《“小不不”施努策尔》课件
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课件22张PPT。“小不不”施努策尔沃尔夫(1888—1953)，德国著名剧作家、小说家。他一生共创作二十多部剧本及大量小说、散文和诗歌，此外还写有童话、语言、短篇故事等。《沃尔夫童话集》包括《彩兔》、《小筋斗和得拉克斯》等十篇作品，其中一些篇目有共同的形象、主人公，故事情节也紧密相连，《“小不不”施努策尔》是其中的佳作。作者简介学习目标
1、认识7个字，会写9个字。
2、快速默读课文并了解大意。课前预习反馈
1、听写本课的生字和课后的词语。
2、汇报“呼哧呼哧（ABAB）”写几个词语。
3、汇报画出课文中的设问句。读一读下列词语白搭 掺和 苦恼
澄清 漏洞 拐杖
庞然大物 心肝宝贝
不假思索 锦囊妙计
雨过天晴 小心翼翼成语积累白发苍苍 风尘仆仆
千里迢迢 含情脉脉
小心翼翼 文质彬彬 默读课文，简单概括出童话主要讲的是什么故事？ 这篇课文讲的是一直不听话的小兔子——施努策尔的传奇经历预习任务布置
1、想一想施努策尔是一只什么样的小兔子。
2、在课文中画出一处描写人物心理活动的句子，抄写在预习本上。学习目标
1、能有感情的朗读课文。
2、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会任务的性格特点。
3、培养学生阅读长篇童话的兴趣，并鼓励学生大胆想象续写童话。课前预习反馈
1、汇报施努策尔是一只什么样的小兔子。
2、汇报画出一处描写人物心理活动的句子。小组讨论思考题 1、这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字？
2、结合文中的语句谈谈施努策尔是一个怎样的孩子？是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运的孩子。 在兔族里，普策尔和鲍罗的这个孩子，通常被叫作“施努策尔”。这个名字的来历是这样的：小兔子具有他妈妈那样的坚强性格(免得说他倔)。要是他的游戏伙伴拼命强迫他做什么事情，或者老兔子想用惩罚来威胁他，这个普策尔的孩子就说：“我才不管这一套！”于是，大家就按照这句口头禅的最后一个词，管他叫“施努策尔”(“管他呢”)。
前面说过，施努策尔是个十足的倔孩子。要是有人喊他：“施努策尔，你不干这个就得干那个！”他总是不假思索地用这个词儿回答说：“不！”所以他还有个外号，叫做“小不不”。天晓得这个说不完的“不”字是从哪儿来的！ 施努策尔是个“难管教的孩子”，得把他关起来饿两顿饭才行。小兔子们则嘲笑他，对他说：“你得用脑袋在沙堆里拱二十次，要不我们就咬掉你的耳朵。”父亲德莱拜为了施努策尔的倔脾气；常常把他的晚饲料减少一半，白天就把他的宝贝儿子关进地下那个黑洞洞的窝里。可是，所有这些办法都是白搭。要是有人向施努策尔问起关黑房的事： “下一回你该听话了吧？”他马上回答说：“不！” 他的母亲为了这件事感到很苦恼。她试着对他采用软法子。她小声地央求他：“到外头去拔点儿嫩革尖儿回来做晚饭的凉拌莱，好吗？”在这种情况下，他虽然没有立即说“不”，但他直挺挺地站在那里，象根木头，简直就象瘫了似的。到了第二天晚上，他才愿意去拔草尖儿，为的是让妈妈高兴高兴。可是妈妈早就自己去找回来了。 “小不不”为此很伤心。他心眼好，也经常和小伙伴们愉快地玩耍。可是，正如人们常说的那样，他也不那么容易“跳出自己的影子”。“小不不”长大一些了，他爸爸就想，现在该让他改掉那个倔脾气了。他观察到，施努策尔不停地吐着那些细微但有点儿苦味的芦苇心叶。在粮食用量很大的春季，这些叶子是用来掺和着做凉拌菜的。父亲故意为晚饭多准备一些芦苇心叶。吃晚饭时，他看到施努策尔又在凉拌菜里挑挑拣拣，连每一小片芦苇心叶都拣了出来。他就命令道：“凉拌菜怎么做就怎么吃！我数到三！” “ 管他这么多！”施努策尔粗声粗气地回答道，虽然伤了爸爸的心使他难过。 “不！让我去！”施努策尔把她拦住，箭一般地冲了出去，一下子就把拐杖取回来了。 这样一来，妈妈普策尔可找到了对付孩子的办法了：施努策尔本来该做什么，她就总是反着说。因为施努策尔总是做那些别人不要他做的事。这样，他就正好做了妈妈想要他做的事。这就是说：负负得正，两个“不是”就变成了一个“是”。