部编版语文五年级上册第六单元习作：我想对您说（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
我想对您说
生活中，总有一些人、一些事、一些场景或一个细节让我们难以忘怀……
这些人、这些事、这些场景让人难以忘怀。今天，就把你心中的感受和大家分享，把自己想说的话说出来。
此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
明确习作内容
我要对谁说？说些什么？怎么说呢？
此时此刻，你最想对谁说？你想对他（她）说些什么？和同桌交流。
你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？
感谢爸爸妈妈对我的照顾；
劝爸爸戒烟；
表达对于爸爸妈妈强迫我上培训班的看法；
请妈妈给我一个独立成长的空间；
对被自己误会的朋友说声对不起……
你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？
对奔向抗疫一线的医护人员表达感谢；
对消防员叔叔表达崇高的敬意；
对抗洪救灾的解放军战士表达感谢；
……
班级交流
你为什么想对他（她）倾诉？回顾生活，想一想，他（她）给你印象最深刻的事是什么？
班级交流
我还记得抗击疫情期间，不管风吹雨打，志愿者林阿姨每天都驻守在小区门口为大家量体温……
“我想对您说”选材单
你想对谁倾诉？你想对他（她）说些什么？请选择你的倾诉对象和想对他（她）倾诉的内容，在右侧〇里打“√”,再用简单的语言概括你想讲的事例，写在横线上。
对谁说
说什么
一件具体事例
爸爸
妈妈
好朋友
对社会有贡献的人
表达爱
谈看法
提建议
讲烦恼 说秘密
谈看法 提建议
表敬意
表感谢
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如何通过具体事例表达出自己的感情呢？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着……母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
通过对母亲的手、语言和动作等细节描写，刻画出了一位挣钱不易却心甘情愿给儿子买书的母亲的形象，让读者体会到母亲对“我”深沉的爱。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着……母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
聚焦具体事例，表达出自己的感情
事件可以普通，但描写要细致；
借助语言、动作、心理、神态等描写来表达情感。
你还记得书信的格式吗？
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称呼
问候语
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正 文
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祝福语
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署名
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日期
快乐习作
根据选材单，把你想说的话写下来吧！
有两位同学都给爸爸提了建议，希望爸爸不要玩手机。阅读两位同学的习作片段，比一比，你觉得哪位同学的建议更可能被爸爸接纳？为什么？
爸爸，您能不能不要玩手机了？您玩手机声音特别大，吵得我都没法做作业。玩手机会影响身体健康，难道您不知道？不准再玩手机了！
习作片段一：
建议可能不被接纳的原因：说话不礼貌；理由不充分，没有讲清楚玩手机的害处；没有具体事例……
习作片段二：
“快，快，快打呀！”客厅里又传来您打游戏的声音。我叹了一口气，无奈地放下笔，跑到客厅说：“爸爸，您能不能把游戏声音调低点呢？”您头一摆，眼一瞟，不耐烦地说：“去，写你的作业去！”我气得满脸通红，多想把您的手机夺下来。我只得继续写作业，可游戏声音已经干扰得我无法再写下去。当我再次请求您放下手机时，您头也不抬，一边打游戏一边说：“翅膀长硬了？还想管我的事？”我的眼泪“刷”地流了下来。爸爸，我多想对您说：请放下您的手机吧！您的颈椎已经受累太久，每当您皱着眉头，一脸痛苦地扭动自己的脖子时，我的心里是多么心疼呀！况且您因为玩手机，有时竟然忘记了领导安排的任务，这多影响您的工作呀！再加上妈妈因为您玩手机，整天唠叨您，您一定也很烦吧？那就索性放下手机吧，相信您会用毅力改掉这个不良生活习惯的。
小作者这些动作、神态的描写很有感染力和说服力，会触动爸爸，让爸爸反省自己的行为，从而放下手机。
“快，快，快打呀！”客厅里又传来您打游戏的声音。我叹了一口气，无奈地放下笔，跑到客厅说：“爸爸，您能不能把游戏声音调低点呢？”您头一摆，眼一瞟，不耐烦地说：“去，写你的作业去！”我气得满脸通红，多想把您的手机夺下来。我只得继续写作业，可游戏声音已经干扰得我无法再写下去。当我再次请求您放下手机时，您头也不抬，一边打游戏一边说：“翅膀长硬了？还想管我的事？”我的眼泪“刷”地流了下来。爸爸，我多想对您说：请放下您的手机吧！您的颈椎已经受累太久，每当您皱着眉头，一脸痛苦地扭动自己的脖子时，我的心里是多么心疼呀！况且您因为玩手机，有时竟然忘记了领导安排的任务，这多影响您的工作呀！再加上妈妈因为您玩手机，整天唠叨您，您一定也很烦吧？那就索性放下手机吧，相信您会用毅力改掉这个不良生活习惯的。
从三个方面劝诫爸爸：
①玩手机伤害颈椎；
②玩手机影响工作；
③玩手机被妈妈唠叨。
小作者讲述了具体事例，从不同方面阐明玩手机的危害，结尾合情合理地表达了自己对玩手机的看法，相信爸爸看到这段文字，一定会有所触动，接纳这个建议。
习作片段二：
老师的建议
具体的事例，细致的描写，更能表达真挚的情感；
在向别人提建议时，站在对方的立场上进行换位思考，把理由说得充分些，更容易说服别人；
选择恰当的语言：感谢的话动情地说，请求的话礼貌、合理地说。
习作修改
自主修改习作，完善习作。
小组互评
把修改后的习作读给小组同学听，互相点评。
习作修改
根据同学的点评再次修改习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁，还可以给习作配上图片。