条形统计图（一）（第一课时）表格式教案二年级上册数学沪教版

课题 条形统计图（一）（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1.经历条形统计图的形成过程，初步认识简单的条形统计图。 2.在观察与比较中初步感受条形统计图的特点，并能够根据条形统计图解决简单的问题。 3.在具体情境中经历统计的过程，体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣和有用的，初步感悟统计的意义。
教学重点 初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。
教学难点 经历条形统计图的形成过程。
教学技术与学习资源应用： 实物演示 、多媒体课件 。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、创设 情境，引发思考 1.创设情境：最近，大队部发出了征集学校卡通形象的通知。 2.提问：选哪一个作为学校的卡通形象呢？我们该怎么做？ 3.播放视频：我校二年级1-3班的小朋友首先开展了调查统计活动。 4.回忆：视频中的小朋友都经历了哪些数学活动？ （板书：数据收集、数据整理、数据呈现） 5.快速呈现统计表，引发思考：怎样才能一眼就比较出哪个卡通形象喜欢的人最多，哪个最少呢？ 认真倾听 能给出解决问题的方案。
二、动手操作，探究新知 （一）大胆尝试，经历过程 对 比分析，沟通联系 对应教学目标1 对应教学目标2 1．化繁为简，自主探索。 为了便于研究，选出统计表中的前三项。 二年级1-3班小朋友最喜欢部分卡通形象统计表 卡通人物人数（人）8611
要求：先四人小组讨论，再自己独立完成在学习单上。 （播放音乐）学生自主探究，教师巡视。 2.观察比较，汇报交流 选取几幅作品，提问：谁来分分类？ 提问：向同学介绍一下，你画的图中各部分表示什么意思？ 比较、优化图形。 3.教师示范，呈现条形统计图 在这标上序号，表示统计的项目。 在这标上数据，表示统计的数量。 根据统计表贴出直条。 添加统计图标题。 小结：像这样，用直条来表示数量的统计图，叫做条形统计图。 4.电脑用条形统计图呈现完整的统计结果。 提问：现在你能一眼看出几号卡通喜欢的人最多？几号卡通喜欢的人最少吗？你是怎么看的？ 5.图表对比，凸显条形统计图的特点 统计表和条形统计图有什么相同点和不同点？ 小结：统计表和条形统计图都能清楚地表示统计的结果，统计表直接用数据来表示，条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少，它更直观。（板书：条形统计图 ） 6.数据分析，初步感悟统计的意义 根据这张条形统计图，你还知道哪些数学信息？ 根据以上统计结果，1-3班的小朋友能向大队部提出什么建议？ 小结：看来数据分析很重要，它能帮助我们对统计结果做出决策。（板书：数据分析）。 敢于大胆尝试，积极探究。 会观察比较。 认识条形统计图各部分名称。 能根据统计结果做出决策。
三、联系实际，巩固新知 对应教学目标3 （一）基础练习 体育老师想为全校的小朋友添置新的运动器材，可是（放录音）小朋友，卢老师该怎么办呢？ 出示小胖的调查结果： 根据统计图，说说你知道了哪些信息？ 填一填： （1）喜欢滑板的有（ ）人。 喜欢足球的比喜欢滚铁环的多（）人。 3.你还能提出哪些问题？ （二）辨析练习 1.看了这张图，你想对体育老师说什么？小胖是这样想的： “二（4）班小朋友没有人喜欢滚铁环，所以就不要买了。”（播放音频） 你们同意小胖的想法吗？ 小结：看来单凭一个班的统计结果还不能推断出整体结论。 那该怎么办呢？ 2.出示抽样调查统计结果： 看了这张统计图，你有什么想法？ （三）体验统计的随机性 出示统计图。 提问：在这张统计图上你找到了什么信息？ 你能推测下一周里老师每天的睡眠时间可能会是几小时？ 小结：是啊，对于同样的事情每次收集到的数据可能会有所不同，但只要数据足够多时就可能从中发现规律。 对于睡眠时间，专家是怎么建议的？（请学生读一读） 你想了解自己的睡眠时间吗？也可以试着统计一下。 能根据统计结果解决简单的实际问题。 根据数据进行合理的推断和有条理地表达。 体验科技给学习研究带来的高效、便捷。
四、课堂总结 1.总结：今天小朋友们用知识本领帮助大队部、体育老师解决了很多实际问题，你们真是太了不起了！ 回忆一下，你有哪些收获？ 2.展望：出示后续将要学习的横式条形统计图、折线统计图、扇形统计图，激发学习兴趣。 会反思、总结。 对后续学习充满期待。
板 书 设 计 条形统计图（一） 数据收集 数据整理 统计表 数据呈现 统计图 数据分析