23 鸟的天堂课件(共75张PPT)

(共75张PPT)
鸟的天堂
23
作者简介
巴 金 （1904－2005），原名李尧棠，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。
天堂
鸟的
天堂：快乐、美好、幸福
的生活环境。
在你心中，什么样的地方才能称得上鸟儿的“天堂”呢？
天堂
鸟的
鸟儿能够自由自在地生活的地方。
适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在你心中，什么样的地方才能称得上鸟儿的“天堂”呢？
课文中的“鸟的天堂”是什么样的呢？根据你预习时的了解和收集的资料说一说。
“鸟的天堂”是一株榕树，树龄有500多年。这株榕树生长在广东省新会市天马河上的一座小岛上。榕树的树冠巨大，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。1933年，巴金路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。“鸟的天堂”如今成为一处旅游胜地。
朗读，注意字音和节奏。
我会认
zhuānɡ
xiá
桩
桨
暇
jiǎnɡ
你用什么好办法记住这些生字的呢？
桨
奖
船桨
奖状
比一比，认一认。
jiǎnɡ
桩
庄
树桩
村庄
比一比，认一认。
zhuānɡ
霞
暇
晚霞
比一比，认一认。
xiá
暇：没有事的时候；空闲。
闲暇 应接不暇
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮 古塔 树梢 抛弃 画眉鸟 不可计数 应接不暇
读一读
shǔ
自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完说一说：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去的？看到的景象有什么不同？
我会读课文
课文主要写了作者　 次去“鸟的天堂”。
两
课文段落 时间 所见
第一次
第二次
傍晚
早晨
茂盛的榕树
有许多鸟，非常热闹
（1-9）
（10-14）
班级交流
作者第一次去“鸟的天堂”时，是怀着怎样的心情去的呢？自读第1-4自然段，边读边想象画面，体会作者的心情。
第一次去“鸟的天堂”
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
说一说：你看到了怎样的画面？
我仿佛看到了夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在宽阔的河面上缓缓地划着船，河面非常平静。我还听到了船桨划过水面的声音很动听。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
你体会到了作者怎样的心情呢 从哪里体会到的？
这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作体现了“我们”愉快的心情。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
比喻
划桨的声音
一支乐曲
比作
这句话运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。
朗读第1-4自然段，边读边想象画面，读出作者平静而愉快的心情。
大榕树为什么会成为鸟的天堂？默读第5—9自然段，感受这棵大榕树的特点，并批注在相应的语句旁，再和同学交流。
班级交流:你感受到了这棵榕树怎样的特点？
大
茂盛
你从哪里感受到的呢？
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
大
究竟是几株？
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树只有“一株”，不是“两株”，更不是“许多株”，以错觉突出榕树的“大”。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
大
不可计数
“不可计数”是什么意思？
不可计数：“数”和“计”的意思一样，都表示“查点数目”。“不可计数”的意思是多的数不过来，形容很多。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
叶子多而繁密
茂盛
作者是怎么写出大榕树“茂盛”的特点的？
叶子绿而有生命力
这美丽的南国的树！
你体会到了作者怎样的感情？
喜爱 赞美
作者是按照怎样的顺序来描写榕树的呢？
远
我们的船渐渐逼近榕树了……
近
远看
近看
是一株大树；
枝干的数目不可计数，枝上又生根，垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面；
叶子多、绿。
像是许多株大榕树
这样大的第一次见
作者通过描写榕树的干、根、枝、叶，写出了榕树大、茂盛的特点。我们随着作者的文字仿佛也看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。这就是静态描写。
自读第9自然段，你了解到什么呢？
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
湿地利于鸟儿生活。
农民保护鸟，鸟儿不会受到伤害。
你知道这里为什么会成为鸟的天堂了吗？
天堂
鸟的
农民保护鸟儿，鸟儿能够在这里自由自在地生活。
榕树大、茂盛，树下有湿地，适合鸟儿居住。
作者是带着怎样的心情离开的？
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
遗 憾
自读第5—9自然段，读完和同学交流：这几个自然段总体来说要用什么样的节奏去读？语气应该怎样变化呢？
节奏：要读出榕树形态上的“静”，也要读出作者看不到鸟的“静”，所以总体节奏应是比较安静平缓的。
语气的变化：第5—7自然段是发现榕树时从“猜测到肯定”的语气，而第8自然段是赞美、感慨的语气，到第9自然段是“疑惑的，带有遗憾”的语气。
