心灵上的沟通。
二、语言运用
5．“恕我起不来了！”是美国著名作家海明威为自己写的墓志铭。请结合他的作品风格评析它的妙处，不超过60字。
答：________________________________________________________________________
答案：海明威的小说以简洁、精炼和准确的叙事艺术著称，他的作品赢得了“电报体”的美誉。他的墓志铭也是简短而耐人寻味，富于幽默感。
6．某班举办“经典作品评述”活动，每位同学都写了书评，在班内交流。假如你是主持人，请你在下面提供的信息之后加上一段衔接性文字。
某同学评《红楼梦》与《罗密欧与朱丽叶》。
主持人：________________________________________________________________________
某同学评海明威《老人与海》。
答案：(示例)刚才我们聆听了一段悲惨的爱情故事，为他们而感动。不管是宝黛爱情，还是罗朱爱情，都受到了社会的影响和制约，是个人的悲剧，也是社会的悲剧。如何打破社会的束缚呢？需要我们的斗争，下面让我们走进海明威为我们营造的人与自然的空间，去体验桑提亚哥那位勇士的伟大吧。
一、基础考查
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A． 狙击(jū) 创伤(chuànɡ)
引擎(qínɡ) 洞穴(xuè)
B． 窥望(kuī) 干酪(lào)
大亨(hēnɡ) 咀嚼(jué)
C． 踅回(zhé) 坍落(tān)
毛毯(tǎn) 刹那(shà)
D． 闷热(mèn) 呕吐(ǒu)
濒临(bīn) 折耗(shé)
解析：选B。A项，创应读chuānɡ；穴应读xué。C项，踅应读xué，刹应读chà。D项，闷应读mēn。
2．下列词语的书写完全正确的一组是( )
A． 惊慌 全神贯注 慈详 精神焕散
B． 匮乏 虚张声势 焦燥 情理难容
C． 拥挤 临阵脱逃 糟糕 老态龙钟
D． 中尉 留芳百世 赝品 水泻不通
解析：选C。A项，详—祥，焕—涣。B项，燥—躁。D项，留—流，泻—泄。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①先把伤口弄弄干净，洗一洗，再用绷带包起来。你的血________得真好。
②“我不相信，”帕西尼还是用________的口气说，“战败算是什么？你回家就是了。”
③今年严峻的就业形势，让众多还未走出校门的大学生的内心倍感________。
A．凝结 恭敬 焦虑 B．凝固 恭敬 焦急
C．凝结 尊敬 焦急 D．凝固 尊敬 焦虑
解析：选A。凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。凝固：①由液体变成固体；②比喻固定不变，停滞。根据习惯，应选“凝结”。恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。尊敬：重视而且恭敬地对待。焦急：指着急。焦虑：指焦急忧虑。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A．“坏透了，”他说，“搁得太长久了。我一直把它搁在车子里。”
B．“你好吧？弗兰哥？”
C．本文选自海明威《永别了，武器》第一部第9章。(上海译文出版社2002年版)
D．“美国中尉由我来，”有一名上尉级的军医说。
解析：选A。B项，把第一个问号改为逗号。C项，把句号移至句末，因为括号内的内容应紧跟被注释的内容。D项，把逗号改为句号。
5．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．青藏高原有世界屋脊之称，平均海拔大约4000米以上，它的主体在我国，占我国陆地面积四分之一。
B．全球气候变化不仅是能源问题、经济问题，而且是科学问题、环境问题，等等。我们应坚持原则、趋利避害、合作共赢，维护国家根本利益、为我国的可持续发展争取尽可能大的空间。
C．中科院大气物理所研究员高登义指出，现代气候预测的不确定性很明显，其中一个原因就是来自于对气候系统外强迫力的不准确认识造成的。
D．据新加坡《联合早报》报道，美日两国昨日开始在日本岛内的军事基地及周围海域内展开大型军事演习。
解析：选D。A项，成分赘余，“大约”和“以上”不能并用，应去掉一个。B项，语序不当造成不合逻辑，应该是“不仅是科学问题、环境问题，而且是能源问题、经济问题”。C项，句式杂糅，可改为“其中一个原因就是来自于对气候系统外强迫力的不准确认识”或“是来自于对气候系统外强迫力的不准确认识造成的”。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～9题。
我受苦受难的兄弟呀
叶倾城
我是“外地来京人员”，初到北京，一切有“刘姥姥进大观园”的狂喜。在车上一直凭窗张望，一会儿看一大堆金发外国人，一会儿又留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走路。”满车人大笑。
的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。时常是卖水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖火龙果的。摊主不怎么吆喝，只是坐在车帮上，手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。而他的马，就在车前站着，有时候啃一点儿干草。我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来，草在地上，它就把双腿分开，脖子探得长长的，头控得低低地，默默咀嚼。人和马，都很安静。
我喜欢马，觉得它美丽，颈背的线条既柔又矫健。拉车的马大概没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳，马尾偶尔摆荡一下——我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其他人如何打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。马儿们都有明亮的大眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。我想去轻触它的鬃毛，但我不敢。
“马，咬人吗？”我终于忍不住问。摊主哗地笑开：“不咬，它可听话呢。”“那，我能喂它点东西吃吗？”
我找到一颗巧克力，手欲伸不敢伸地，给它。马是闻到了食物的味道吗？或者出于本能判断，知道这是一个喂食动物？它低头来俯就，滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。我害怕，手越压越低，马突然一个猛低头，卷走了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印象深刻。
