人教版生物七年级上册 第三单元生物圈中的绿色植物第三、四章章末总结课件

(共32张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
第三、四章章末总结
目录
02
课程标准
03
章末小测
01
思维导图
思维导图
课程标准
1. 描述绿色植物的蒸腾作用。
2. 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3. 阐明绿色植物的光合作用。
4. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
章末小测
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
1. (2021湖南)植物体内，拉动水和无机盐向上运输的动力来自( )
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用
C. 光合作用 D. 吸收作用
2. (2020湖南)绿色开花植物根尖吸收水分的主要部位和着生根毛的部位依次是( )
A. 根冠、伸长区 B. 成熟区、根冠
C. 成熟区、成熟区 D. 分生区、成熟区
B
C
3. (2019泰山)某同学发现大树移栽时常常被剪去部分枝叶。剪去枝叶的目的是降低树木的( )
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 吸收作用 D. 分解作用
4. (2019泰州)气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙。下列不能通过气孔进出植物体的是( )
A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 无机盐
A
D
5. (2019云南)下列关于叶的结构的叙述，不正确的是( )
A. 叶脉属于输导组织
B. 上、下表皮属于上皮组织
C. 叶肉属于营养组织
D. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
B
6. (2020河南)下面是“观察菠菜叶片结构”实验的几个步骤，正确的排序是( )
①将新鲜叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排两个刀片 ④选用最薄的一片制成临时切片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A. ⑤④③②① B. ①⑤④③②
C. ①③②④⑤ D. ①③②⑤④
D
7. (2021辽宁改编)下图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能的叙述不正确的是( )
A. ②④为上皮组织，具有保护作用
B. ③为营养组织，能制造营养物质
C. ①为输导组织，起运输养料的作用
D. ⑤为气孔，是植物蒸腾作用的“门户”
A
8. (2018四川)以下有关绿色植物蒸腾作用的事实和观点，错误的是( )
A. 没有植物的蒸腾作用，生物圈不能形成水循环
B. 蒸腾作用为植物体内水分和无机盐的运输提供动力
C. 移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用
D. 气孔是水分蒸腾和气体进出叶片的门户
A
9. (2019盐城)诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描写了雨后的柳树。那么柳树吸收的雨水主要用于( )
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用
C. 光合作用 D. 构成细胞
A
10. (2019婺州)下列有关植物蒸腾作用的叙述，正确的是( )
A. 阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用
B. 随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强
C. 蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐
D. 蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关，叶片面积越小，蒸腾作用越旺盛
A
11. (2019石家庄)光合作用的实质是( )
A. 分解有机物，释放能量
B. 分解有机物，贮存能量
C. 合成有机物，释放能量
D. 合成有机物，贮存能量
D
12. (2020垫江)将叶片放入酒精隔水加热的目的是( )
A. 溶解叶片中的淀粉
B. 溶解叶片中的叶绿体
C. 溶解叶片中的叶绿素
D. 使叶片中气体挥发
C
13. (2020泰安)下图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是将装置放在黑暗处一昼夜，然后放在光下照射几小时，脱去叶片中的叶绿素，清水漂洗叶片后滴加碘液，清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如下图所示：叶片深色部分表示变蓝，浅色部分表示不变蓝。下列有关叙述错误的是( )
B
A. 脱去叶片中的叶绿素是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色
B. 甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中是清水，乙中是氢氧化钠溶液
C. 丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉，实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件
D. 丁装置里天竺葵的银边不含叶绿素，实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉
14. (2018柳州)将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内的气体，平均放入两支试管，如右图处理。下列叙述正确的是( )
A. 甲内的叶片小块将先浮起，因为叶
内产生了较多氧气
B. 甲内的叶片小块将先浮起，因为叶
