14 穷人 第一课时课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
穷 人
第一课时
仍旧
réng
自作自受
zuò
黧黑
lí
张罗
luo
搁板
gē
读一读
汹
涌
熄
困
糟
皱
勺
写一写
右半部分也是一个左右结构的合体字，书写时右半部分写紧凑。
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点，小一点。
搁板
马灯
理解词语意思
黧黑
马灯
理解词语意思
理解词语意思
搁板
马灯
黧黑
屋外环境
屋外环境
寒风呼啸
词语特点
汹涌澎湃
又黑又冷
温暖舒适
干干净净
闪闪发光
想一想这篇小说写了哪些穷人？
五个孩子
渔夫
两个孩子
西蒙
桑娜
照料
抱回
等待
探望
想一想这篇小说写了哪些穷人？
根据人物的关系说一说这篇小说的主要内容。
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜等待着出海打鱼的丈夫归来。
在等待中，他探望了邻居寡妇西蒙，发现西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。
她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的想法和自己是一样的。
五个孩子
渔夫
两个孩子
西蒙
桑娜
照料
抱回
等待
探望
人物
发生的事
一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打渔的丈夫归来。
等待丈夫
（第1～2自然段）
桑娜去探望生病的邻居寡妇西蒙，却发现西蒙已死，便抱回两个孤儿。
抱回孩子
（第3～11自然段）
渔夫归来后，得知西蒙死去，提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
主动收养
（第12～27自然段）
小说的题目是“穷人”，可在小说当中没有一个“穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。
自学提示
桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
光着脚
黑面包
菜只有鱼
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 跑来跑去；吃的是 ， 。
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桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
光着脚
黑面包
菜只有鱼
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 跑来跑去；吃的是 ， 。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
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渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
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屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
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屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
睡觉还早。
我也不知道， 。
大概是昨天
抓关键词句谈感受
抓关键词句谈感受
海上环境描写
人物的语言描写
一些不经意间的细节
海上环境描写
人物的语言描写
一些不经意间的细节
没有“穷”字
感受到“穷”无处不在
抓关键词句谈感受
作者：列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》（1 ～ 4册）。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。
作业
积累本课字词。
有感情朗读课文。
了解小说创作的背景。（选做）
1
2
3
下节课，我们继续围绕小说的题目《穷人》展开讨论。小说仅仅写了他们的“穷”吗？除此之外还写了什么？
再 见