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乐山市实验中学 leshanchy
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观 潮
观 潮
周密
乐山市实验中学 leshanchy
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都 要先睹为快。
周密，字公谨（Jǐn），号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著作有：《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。
钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于入海口成喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。
1.既而尽奔腾分合五阵之势。
2.皆披发文身。
（尽：形容词用为动词，穷尽）
（文：本指花纹，这里用作动词，刺刻花纹。）
重点词语解释
天下之伟观也
自既望以至十八日为盛
方其远出海门
仅如银线
则玉城雪岭际天而来
吞天沃日
景象
农历十六日
当……时
发、起
仅仅
连接着天
用水淋洗
每岁京尹出浙江亭教阅水军
既而尽奔腾合五阵之势
并有乘骑 弄旗 标枪舞刀于水面者
如履平地
倏尔黄烟四起
人物略不相睹
随波而逝
年
穷尽
马
舞动
举
踩，走
忽然
一点儿也不
去
吴儿善泅者数百
皆披发文身
出没于鲸波万仞中
珠翠罗绮溢目
饮食百物皆倍穹常时
而僦赁看幕
虽席地不容闲也
游泳
画花纹，动词
巨波
满
高
租用
许，使
用现代汉语翻译下列课文中的语句
◎浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。
◎方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
钱塘江潮，是天下雄伟的景象啊。从农历（八月）十六日到十八日为最盛。
当潮水从浙江入海口涌起的时候，（远远看去），几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象啊。
用现代汉语翻译下列课文中的语句
◎ 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两 岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
◎ 倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。
忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
用现代汉语翻译下列课文中的语句
◎ 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
◎ 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）的技能。
江岸上下十多里的地方里，满眼都是华丽的服饰，路上堵满了车马，食物和别的各种东西都比平常贵上一倍，而租赁看棚的人非常多，即使是一席之地的空地也不容有。
第一段：写钱塘潮的雄伟壮观。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第四段：写江岸观潮的盛况。
文章写了哪些内容？
作者依主观视角定位，从远到近，从江中到江岸依次写了涨潮的壮观气势，演兵的出神入化，弄潮的惊心动魄和观潮的热闹非凡，层次分明，场景清楚，浑然一体，主旨突出。
潮来前～风平浪静
潮来前～人山人海
闷雷滚动
潮来时～奔腾咆哮
雄伟壮观
形成一道白色城墙
犹如千万匹战马齐头并进
潮去时～恢复平静
余韵犹在
欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点
① 第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？
② 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
③ 第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
④ 第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点
① 第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？
② 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。
欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点
③ 第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
④ 第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。
课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。
问题探讨
1、作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“？
作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。 “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。
问题探讨
2、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？
不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及我国神舟飞船飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。
延伸阅读：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并比较这首词与课文的异同。
酒泉子[宋]潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
八年级（上）第六单元第28课
《观潮》教学设计
乐山市实验中学 leshanchy
一、教学目标
1．知识和能力目标：21cnjy
理解课文，感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。21cnjy
2．过程和方法目标：
