9 夜色 教案

<夜色>教学设计
教材解析：
《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
是个共两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体实例描述“我”怕黑，两个例子都用了“一……就……”的句式，贴近学生的生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……
本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这收儿歌还有一个语言现象，就是在每一小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
教学目标：
认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
正确、流利地朗读课文。
认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个汉字。
初步了解课文的主要内容。
教学过程：
观看图片，激趣导入
幻灯片，带领孩子们去欣赏夜景，感受夜景的美好。谈话导入：今天老师要带着大家去认识一位小朋友，他很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起去认识他吧。
板书课题：夜色，生书空课题，相机认识生字“色”，理解课题的意思。
初读课文，识字学词
生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
检查学生的自读情况，识字学词。
出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、乱跳、爸爸、晚上、偏要、散步、原来、微笑。开火车读，指名读，齐读，在读的过程中正音。
出示句子，指名读，指导读好生字词，相机理解词语。
用“一……就……”说话。
学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。
指名学生读，师范读并适当指导读好长句子。
指名分节读课文，并说说从前的“我”和现在的“我”有什么不同。
再读课文，巩固识字
同桌之间互读课文，互相纠正字音。
摘苹果：出示本课田字格中生字，摘苹果认读，并口头组词。
指导学生写好“再”。
课后作业：
正确书写本课田字格中生字。
板书设计：
9 夜色
以前 害怕
现在 勇敢