部编版语文六年级上册第四单元快乐读书吧读名著导读课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
读
真好
书
名著导读系列——六上快乐读书吧
成长小说
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事。这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。亲爱的同学们，你们曾经读过什么成长类小说呢？
《童年》
高尔基
《小英雄雨来》
管桦
《爱的教育》
亚米契斯
笑与泪，经历与成长
分享内容
了解作者
高尔基，苏联伟大的无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。经典作品有散文诗《海燕》、自传体三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》。其文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。列宁曾评价高尔基是无产阶级艺术的最杰出的代表。
写作背景
1908年到1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁认为高尔基的经历富有极好的教育意义，便建议高尔基将这一切都写下来，于是就有了高尔基的自传三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。
《童年》
是高尔基自传三部曲中的第一部，介绍的是阿廖沙3～11岁童年的经历
《在人间》
写的是阿廖沙11～16岁的经历。
《我的大学》
写的是阿廖沙11～16岁的经历。
这种记叙主人公从幼年到成人，从天真无知到成熟的历练过程的小说就是“成长小说”。
经典句子
我不是单单在讲我自己，我讲的那个窄小的令人喘不上气来的恐怖景象，是普通的俄国人曾经有过，直到眼下还没有消失的真实生活。——《童年》高尔基
这曲子让你生出了对世界的怜悯，也加深了对自己的反省，大人成了孩子，孩子成了大人，大家端坐凝听，无语沉思。——《童年》高尔基
突然，她旋了起来，她好像高大了许多，力量和青春一下子回到了她身上，每个人的目光都被吸住了，她奇变般地表现出了一种怒放的鲜花般的美丽。——《童年》高尔基
这曲子像一条急急的小河，自远方的高山而来，从墙缝里冲进来，冲激着人们，让人顿感忧伤却又不无激越！——《童年》高尔基
快乐的阳光从花园照进窗户，珍珠般的露水在树枝上闪耀着五彩的光，早晨的空气中散发着茴香、酸栗、熟苹果的香味儿。——《童年》高尔基
经典句子
风小了，雨也停了，阳光灿烂，雪橇走在大街上，发出刺耳的鸣叫。炊烟悠然而起，轻淡的影子从雪地上滑过，好像也在讲述着什么。
——《童年》高尔基
秋雨冲洗过的一片矮矮的屋顶，早就又蒙上了厚厚的灰尘，挤挤挨挨的，像教堂门口的叫花子，所有的窗户都瞪着眼睛，大概和我一样，在等待着即将发生的什么事情。
——《童年》高尔基
姥姥的上帝永远与她想随，她甚至会牲畜提起上帝；不论是人，还是狗、鸟、蜂、草木都会从于她的上帝；上帝对人间的一切都是一样的慈祥，一样的亲切。
——《童年》高尔基
家里还有很多值得回忆的事，很有趣。可一种无法排遣的压抑感逼得我近于窒息，我好像从来都是住在一个深不见天日的。深坑里，我看不见、听不见，像瞎子、聋子……——《童年》高尔基
“要独立，不要听任别人的摆布！生活中要为人老实，可也不能任人欺负！别人的话不是不能听，但怎么做，要自己拿主意！” ——《童年》高尔基
难题一：人物众多，让人望而却步
格里戈里
彼什科夫
叶夫根尼.马克西莫夫
叶夫根尼娅
茨冈
卡希林
瓦尔瓦拉
纳塔利垭
雅可布的萨沙
阿库琳娜 伊凡诺夫娜
米哈伊尔
雅科夫
好事情
米哈伊尔的萨沙
阅读贴士一
画角色图表，理人物关系
贴士一：画角色图表，理人物关系
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。
贴士一：画角色图表，理人物关系
难题二：情节复杂，让人理不清头绪
阅读贴士二
画情节绳结，梳理故事脉络
阿廖沙的曲折经历
阿廖沙的温暖回忆
贴士二：画情节绳结，梳理故事脉络
整本书由厚变薄，故事脉络更清晰。
梳理情节，感知文本
故事里的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。家人去世、挨饿挨打、家庭破裂……小小的阿廖沙经历了多少磨难！阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
