沪粤版物理八年级下册6.6探究滑轮的作用教案（第一课时）（表格式）

6.6探究滑轮的作用教案（第一课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 6.6 探究滑轮的作用（第一课时）
教 学 目 标 知识方面 1．知道什么是定滑轮和动滑轮及其作用。
能力方面 通过了解什么滑轮，初步领会从具体到抽象的方法。
情感态度价值观 通过了解滑轮在实际中的应用，体会到物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
教学重点 使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组
教学难点 使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组
教学准备 铁架台、滑轮、绳子、钩码
教 学 过 程 备 注
【精彩导入】 一、引入新课 创设情景引入课题，展示生活中的各种滑轮的应用。 【研学前置】 1.滑轮的主要结构包括 、 、 部分。 2.根据实际应用，滑轮可以分成 和 两类。 3.在现实生活中，你在哪些地方见过滑轮？有什么用处？ 【精讲简评】 1．探究定滑轮的作用，如下图 a先用弹簧测力计测出钩码的重力，并记在表格中； b按图组装滑轮，测量拉力，并记在表格中。 实验数据表格 实验次数弹簧测力计的读数/N拉力的方向1 图a2 图b3 图c4 图d
分析表格得出结论： 使用定滑轮可以 力，但 改变拉力的方向。 2．探究动滑轮的作用 实验数据表格 实验次数测力计的读数/N拉力的方向1 图a2 图b
结论：使用动滑轮可以 ，但 改变拉力的方向。 3．使用滑轮组时拉力与物重的关系 按上图组装好滑轮组，并测量各测力计的拉力，并记在表格中。 实验次数钩码重G/N测力计读数F/N动滑轮上绳子段数n1 图甲2 图乙3 图丙
结论：使用动滑轮提升重物时，动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几段縄子吊起，所用的拉力就是物重的 ；F、G、n的关系是 【当堂检测】 1．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为54N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m， 则重物升高 m。 2．如图所示，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时， 则F1＝　　　，F2＝　　　。 3．如图所示，动滑轮重为1N，拉力F为5N，则重物G和弹簧秤读数为（ ） A．G为4N，弹簧秤读数为5N B．G为9N，弹簧秤读数为10N C．G为10N，弹簧秤读数为5N D．G为9N，弹簧秤读数为5N 【梳理小结】 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 引入课题 检查学生的自习情况。 做实验引导学生得处结论 检验学生掌握知识的情况。 限时训练，当堂评价
【板书设计】 1、什么是动滑轮、定滑轮 2、动滑轮、定滑轮、动滑轮于定滑轮组合的绕线画法
教学反思：