内产生了较多二氧化碳
C. 乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气
D. 乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳
A
15. 博平“马蹄烧饼”是茌平县博平镇的特产，烧饼颜色金黄，外酥内嫩，风格独特。制作烧饼时用的面粉来自小麦( )
A. 根细胞光合作用制造而成的
B. 叶肉细胞制造后运输到小麦穗果实中的
C. 根细胞利用吸收的水和无机盐合成的
D. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
B
16. (2019台湾)右图为维管束植物体内的物质流向的示意图，甲为维管束内运输物质的管道，乙为此种管道内主要的运送物质，箭头表示乙物质在不同时间点于管道内可能的流动方向。下列有关甲和乙的叙述，哪个最合理？( )
A. 甲位在木质部，乙为糖类
B. 甲位在韧皮部，乙为糖类
C. 甲位在木质部，乙为矿物质
D. 甲位在韧皮部，乙为矿物质
B
17. 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是( )
A. 促进有机物更多地输送给果实
B. 促进水分更多地输送给果实
C. 促进无机盐更多地输送给果实
D. 阻止形成层的分裂，促进果实的发育
A
18. (2019江苏)下列关于绿色植物光合作用的叙述正确的是( )
A. 光合作用的产物只有淀粉
B. 氧气是光合作用的产物之一
C. 光合作用的原料有淀粉和二氧化碳
D. 光合作用的原料是淀粉和氧气
B
19. (2020河东期末)科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如下图所示的实验，下列说法不正确的是( )
A. a和b对照，可以证明光照是光合作用的条件
B. 适当增加光照，a中产生的气泡可能会增加
C. a和c对照，可以证明光合作用的场所是叶绿体
D. 可以将a中产生的气体通入到澄清石灰水中，如变浑浊，说明产生了氧气
D
20. (2021湖南)“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( )
C
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照
C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热 脱去叶片中的叶绿素
D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检查淀粉的生成
二、非选择题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
21. 实验探究(20分)
(2021恩施改编)下图为某同学利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前，他在甲瓶中的枝条的叶片上下两面涂抹了厚厚的一层凡士林(不透水物质)，乙瓶中的
枝条不做处理，并用水彩笔分别标记了甲、
乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里，
他定时观察、记录水位的变化情况。据此
回答下列问题。
(1)此实验的目的是验证______________________________。
(2)植物的气孔分布在叶片的____________，由一对半月形的______________________围成。
(3)水面上油层的作用是_______________________________；本实验的对照组是____________瓶。
植物通过叶片上的气孔散失水分
表皮
保卫细胞
防止瓶内水分的自然蒸发
乙
(4)为了使实验结果更可靠，放入两个瓶子中的枝条的____________状况和____________数目应尽量一致，这遵循了科学实验的__________________原则。
(5)预测实验结果：甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是___________，原因是_____________________________
______________________________________________________。
生长
叶片
单一变量
甲瓶
凡士林堵塞了叶片上的气
孔，甲瓶枝条不能进行蒸腾作用散失水分
22. 实验探究(20分)
(2019郴州)阅读下列材料，完成实验探究，并回答问题。
夏天绝大多数绿色植物的叶片呈绿色。小玉同学发现菜农卖的韭菜叶是绿色的，而超市中的“韭黄”的叶却呈黄白色。小玉同学将这个情况告诉他的好朋友小明同学，小明同学上网查询获知，在遮光条件下新发韭菜培养出了韭黄。小玉同学提出了问题：在阳光照射下，韭黄会发生变化吗？两人进行了激烈的讨论，都各有说法。为此，他们设计了一个实验，探究在光照条件下培养韭黄，其叶子是否会变成绿色。
【实验器材】两盆各20～40株培养好的韭黄幼苗，黑色大纸袋，洒水壶等。
【提出问题】___________________________________
【作出假设】___________________________________。
【实验方案】
将两盆韭黄幼苗分为A、B两组，一组在____________条件下，另一组_________________，观察一个白昼后两组韭黄叶的颜色变化情况，观察并记录三天。
韭黄在阳光下会变绿吗？
韭黄在阳光下会(或不会)变绿
光照
不被光照
【实验步骤】
①将两盆韭黄分别编为A组、B组，适时适量向两盆浇清水，将黑色大纸袋罩在_______花盆上；
②第一天清晨将两盆韭黄幼苗都放置在阳台向阳的地方；
③晚上观察并记录 A、B 盆韭黄的颜色变化情况；
④第二、三天，重复浇水、晚上观察、记录。
B
【结果和结论】
若实验结果为A组韭黄叶________________，B组韭黄叶仍为__________，由此推出实验结论：______________________。
【分析讨论】
(1)在这一探究实验中，设置了对照实验，该实验的变量是___________。
(2)在探究实验中，每盆使用了多株韭黄进行实验，这是设置___________实验，为了避免出现偶然因素而产生误差。
变成了绿色
黄白色
韭黄在阳光下会变绿
光
重复
谢 谢