因为有一匹马吃过我的糖，我觉得我与全世界的马，都交上了朋友。每次在路上遇到马，我都会多看几眼。夏天时，马的鬓毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。我看着就想笑，也觉得心里很暖，农业社会人与牲口的情，还留存着。
下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车紧急刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。而一辆马车，正逆行疾驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一片“答答”。我正错愕，身边的的士司机说：“得，遇到城管的了。”我忧心忡忡地问：“抓到会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。”
很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的马，四蹄如此惊惶。我问老公：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力最高可以达到300多。”那么这场PK，一旦发生，车会完胜？霎时间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨……
我当然知道北京是一所城市，而马属于乡村。我完全承认马不应该进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕——他们一定是开着车的，咆哮的机器怪兽——着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点跑……血，点点滴滴，洒了一路。那是同一只手同一把刀吧，为它剪鬃的，以及刺向它身体的。
我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀……
6．就文中“我受苦受难的兄弟呀”一句话，回答问题。
(1)“兄弟”在全文中的具体对象指哪些？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)“受苦受难”在文中包含哪些内容？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查理解文中重要词语、句子的含意的能力。解答此题首先要回归原文，该句出现在文中末尾。“兄弟”当然就是指那只驴子了，联系全文对马车进城的描绘，“兄弟”还指那拉车的马，这都是实指，虚指自然就是赶马车进城的做小买卖的农民了。“兄弟”一词有两层意思，“受苦受难”也相应地有两层意思。一是对牲畜而言，一是对农民而言。
答案：(1)明指拉车的马，尼采提及的驴，暗指进城做小本买卖的农民。
(2)对牲畜而言指逆向疾驰有着血肉横飞、粉身碎骨的危险，以及被主人鞭打甚至刀刺，血洒一路；对人而言指为生计辛苦劳碌，甚至为躲避城管不惜拿性命相搏。
7．文章着力叙写给马喂巧克力和马车逆行疾驰这两件事的意图是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。题干中提到的这两处描写属于细节描写和场景描写。解答此题首先要回归原文。“喂巧克力”在五段，分析三、四、五段，可看出重点写我对马的喜欢及马的温驯。“逆行疾驰”是由于城管逼迫，是由于主人扬鞭。其次要考虑其在主观上和客观上的作用。客观上所起的作用一般是突出强调了描写对象的某种特征，主观上的作用一般是指突出强调作者本人的某种想法、情感。
答案：(1)写给马喂巧克力是为了表现马的温驯，以及“我”对马的喜爱，并为后文作铺垫，和后边的悲剧性场面形成对比。(2)写马车逆行疾驰是为了表现进城做小本买卖的农民这一弱势群体的可悲可怜的处境，表达对这一群体的哀悯和同情。
8．作者对马车进城现象持怎样的观点和态度？你是否认同她的这种看法？请说说理由。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查评价作者观点态度的能力。解答此题，首先要明确作者的观点和态度，其次表明自己的观点，并根据文本阐述理由。本文中作者对马车进城现象的观点很明确(我完全承认马不应该进来)，根据“但是”后面的内容可以分析作者的态度是理解、同情。
答案：(1)作者认为马不应该进城，但也对这种现象表示极大的同情和理解。(2)我同意作者的看法。马车进城于理不合，但是实在是情有可原，所以根本的解决办法不是加强城管的管辖力度，而是要提高农民的生活水平。
9．本文原题为“马在走路”。你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些？请说明理由。
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查鉴赏文学作品表达技巧(标题)的能力。解答此题，需要比较分析这两个题目的异同。原题目是陈述句，单纯的描述，直白，没有感彩；改后的题目是感叹句，感情浓烈，倾向性明显，也含蓄。
答案：现在的题目更好一些。(1)意思更明白，更能彰显文章主旨；(2)语意双关，更有韵味；(3)更有情感性，更具冲击力。
三、语言表达
10．为下列一则新闻拟一个标题。(不超过25个字)
2011年8月24日，中国民用航空华东地区管理局网站发布消息称，民航华东局已经对吉祥航、卡塔尔航进行调查。
8月13日，因浦东机场天气原因，卡塔尔航空公司多哈至浦东QR888航班在等待降落过程中，该航班机组报告油量不足，申请备降虹桥机场。当班管制员获悉后立即启动优先落地程序，要求吉祥航空公司HO1112航班避让，但该航班机组未能立即执行指令。管制员随即重新调整航班降落顺序，指挥卡塔尔航空公司QR888航班安全着陆虹桥机场。
获悉此信息后，民航华东地区管理局立即对此事件展开了调查，如查实违规违章行为，将依法进行严肃处理。
答：________________________________________________________________________
答案：民航华东局对吉祥航空和卡塔尔航空起降矛盾进行调查
11．阅读下面的材料，然后回答问题。
2011年7月3日，高中毕业十年的邹贺、何金峰、刘革三位同学相聚。当晚，为给老师一个惊喜，大家在事先没与老师联系的情况下去看望当年的班主任尹老师。到了尹老师家，房门紧锁。一打听，老师正出差在外。遗憾之余，大家公推邹贺给尹老师写了个便条。
尹老师：
我们三个同学于毕业十年后济济一堂。感念老师当年的教诲，相约到您家中拜访，遗憾的是您居然因公外出。学生的心情，一时无法言说。我们约定，待您回来后我们再抽时间来拜望您。具体时间，我们会提前告诉您，请您恭候。
学生：邹贺 何金峰 刘革
2011年7月3日
以上便条在词语运用、说话得体等方面有4处错误，请找出3处并加以改正。
答：________________________________________________________________________
答案：①“济济一堂”改为“小聚”。②删除“居然”一词。③“待您回来后我们再抽时间来拜望您”句删除“我们”。④去掉“请您恭候”。(任选其三)