比方说，雨过天晴了，妈妈要施努策尔到人类居住的村庄附近拾些新鲜玉米心叶，那么，她只要说：“今天我们窝里还有旧的玉米叶子，你不用去拾新鲜的了，雨还下着 呢。” “管它这么多！”施努策尔说着，便跳了出去，捡了新鲜玉米心叶，而且尽可能快地带了回来。施努策尔越来越不安静。他在父亲对面蹲着，几乎啥也不吃。父亲德莱拜也默默地坐在那里。过了一会儿，施努策尔在小洞穴里把饭莱收拾好，就跳出洞外。又白又大的月亮正从大草原的边上升起。远处有只狼在嗥叫着。一会儿又有第二只出来应和。现在又有第三只。吼叫声从四面八方传来。狼群汇集起来到处奔逐。 妈妈叫他干什么来着？对了，他要在天黑以前去接她。不行！因为别人要他干什么，他一定做那正相反的事……那就在这儿呆着吧！ “不，我不去！”他自言自语地说。“为什么她偏要选这个有狼出没的月圆夜走呢？管她这么多！”于是他又溜回洞里。父亲德莱拜正躺在散发出幽香的干草上打着呼噜。施努策尔呼哧呼哧、惊慌失措地望着那张哈着白气的大嘴巴，嘴里的白色大牙齿在月光下闪闪发光，象一把钢锯。 施努策尔喊着：“不！不！”现在，他前面那个黑家伙的眼睛，象两颗巨大的红星放射出光芒。在这里，所有的“不！”又管什么用？他完了！ 施努策尔猛然听到狼的嘴里发出希奇的咕咕噜咕噜的声音。这个庞然大物向他走过来，提起大爪子来抚摸他的毛皮。这会儿，大嘴巴里又响起了咕噜声，这声音与其说不怎么吓人，不如说是挺好玩的。 现在狼说话了：“好一个白色的小毛皮！好一个小筋斗！好一滴月亮的口水！” 狼哈哈大笑，那强壮的身体象一棵在暴风雨中抖动的树。“你到底是从哪儿来的，你这滴月亮的口水？”狼问，“你大概认识小兔子普策尔吧？” 施努策尔想说不认识，但后来他还是小声说：“普策尔是我妈……管她这么多。”他还补充说。 狼又用大爪子小心翼翼地抚摸施努策尔的毛皮。“你到底要上哪儿，月亮的口水？”他打听 月亮那只玉色的大圆盘；已经高高地挂在天空。到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮。有一只狼叫个不停。 澄澈明亮的夜色非常美丽。他想，要是他现在突然出现在妈妈面前，准会把她吓一大跳，不过她还是高兴的。 环境描写拓展与运用 童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象，续写这个童话。预习任务布置
1、书写下一课的生字和课后词语。
2、写出“广阔、尽情、期待、黄昏”的近义词。
3、画出课文中的反问句。
1、认识7个字，会写9个字。
2、快速默读课文并了解大意。课前预习反馈
1、听写本课的生字和课后的词语。
2、汇报“呼哧呼哧（ABAB）”写几个词语。
3、汇报画出课文中的设问句。读一读下列词语白搭 掺和 苦恼
澄清 漏洞 拐杖
庞然大物 心肝宝贝
不假思索 锦囊妙计
雨过天晴 小心翼翼成语积累白发苍苍 风尘仆仆
千里迢迢 含情脉脉
小心翼翼 文质彬彬 默读课文，简单概括出童话主要讲的是什么故事？ 这篇课文讲的是一直不听话的小兔子——施努策尔的传奇经历预习任务布置
1、想一想施努策尔是一只什么样的小兔子。
2、在课文中画出一处描写人物心理活动的句子，抄写在预习本上。学习目标
1、能有感情的朗读课文。
2、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会任务的性格特点。
3、培养学生阅读长篇童话的兴趣，并鼓励学生大胆想象续写童话。课前预习反馈
1、汇报施努策尔是一只什么样的小兔子。
2、汇报画出一处描写人物心理活动的句子。小组讨论思考题 1、这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字？
2、结合文中的语句谈谈施努策尔是一个怎样的孩子？是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运的孩子。 在兔族里，普策尔和鲍罗的这个孩子，通常被叫作“施努策尔”。这个名字的来历是这样的：小兔子具有他妈妈那样的坚强性格(免得说他倔)。要是他的游戏伙伴拼命强迫他做什么事情，或者老兔子想用惩罚来威胁他，这个普策尔的孩子就说：“我才不管这一套！”于是，大家就按照这句口头禅的最后一个词，管他叫“施努策尔”(“管他呢”)。