朗读指导
默读课文第10-14自然段，想一想：作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你怎样的感受？
第二次去“鸟的天堂”
作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？
群鸟欢腾
这个场景给你怎样的感受？
鸟多 热闹
自由 快乐
你从哪里感受到的呢？
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了……
“起初-后来-接着-继续”这几个词准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热闹的变化过程。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小不一,颜色各异
姿态万千，自由自在
鸟多 热闹
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
联系上下文说说“应接不暇”的意思。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。这里是指鸟儿的数量多，来不及看。
鸟多 热闹
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
自由 快乐
自读第10—13自然段，读完和同学交流：这几个自然段总体来说要用什么样的节奏和语气去读？应该怎样变化呢？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
由慢到快
轻一些
声音略高
可以配上拍手和一只一只点数的手势
朗读指导
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
朗读指导：语调要有高低起伏的变化
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
重 读
朗读指导:语速稍快，配合手势
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
朗读指导:读出作者的喜爱之情
小组对比朗读两次看到“鸟的天堂”的情景，读出作者不同的感受，同学点评。
榕 树
群鸟欢腾
（5-9）
（12-13）
静态描写
动态描写
:宁静、美丽
:多、热闹
自由、欢快
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这一次作者是带着怎样的心情离开的呢？
留 恋
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
为什么昨天作者没有看到鸟儿呢？
昨天来时是傍晚，鸟儿晚上不活动；今天来时是早晨，正是鸟儿活动的时候。
它们的含义相同吗？想一想，再和同学交流。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
“鸟的天堂”
鸟的天堂：
:指那株大榕树，表示特定称谓。
鸟儿在这棵大榕树上生活自由快乐，是真正的鸟的天堂。表达了作者的赞美之情。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
赞 美
朗读课文最后一个自然段，读出作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
朗读指导
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
朗读选文，你感受到了什么？
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
热爱自然
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
热爱生命
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱和赞美。
有感情地朗读选文，读出作者对自然、对生命的热爱和赞美之情。
板书设计
鸟的天堂
第一次
（傍晚）
榕树
（一株）
干：不可计数
枝：枝上生根
根：直垂地面
叶：充满生机
静态美
第二次
（早晨）
鸟多
处处鸟声
处处鸟影
动态美
风景如画
和谐美好
一、读拼音，写词语。
shù shāo
huà méi
yìnɡ jiē bù xiá
jiū zhènɡ
mù zhuānɡ
zhǎnɡ cháo
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
应 接 不 暇
画 眉
树 梢
涨 潮
木 桩
纠 正
随堂练习
1.那声音就像一支乐曲。 （ ）
2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（ ）
二、写出下列句子所用的修辞手法。
比喻
排比
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
三、缩写下面的句子。
颜色照耀着眼睛。
水上没有波浪。
背诵课文。
把“阅读链接”读给家人听。
课后作业
桨
jiǎnɡ
组词：划桨 螺旋桨
造句：我使劲划桨，很快就到了河中心。
我会写
榕
rónɡ
组词：榕树 榕树叶
造句：这棵榕树长得真茂盛啊！
纠
jiū
组词：纠正 纠纷
造句：老师及时地纠正了我的错误。
耀
yào
组词：耀眼 闪耀
造句：中午的阳光格外耀眼。
桩
zhuānɡ
组词：树桩 木桩
造句：爷爷把小牛拴在树桩上。
涨
zhǎnɡ
组词：涨潮 涨价
造句：涨潮后，许多好看的小石头就被淹没了。
塔
tǎ
组词：古塔 灯塔
造句：我们终于登上了这座千年古塔。
梢
shāo
组词：树梢 眉梢
造句：树梢上挂满了垃圾，大风一吹，太难看了！
暇
xiá
组词：闲暇 应接不暇
造句：春节，妈妈终于有闲暇陪我了。
眉
méi
组词：眉毛 眉飞色舞
造句：他一谈到游戏就眉飞色舞。
抛
pāo
组词：抛在 抛开
造句：长跑比赛中，小明被远远地抛在后面。