4 四个太阳 教案（第二课时）

《四个太阳》教学设计
教材分析
《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
学情分析
一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主同时又存在理解能力差，注意力持久性差的特点。
设计理念
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋、有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
教学目标
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者丰富的想象力。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么，体会作者的想象之美，提高审美情趣。
教学重点
有感情地朗读课文，体会作者丰富的想象力。
教学难点
感悟作者通过画太阳表现出来的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
教学准备
四个太阳图片 2、PPT
课时
一课时（第二课时）
教学过程：
一、歌曲导入、趣味揭题。
师：我们一起来欣赏一首好听的儿歌，媒体播放儿歌《种
太阳》。
师:儿歌里我的愿望是什么呀？你来说
生:种太阳。
师:歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那课文中的小朋友有什么美好的愿望呢,这节课我们继续学习《四个太阳》(师板书:4、四个太阳)奇怪了，明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳呢？让我们一起走进这篇课文吧！
初读课文、集中识字
1、复习生字、词语。（请学生开火车读字词）
2、教师范读课文，整体感知。
3、请学生用自己喜欢的方式自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？这些太阳都有什么用呢？（请学生回答）
4、播放课文录音，说说你喜欢哪个太阳。
三、细读课文，理清脉络
1.这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，我们一起来看看。
　　▲第一自然段
　　(1)指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好 你喜欢吗 ）　　(2)这绿绿的太阳给我们带来了什么
　　(3)是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗 愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来 (自由读-指名读)
(4)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意。　
　　▲第二自然段
　　(1)谁喜欢这个金黄的太阳 喜欢的同学站起来读一读第二小节
　　(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色
　　随机出示：果园里，果子熟了。指名朗读。
　　(3)你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(出示课件)
　　(指名读-自由读-齐读)
　　▲第三自然段
　　(1)这红红的太阳，谁喜欢呀 (指名读)
　　(2)出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿 (自由畅谈-指导朗读)
　　(3)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)
　　▲第四自然段
　　(1)这个彩色的太阳，谁来读 (指名读)
　　(2)春天为什么是个多彩的季节 (出示课件，自由畅谈)
　　(3)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了
　　1)出示：春天，太阳是彩色的。
　　她照到草地上，小草怎么样？(指名说说)
　　2)它还会照到哪里
　　(4)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)。
　　(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：
冰雪融化 百花齐放 万紫千红
　　(6)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)
　　四、小结，感悟作者的美好心愿。
　　1.小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢 (板书　美好心愿)
2.我们大家心中都有一个美好的心愿，希望同学们能通过自身的努力早日实现自己的理想。
板书设计：
4、四个太阳
夏天 秋天 冬天 春天
绿绿的 金黄的 红红的 彩色的
清凉 香甜 温暖 多彩
作业：
请同学说一说
我想画个（ ）的太阳，
送给（ ），让他（ ）
播放课文录音，请学生画一个你心目中的太阳，它是什么颜色的呢？