沪粤版物理八年级下册6.6探究滑轮的作用教案（第二课时）（表格式）

6.6探究滑轮的作用教案（第二课时）
备课人 新授课 上课时间 第 周
课 题 6.6探究滑轮的作用（第二课时）
教 学目 标 知识方面 知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
能力方面 通过实验观察和理论分析，培养学生的观察能力和理论分析能力。
情感态度价值观 通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
教学重点 重点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系
教学难点 难点：知道使用滑轮组时拉力与物重的关系
教学准备 滑轮组，钩码，铁架台等
教 学 过 程 备 注
【精彩导入】从生活中的吊机引入【研学前置】1.天安门国旗班的战士们每天清晨都要举行升旗仪式。你知道吗，国旗旗杆的顶部安装的是____滑轮，它的作用是_______________。2.使用定滑轮不能 力，但 改变拉力的方向,定滑轮的实质相当于一个 杠杆，拉力F与物重G的关系是 。3.使用动滑轮可以 力，但 改变拉力的方向,动滑轮的实质相当于一个 杠杆，动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是 （不考虑动滑轮重）。二、研讨分享【精讲简评】一、组装滑轮组1.我们知道了：使用定滑轮能改变__________________； 使用动滑轮能______。那么，把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？滑轮组的特点：既能省 ，又可以改变 讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？（把方案在图1中画出并动手组装）二、实验探究使用滑轮组时拉力F与物重G的关系按图2的甲、乙、丙三种情况组装好滑轮组，并测量各测力计的拉力，并记在表格中。实验次数钩码重G/N测力计读数F/N动滑轮上绳子段数n1 图甲2 图乙3 图丙结论：使用滑轮组提升重物时，不计动滑轮重和摩擦，动滑轮被几段绳子吊起，所用的拉力就是物重的 。三、教师点拔由实验可知，F、G、n关系： （1）F＝ G。（不计动滑轮重、绳重和摩擦）　　　 （2）F＝（G物＋G动）。（考虑动滑轮重，但不计绳重和摩擦）使用滑轮组时，手拉绳子移动的距离s与物体上升高度h的关系是：s＝nh。【当堂检测】1．下列图3滑轮组中，拉力F与重物G的关系分别是：（不计动滑轮的重力）FA=_____； FB=_________； FC =__________； FD=___________。2.按要求画出图4滑轮组绕绳方法： 3.如图5所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。 4.如图6所示，用滑轮组将质量是70 kg的物体提高5 m，每个滑轮质量是2 kg，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？ 【梳理小结】通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 引入课题检查学生的自习情况。通过自学掌握弹簧测力计的构造和使用方法实验：测力计测力先让掌握画法，再让学生尝试画，并通过展示来发现问题.进一步巩固练习限时训练，当堂评价检验学生掌握知识的情况。
【板书设计】一、滑轮组的作用既能省力，又能改变动力的方向。二、动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
教学反思：
图1
图2
A B C D
图3
图4
图5
图2
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