前面说过，施努策尔是个十足的倔孩子。要是有人喊他：“施努策尔，你不干这个就得干那个！”他总是不假思索地用这个词儿回答说：“不！”所以他还有个外号，叫做“小不不”。天晓得这个说不完的“不”字是从哪儿来的！ 施努策尔是个“难管教的孩子”，得把他关起来饿两顿饭才行。小兔子们则嘲笑他，对他说：“你得用脑袋在沙堆里拱二十次，要不我们就咬掉你的耳朵。”父亲德莱拜为了施努策尔的倔脾气；常常把他的晚饲料减少一半，白天就把他的宝贝儿子关进地下那个黑洞洞的窝里。可是，所有这些办法都是白搭。要是有人向施努策尔问起关黑房的事： “下一回你该听话了吧？”他马上回答说：“不！” 他的母亲为了这件事感到很苦恼。她试着对他采用软法子。她小声地央求他：“到外头去拔点儿嫩革尖儿回来做晚饭的凉拌莱，好吗？”在这种情况下，他虽然没有立即说“不”，但他直挺挺地站在那里，象根木头，简直就象瘫了似的。到了第二天晚上，他才愿意去拔草尖儿，为的是让妈妈高兴高兴。可是妈妈早就自己去找回来了。 “小不不”为此很伤心。他心眼好，也经常和小伙伴们愉快地玩耍。可是，正如人们常说的那样，他也不那么容易“跳出自己的影子”。“小不不”长大一些了，他爸爸就想，现在该让他改掉那个倔脾气了。他观察到，施努策尔不停地吐着那些细微但有点儿苦味的芦苇心叶。在粮食用量很大的春季，这些叶子是用来掺和着做凉拌菜的。父亲故意为晚饭多准备一些芦苇心叶。吃晚饭时，他看到施努策尔又在凉拌菜里挑挑拣拣，连每一小片芦苇心叶都拣了出来。他就命令道：“凉拌菜怎么做就怎么吃！我数到三！” “ 管他这么多！”施努策尔粗声粗气地回答道，虽然伤了爸爸的心使他难过。 “不！让我去！”施努策尔把她拦住，箭一般地冲了出去，一下子就把拐杖取回来了。 这样一来，妈妈普策尔可找到了对付孩子的办法了：施努策尔本来该做什么，她就总是反着说。因为施努策尔总是做那些别人不要他做的事。这样，他就正好做了妈妈想要他做的事。这就是说：负负得正，两个“不是”就变成了一个“是”。比方说，雨过天晴了，妈妈要施努策尔到人类居住的村庄附近拾些新鲜玉米心叶，那么，她只要说：“今天我们窝里还有旧的玉米叶子，你不用去拾新鲜的了，雨还下着 呢。” “管它这么多！”施努策尔说着，便跳了出去，捡了新鲜玉米心叶，而且尽可能快地带了回来。施努策尔越来越不安静。他在父亲对面蹲着，几乎啥也不吃。父亲德莱拜也默默地坐在那里。过了一会儿，施努策尔在小洞穴里把饭莱收拾好，就跳出洞外。又白又大的月亮正从大草原的边上升起。远处有只狼在嗥叫着。一会儿又有第二只出来应和。现在又有第三只。吼叫声从四面八方传来。狼群汇集起来到处奔逐。 妈妈叫他干什么来着？对了，他要在天黑以前去接她。不行！因为别人要他干什么，他一定做那正相反的事……那就在这儿呆着吧！ “不，我不去！”他自言自语地说。“为什么她偏要选这个有狼出没的月圆夜走呢？管她这么多！”于是他又溜回洞里。父亲德莱拜正躺在散发出幽香的干草上打着呼噜。施努策尔呼哧呼哧、惊慌失措地望着那张哈着白气的大嘴巴，嘴里的白色大牙齿在月光下闪闪发光，象一把钢锯。 施努策尔喊着：“不！不！”现在，他前面那个黑家伙的眼睛，象两颗巨大的红星放射出光芒。在这里，所有的“不！”又管什么用？他完了！ 施努策尔猛然听到狼的嘴里发出希奇的咕咕噜咕噜的声音。这个庞然大物向他走过来，提起大爪子来抚摸他的毛皮。这会儿，大嘴巴里又响起了咕噜声，这声音与其说不怎么吓人，不如说是挺好玩的。 现在狼说话了：“好一个白色的小毛皮！好一个小筋斗！好一滴月亮的口水！” 狼哈哈大笑，那强壮的身体象一棵在暴风雨中抖动的树。“你到底是从哪儿来的，你这滴月亮的口水？”狼问，“你大概认识小兔子普策尔吧？” 施努策尔想说不认识，但后来他还是小声说：“普策尔是我妈……管她这么多。”他还补充说。 狼又用大爪子小心翼翼地抚摸施努策尔的毛皮。“你到底要上哪儿，月亮的口水？”他打听 月亮那只玉色的大圆盘；已经高高地挂在天空。到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮。有一只狼叫个不停。 澄澈明亮的夜色非常美丽。他想，要是他现在突然出现在妈妈面前，准会把她吓一大跳，不过她还是高兴的。 环境描写拓展与运用 童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象，续写这个童话。预习任务布置
1、书写下一课的生字和课后词语。
2、写出“广阔、尽情、期待、黄昏”的近义词。
3、画出课文中的反问句。