(共12张PPT)
《歌唱二小放牛郎》
广东教育花城出版社六年级上册
他是谁？
他多大了？
他做了什么？
1
2
3
以叙述故事的方法来反映社会的歌曲
叙事歌曲
民歌风格
说唱风格
朗诵性质
《歌唱二小放牛郎》属于民歌风格的叙事歌曲，悠扬的旋律基于流传很广的民歌《小放牛调》。
倒叙
惋惜地
歌颂地
颂扬地
歌唱地
叙述地
激情地
焦急地
歌曲演唱处理参考
《歌唱二小放牛郎》
方冰 词
劫夫 曲
1=C
课后小任务
在你的小曲库里，还有哪些符合“叙事歌曲体裁” 特征的歌曲？快去找找吧！
愿世界和平，山河无恙。
谢谢观看
11
7泳
形
叙事歌
歌唱二小小放牛郎
1=D呈
方冰词
劫夫曲
中速歌颂地
66
5
66i
32
3
535
6-
53
5
牛儿
还在
山坡
吃
草
放牛
的
九月
十六
那天
早
敌人
向
正在
那
十分
危急的
时
候，
敌人
二小
他
顺从地走在
前
面，
把敌
人
敌人
把
二小
挑在
枪
尖
摔死在
干部
和
老乡
得到了
安
全，
他却
秋风
吹遍了每个
村
庄，
它把
这
6i
65
35
321
2
-
33
5i265
却不
知
哪儿去
了，
不是
他
贪玩耍
一条
山沟
扫
荡，
山沟
里
掩
护着
快要
走到
山
口，
昏头
昏
脑地
带进
我们的
埋
伏
圈，
四下
里砰砰叭叭
大石
头的
上
面，
我们
的
十三岁的
睡在
冰冷的
山
间，
他的
脸上
动人的
故事
传
扬，
每一
个
老
乡都
323
56
3.
212
33
532
12
5676-
丢
了
牛，那
放
牛的
孩
子王
二
小
后方机
关
掩
护着几
千老
乡。
迷失了方
向，
抓
住了
二
小
要他带
路。
响起了枪
炮，
敌
人才知
道
受
了
骗。
王
小，
英
勇地
牺
在
山
间。
含着
微
笑，
他的血
红
蓝
的
天。
含着眼
泪，
歌
唱着
二
小
放
牛
郎。
核桃
作品演唱处理参考
演唱感情
演唱形式
演唱力度
演唱速度
第一段
歌唱地
第二段
叙述地
第三段
激情地
第四段)
焦急地
第五段
惋惜地
第六段
颂扬地
第七段
歌颂地
重置
返回
作品演唱处理参考
演唱感情
演唱形式
演唱力度
演唱速度
第一段
歌唱地
齐唱
mp
稍慢
第二段)
叙述地
独唱
mf
中速
第三段
激情地
齐唱
mf
稍快
第四段)
焦急地
领唱
f
中速
第五段
惋惜地
齐唱
p
稍慢
第六段
颂扬地
齐唱
mf
中速
第七段
歌颂地
齐唱
f
中速
重置
返回《歌唱二小放牛郎》教学设计
【教材分析】
《歌唱二小放牛郎》创作于抗日战争时期，歌曲采用了叙事歌曲的体裁，讲述了英雄王二小为了诱敌深入，献出了自己宝贵生命的动人故事。歌曲采用起承转合的四句体结构，曲调优美动听，七段歌词用同一曲调反复演唱，令人回味无穷。
【教学目标】
1.有感情地演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》；
2.了解叙事歌曲体裁，找寻课本以外的叙事歌曲；
3.通过学唱歌曲，激发学生爱国情怀。
【教学重难点】
注意歌曲中一字多音、一音多字的地方，有感情地演唱歌曲。
【教学过程】
视频导入
1.以话题“YYDS”代入，引发学生思考：谁是你心目中的YYDS？播放视频《跨越时空的回信》片段，怀念抗日英雄王二小，激发学生爱国情怀。
有序展开
1.师：王二小这个名字对于你们来说也许是陌生的，他是谁？他多大了？他做了什么？所有疑问的答案，都写在了接下来我们即将听到的这首歌里。（初听歌曲）
2.讲解“叙事歌曲”及概念，为歌曲七段歌词选择合适的情绪。
3.轻声慢速唱简谱，熟悉歌曲旋律（跟琴慢速唱）
4.提醒学生注意对准节奏及歌曲中一字多音、一音多字的地方，完整演唱歌曲。
5.课堂小结：当我还是小学生的时候，也学过《歌唱二小放牛郎》这首歌，每当唱到二小摔死在大石头的上面，都忍不住哽咽流泪。虽然不曾见过他，但我知道他是有血有肉、真实存在的人。十三岁，正是青春年少，爱做梦的年纪，我不敢想象做出那样的决定需要多大的勇气，怎样的决心。千千万万的王二小们，董存瑞们，黄继光们，用他们的热血和生命换来我们今天的幸福生活，他们才是我们心中的YYDS！我们一定要珍惜时光，好好学习，努力拼搏，不负韶华。
课后延伸
布置小任务：除了我们今天学习的《歌唱二小放牛郎》，你还能想到哪些叙事歌曲？