学习按逻辑顺序，抓住事物特点的观察方法，留心观察周围事物。21cnjy
3．情感态度和价值观目标：
了解浙江潮的特点。掌握文章为表现浙江潮运用的多种写法。
二、教学重难点
重点：了解浙江潮的特点。掌握文章为表现浙江潮运用的多种写法。
难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色21cnjy
三、教学课时 1课时
四、教学方法 自读点拨法、拓展延伸。21cnjy
五、教学过程
一、新课导入。21*cnjy*com
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
作者链接：周密，南宋文学家，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。著作有：《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。
背景链接：钱塘江是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于入海口成喇叭状，海潮倒灌，便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。21*cnjy*com
二、诵读课文，学习字词句。
（一）词类活用。
1.既而尽奔腾分合五阵之势。（尽：形容词用为动词，穷尽）
2.皆披发文身。（文：本指花纹，这里用作动词，刺刻花纹。）
（二）重点词语解释
天下之伟观（景象）也 自既望（农历十六日）以至十八日为盛
方（当……时）其远出（发、起）海门 仅（仅仅）如银线
则玉城雪岭际天（连接着天）而来 吞天沃（用水淋洗）日
每岁（年）京尹出浙江亭教阅水军 既而尽（穷尽）奔腾合五阵之势
并有乘骑（马） 弄（舞动）旗 标（举）枪舞刀于水面者
如履（踩，走）平地 倏尔（忽然）黄烟四起 随波而逝（去）
人物略不（一点儿也不）相睹 吴儿善泅（游泳）者数百
皆披发文（画花纹，动词）身 出没于鲸波（巨波）万仞中
珠翠罗绮溢（满）目 饮食百物皆倍穹（高）常时
而僦赁（租用）看幕 虽席地不容（许，使）闲也
（三）课文翻译。21*cnjy*com
三、鉴赏评析。
（一）理清思路：文章写了哪些内容？
（第一段：写钱塘潮的雄伟壮观——潮水汹涌图。第二段：写水军演习的动人情景——水军演习图。第三段：写吴儿弄潮的高超技艺——吴儿善泅图。第四段：写江岸观潮的盛况——游人观潮图。）
作者依主观视角定位，从远到近，从江中到江岸依次写了涨潮的壮观气势，演兵的出神入化，弄潮的惊心动魄和观潮的热闹非凡，层次分明，场景清楚，浑然一体，主旨突出。
潮来前～人山人海、风平浪静→闷雷滚动
潮来时～奔腾咆哮、雄伟壮观：形成一道白色城墙；犹如千万匹战马齐头并进。
潮去时～恢复平静、余韵犹在
（二）研读文章内容：欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
① 第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？21*cnjy*com
从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
② 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。 ）
2、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）
（不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。）21*cnjy*com
[说明] 这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。
（四）延伸阅读：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并比较这首词与课文的异同。
酒泉子
[宋]潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
（教师讲析：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。）21*cnjy*com
[说明] 本题的设计在于拓展学生思维，训练学生的写作能力。如时间不允许，可放在课下完成。
四、作业：
1、诵读全文。
2、完成联系册中相关内容。
【教学反思】
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28．观潮
八年级 班 姓名：
[ 学习目标 ]
1.积累文言词语。
2.能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
3.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
[ 自主预读 ]21*cnjy*com
1．请给下面加点的字注音。
①吞天沃日（ ） ②如履平地（ ） ③一舸无迹（ ）
④鲸波万仞（ ） ⑤珠翠罗绮（ ） ⑥艨艟数百（ ）
2．解释句中加粗的词。
①自既望以至十八日为最盛。（ ）
②方其远出海门，仅如银线。（ ）
③倏尔黄烟四起，人物略不相睹。（ ）（ ）
④吴儿善泅者数百，皆披发文身。（ ）
3.填空。
________(谁)写的《观潮》选自___________，描写的是 _________ 的雄伟景象，________的动人情景，________的高超的游泳技术，以及________的盛大场面。
4.查阅资料，简述钱塘江大潮形成的原因是什么
5.朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。重点掌握第三段的意思。
温馨提示：21*cnjy*com
文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄 ( http: / / www.21cnjy.com / )潮儿的风采。
[ 文本研讨 ]
活动一 朗读课文 理解内容
要求：小组成员朗读课文，注意读准字音，读出节奏和感情。
思考：21*cnjy*com
6.《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
7.作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写 “观潮”的？
8.课文第四段写观潮人之众多与上文写江潮和水上表演有何联系？
活动二 合作探究 品味语言。
要求：研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
思考：
