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《音乐的旋律与副旋律》
广东教育花城出版社六年级上册
副旋律
主旋律和副旋律的关系
旋律1
旋律2
比一比
旋律悠长、舒展
节奏紧凑，活泼
主旋律和副旋律之间相互补充，又有对比
各有所长，和而不同
听到副旋律的时候请你举举手
你听到副旋律是在上方还是下方？
如何判断副旋律？
常用衬词
偶尔出现
衬托、补充、对比
主旋律和副旋律有没有主次之分？
在演唱中两个声部应该如何平衡？
有
当声部是主旋律时，声音可以出来一些；
当声部是副旋律时，声音控制一些。
歌曲《洪湖水，浪打浪》创作于1958年，原本是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个场景的主题曲，1961年歌剧改名为同名电影后，成为了主题曲，受到了广泛的传播。整首歌曲分为三个段落，教材中选用的是第二段，是一段二重唱唱段。
今日小任务
除了《海鸥》、《少年先锋岗》、《洪湖水浪打浪》，你还听过哪些加入了副旋律的歌曲？
谢谢观看
少年先锋岗
1=B
李幼容词
潘振声曲
副旋律
播放联
5
3
3
123-
3
5
啊
啊
主旋律
播放织
0
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1
0
请看今天的
少年先锋队
员，
2
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踏着英雄的
脚印前来接
岗。
演
唱
伴奏返回
洪湖水，浪打浪（片段）
1=E呈
梅少山、张敬安、欧阳谦叔词
中速稍慢
张敬安、欧阳谦叔曲
1.1
61
653
5
7
1
四
处野
鸭
和
菱
藕，
啊
3.
艺
5
2.3
2
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啊
秋
收满畈
稻
谷
香，
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人人
都
说
天
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我
洪
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圣
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乡。
1.2
3253
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5
范唱
伴奏返
回
井湖赤卫队《音乐的旋律与副旋律》教学设计
【教材分析】
《洪湖水浪打浪》创作于1958年，它是湖北省实验歌剧团首演的歌剧《洪湖赤卫队》中的一个场景的主题曲，1961年歌剧改名为同名电影后，成为了主题曲，受到了广泛的传播。整首歌曲分为三个段落，教材中选用的是第二段，由4个乐句组成的二重唱唱段。歌曲旋律从低音区开始，慢慢起承转合，两个声部的主副旋律交替出现，彼此影响，最终转为齐唱结束。
【教学目标】
1. 有感情地演唱歌曲，处理好主副旋律的声音平衡；
2. 学习《少年先锋岗》和《洪湖水浪打浪》，学会判断副旋律；
3. 了解主旋律和副旋律的关系，感受副旋律的作用。
【教学重难点】
有感情地演唱歌曲，处理好主副旋律的声音平衡。
【教学过程】
复习旧知，导入新学
１.复习歌曲《海鸥》及副旋律
２.今天，我们会进一步了解主旋律和副旋律的关系，感受它们的奇妙碰撞。
感受副旋律，学唱新曲
单独学唱两条旋律（《少年先锋岗》片段）
将两个旋律合成一条，播放歌曲《少年先锋岗》片段
感受：副旋律很好地与主旋律配合，它们之间既互相补充，又有对比。
二声部合作练习唱
播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，不出示歌谱
聆听：在你感觉有副旋律出现的地方举举手
提问：你能说说，这首歌曲的副旋律是在上方还是下方吗？
看着歌谱，发现这首歌曲里副旋律有时在下方，有时又在上方（即可以在上方，也可以在下方）
分别模唱一、二声部旋律，配合练习，在演唱前提醒学生注意节拍的变化，以及打拍子唱
分别加入歌词唱，提问：主旋律和副旋律有没有主次之分？（有）两个声部在演唱中声音应该如何平衡？（当自己唱到主旋律的时候，声音可以出来一些，但当自己唱到副旋律的时候，也要记得把音量控制一下
再唱二声部，提醒学生处理好声部之间的主次关系
提问：你能说出判断副旋律的方法吗？或者说，副旋律有哪些基本特征呢？（常用衬词；偶尔出现；对主旋律起到衬托、补充和对比的作用）
知识延伸，思维发散
了解《洪湖水，浪打浪》歌曲由来（它创作于1958年，原本是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个场景的主题曲，1961年歌剧改名为同名电影后，成为了主题曲，受到了广泛的传播。整首歌曲分为三个段落，教材中选用的是第二段，是一段二重唱唱段
小任务：除了我们学过的《海鸥》《少年先锋岗》和《洪湖水浪打浪》，你还听过哪些加入了副旋律的歌曲呢？
