五年级上册语文语文园地四 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
语文园地四
回忆本单元4篇课文的主要内容以及课文所蕴含的思想感情，说一说你有哪些体会课文思想感情的好办法。
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
交流平台
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
从本单元课文里自选文段练习朗读，通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感。练习后读给小组同学听。
小组推选一名同学参加班级展示朗读，全班点评。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
选择一个词语写一段话，注意把词语的感彩运用准确。写完后读给同学听。
说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。
示 例
那些卖国求荣的人，那些毫无底线地搜刮钱财的人，那些为了私利而谋害他人的人……必定臭名远扬，遭人唾弃。
示 例
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
读下面两个句子，体会顿号的用法。
顿号表示句中停顿，主要用于并列的词语或并列的较短的词组中间。
书写提示
观察这两首古诗的书写行款，你发现了什么？
横向书写
竖向书写
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
分别按照横款和竖款模仿练习书写。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
试着理解成语的意思，不理解的成语可以查工具书，再和同学交流。
词语解释
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉
快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和
乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，
形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社
会安定，风气良好。
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己
有，形容社会风气很好。也说道
不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡
不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，
形容政治混乱时
期人民处在极端
困苦的环境中。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭
不幸的惨相。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失
所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀
鸣的大雁。
民不聊生：人民没办法生活。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也
指内部的纠纷和外部的压力。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
表现了太平盛世的繁荣景象
表现了国破家亡的景象
结合本单元课文的内容、时代背景或作者情感，从下面成语中选择合适的，说说自己的阅读感受。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
我们现在虽然生活在国泰民安、
丰衣足食的太平盛世，人们安居乐
业，但我们不能忘记英法联军在圆
明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶
行径。要牢记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发愤图强，让我们的祖国更加强大。