9.古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼 ( http: / / www.21cnjy.com / )字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，体会它们的妙处。
10.找出本文所使用的修辞方法，并体会其作用。21*cnjy*com
活动三 驰骋想象 妙笔生花
11.要求：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。
酒 泉 子
潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
12.我的疑难
[ 书声琅琅 ]
◎美文赏读21*cnjy*com
13.阅读下面这篇短文篇童话故事，完成后面的问题并根据自己的理解适当做些圈点批注。
白洋潮[1]
(明)张岱
三江[2]看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮”，岁岁如之。
庚辰[3]八月，吊朱恒岳少师[4]，至白洋，陈章侯、祁世培同席[5]。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至，立塘上，见潮头一线从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼[6]惊飞。渐近，喷沫冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞[7]无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易[8]，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫[9]，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。
先辈言浙江潮头，自龛、赭两山[10]漱激[11]而起；白洋在两山外，潮头更大，何耶？
注释：
[1]白洋：山名，又名龟山，在浙江绍兴市西北，临海。21*cnjy*com
[2]三江：地名，在绍兴市北，曹娥江以西。古代是防御海寇的要地，明朝在此建有三江卫所。
[3]庚辰：明崇祯十三年（1640）。
[4]少师：官职。
[5]同席：坐在一桌。
[6]擘翼：展翅。
[7]镞镞：也作“簇簇”。形容浪头聚集涌动的样子。
[8]辟易：躲避。
[9]炝碎龙湫：瀑布像炒菜一样上下翻滚，龙湫，瀑布。
[10]龛、赭两山：龛山原属绍兴，赭山属海宁，两山对峙。
[11]漱 ( http: / / www.21cnjy.com / )激：冲刷激荡。
①解释下列句子中加点的词
a海塘上呼看潮，余遄往
b章侯、世培踵至
c看之惊眩，坐半日，颜始定
②用现代汉语写出文中画线句子的意思。
③作者由远而近，对潮进行了多层次的描写。请你说说你最喜欢哪一句描写，为什么？
④同是描写壮观的潮水，张岱的《白洋潮》与周密的《观潮》在内容和描写方法上有什么不同？
◎中考佳作
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。
中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
现在21*cnjy*com
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌 ( http: / / www.21cnjy.com / )喉……
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好!有时，我真的想任性一次。
◎名句诵读·钱塘江潮水
①范仲淹：海面雷霆聚,江心瀑布横。
②王在晋《望江台》：海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。
③李廓《忆钱塘》：一千里色中秋月,十万军声半夜潮。
④刘禹锡《浪淘沙》：八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
⑤杨万里：海涌银为郭,江横玉系腰. 21*cnjy*com
[ 方法归结 ]
查一查：渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。
[ 反思评价 ]
运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
11.教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
13．①a迅速b紧跟、接着c脸色
②稍稍近些，天隐隐露出白色，像驱赶千百群小鹅展翅拍打水面惊起而飞。
③略。
④《观潮》描写的侧重点
首先，本文结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练的结果。其次，本文描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象生动。
《白洋潮》描写的侧重点写出白洋潮的盛大气势和雄壮之美。
译文：
这是以前的事情了。在三江看潮，实际上无潮可看。午后有人盛传道：“今年暗涨潮啊！”每年都这样。
庚辰八月，吊唁朱恒岳少师到白洋，与陈章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，余迅速去看，章侯、世培接踵而至。
站在塘上，远见潮头像一条白线，从海宁奔来，一直到塘上。稍稍近些，天隐隐露出白色，像驱赶千百群小鹅展翅拍打水面惊起而飞。潮水越来越近，喷出的泡沫、溅起的水花，蹦跳着如百万雪白的雄狮一般，遮蔽着大江奔流而下，像用怒雷鞭打它们一样，所有的狮子聚集在一起，没有一头不争先抢后的。再近些，潮头如飓风逼来，水势就要拍岸而上，观潮的人惊恐地退让，跑到塘下避开它。潮头到塘上，尽力喷薄而起，水花激射，溅起来有好几丈高，溅到的地面都湿透了。潮水旋卷着向右而去，被龟山一挡，轰隆着好像十分愤怒一样，潮水飞溅犹如龙湫瀑布被火炮击中，碎为朵朵雪白的水花在半空中飞舞，看了使人心惊目眩，坐了好一会儿，脸色才镇定下来。
先辈说：“浙江潮头，从龛、赭两座山冲刷激荡而起。白洋在这两座山之外，潮头却更大了，这是为什么呢？”
（查一查：渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。
A、渲染：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。
B、烘托：又称“衬托”、“映衬”，女口“饮食百物皆倍穹常时”烘托观潮人极多和观潮盛况。
C、对比：出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。）
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