阅读贴士三
走进文字深处，感悟人物形象
贴士三：走进文字深处，感悟人物形象
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而轻捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，有一根不断的线把周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
姓名：外祖母 性别：女
性格特点：温柔慈祥、聪明能干、热爱生活。宽容善良，有着天使一般的宽大胸怀。
人物介绍：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里——这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性，她在我心中的地位是神圣的，对我一生起重要的影响。
人物名片之外祖母
贴士三：走进文字深处，感悟人物形象
贴士三：走进文字深处，感悟人物形象
外祖父及两个舅舅——暴躁、粗俗、酗酒、自私；
父亲——勇敢、勤劳、真诚；
母亲——独立、勇敢；
工人格里高利——忠厚老实；
小茨冈——富于同情心。
贴士三：走进文字深处，感悟人物形象
推荐阅读
运用阅读贴士，制定阅读计划
贴士一：画人物图表，理人物关系
贴士二：画情节绳结，梳理故事脉络
贴士三：精读重点片段，感悟人物形象
阿廖沙曾把自己的童年比作蜂房，结合人物记录卡和阿廖沙的主要经历，说说你认为在阿廖沙的成长过程中，哪些人给予了他成长的力量。
各种类型的普通人，甚至没什么文化的人都像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的思考融在这里，酿成蜜，全部奉献出来，慷慨地丰富着我的心灵，这蜜常是又脏又苦，但无论什么，总还是蜜。
——高尔基《童年》
聚焦主题
《童年》中阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。成长的故事各不相同，很多人和事都会给我们留下温暖和美好的感觉，也有些人、有些事会在我们的心里涂上灰暗的一笔。但不管怎样，这些成长的故事，都是“蜜”，无论是“甜”还是“苦”，都丰富着我们的心灵。
像这样的成长小说还有很多，接下来我们要继续阅读《爱的教育》和《小英雄雨来》，别忘了在规定时间内读完噢。
小英雄雨来
《小英雄雨来》
在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯，给八路军送信、带路，是很多很多的。
——管桦
作者简介：管桦，1940年参加革命工作。 曾任北京市文联主席,北京市作家协会主席。
代表作有《小英雄雨来》《将军河》《辛俊地》等。
《小英雄雨来》主要讲述了抗日战争时期,小英雄雨来给八路军送鸡毛信,站岗放哨,发现敌情及时报告给部队和乡亲,为保卫祖国、保卫家乡与敌人顽强斗争的故事,歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。 小说中的那句“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,激发了无数读者的爱国热情和奋斗精神。
主要内容
《小英雄雨来》交流提示
在《小英雄雨来》这本书中，你最喜欢雨来的哪个“英雄”故事？绘声绘色地讲给组内同学听。
书中除了雨来，还写到很多可歌可泣的人物，其中哪个人给你留下了深刻的印象？请为他做一张英雄名片，并向组内同学介绍。
抗日战争时期，像这样的小英雄还有很多，你知道哪些？他们之间有什么共同的特点？从他们身上，你获得了什么启示？和同学交流一下。
小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，说说你认为雨来做的哪些事可以称得上“英雄”。
雨来夜送鸡毛信
面对敌人没有丝毫惧怕
把敌人引进地雷区
……
《爱的教育》
亚米契斯
《爱的教育》中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好。
——夏丏尊
作者简介：
埃迪蒙托·德·亚米契斯(1846-1908),意大利作家。
代表作《西班牙》《朋友们》《爱的教育》等作品。
《爱的教育》是一部日记体小说,介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习,描写了安利柯身边发生的感人的小故事。 书的每一节都把"爱”的主题表现得淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大爱,小至父母、师长、朋友间的小爱,处处扣人心弦,感人肺腑。
主要内容
《爱的教育》交流提示
《爱的教育》中，让你感受最深的人物是谁？讲一讲他（她）给你留下深刻印象的故事，聊一聊你对这些人物的评价和想法。
读完了《爱的教育》，谈谈你对“爱”又有了什么新认识。
阅读方法——步步选择
第一步：博览，即大量地读，读各种各样的书，可用略读法快速翻阅，甚至只看内容。
第二步：通读，指对选出的好书从头到尾地读，了解大概内容和文章的质量，进行比较。
第三步：精选，即在了解目录和质量的基础上选出急需阅读或最有价值的文章。
从中选出适合我们读的好书。
也可以读完一部分再读另一部分。
可从通读的一本书中选，也可从通读的一部分篇目中选。
阅 读 交 流
我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做笔记：摘录名言、警句、资料、典故等。
我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感卡，随时记录自己的体会、想到的问题等。
交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不断被激活。还可以补充一些相关的阅读信息。
课堂检测
一、了解作者及故事内容。
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《童年》是苏联作家高尔基的小说。小说的主人公是阿廖沙。 (　　)
2.《爱的教育》原名《心》，是澳大利亚作家亚米契斯的作品，这是一部日记体小说。 (　　)
√
×
课堂检测
3.《小英雄雨来》这本书写了雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱，给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨等情节。 (　　)
4.《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 (　　)
5.《爱的教育》讲述了一个四年级小男孩的成长故事。(　　)
√
√
√
课堂检测
二、分析人物形象。
1. 读了《童年》，你能根据下面的提示猜出他们是谁吗？
(1)她身材浑圆，头很大，有一双大眼睛和一个可笑的呼哧呼哧的鼻子。她非常热爱生活。(　　　　　　)
(2)他身材短粗，膀大腰粗，大脑袋上有一头卷发。他是阿廖沙童年时代最喜欢的一个玩伴，曾帮阿廖沙挡过外祖父的鞭子。 (　　　　　　)
外祖母
“小茨冈”
课堂检测
(3)他性格孤僻，但内心友善，他喜欢看书，一心一意做自己喜欢的事，是“科学家”。 (　　　　　　)
(4)他是一个个头不高的干瘦老头，火红的大胡子，鹰钩鼻子，绿眼睛。他跟所有人说话都是连讽带刺，令人气恼，充满挑衅。 (　　　　　　)
“好事儿”
外祖父
课堂检测
2. 以阿廖沙为中心，在思维导图中写出与他相关的人物以及他们的特征。
“小茨冈”
外祖母
吝啬贪婪
精明凶恶
“好事儿”
课堂检测
三、回忆故事情节。
把正确答案的序号填入括号里。
1. 阿廖沙和母亲回到外祖母家的原因是(　　)
A. 父亲去世
B. 外祖父想他
C. 外祖母需要一个帮手
A
课堂检测
2. 两个舅舅互相争斗的主要原因是(　　)
A. 都想得到父亲的财产
B. 为了照顾阿廖沙
C.为了阿廖沙的舅妈
3. 下列不属于《爱的教育》中的人物的是(　　)
A. 安利柯　 B. 卡隆　 C. 汤姆·索亚
A
C
课堂检测
4. 下列情节中能体现阿廖沙童年生活中的“泪”的是(　　)，能体现阿廖沙“成长”的是(　　)。
A.阿廖沙的母亲不能忍受外祖父的专横粗暴，便丢下了他，离开了这个家庭
B.阿廖沙的外祖母给他讲民间故事
C.阿廖沙的母亲教他认字、读书
D.在一些朋友的帮助下，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、正直、勇敢、自信的人
A
D
你们还看过哪些关于成长的故事？
介绍给大家听听。
课堂小结
孩子们，让我们做个快乐的、会读书的人吧，从更多的作家作品中找到主人公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受小说传达真善美的意义，相信通过分享学习，你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的故事的，在阅读的过程中，书写自己独特的阅读体会。
读
真好
书