人教版一年级上册第四单元《小青蛙找家》 教案

唱歌《小青蛙找家》
一．教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
二．教学重难点
教学重点：1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
三．教学过程
（一）创设情境，导入新课：
1、师：今天老师给同学们带来了一个谜语，同学们有信心猜出来吗？（生答）出示谜面，学生猜谜。
2、师：关于小青蛙它还有一个小故事，同学们想不想听？（生答）播放动画小青蛙的故事。3、师：听完故事，请同学们告诉老师，小青蛙在玩耍的过程中发生了什么事？（找不到家、迷路了）此时小青蛙的心情是怎样的？（害怕、紧张、吓哭了）
4、师：结果呢？小青蛙回到家了吗？心情又变的怎么样了 (高兴、激动)
5、师：小青蛙太贪玩了，不过还好最后终于回到家了，说明小青蛙们还是个非常勇敢的，这些小青蛙最喜欢在什么上玩耍？（生答）荷叶，荷叶在什么季节才有啊？（生：夏天），不过我们现在离夏天还有一段时间呢？同学们是不是因为看不到荷叶而遗憾呢？没关系，今天老师特意给同学们带来了一些荷叶的图片，让同学们一饱眼福，想不想看？不过要想看到这些美丽的荷叶姑娘也不是那么容易的，需要我们闯关完成才能看到它，接下来我们看一看这些荷叶姑娘给我们准备的什么闯关游戏。
（二）节奏练习：
1、幻灯出示节奏卡片
师：原来是节奏练习，我们先看第一条，谁能读出来，（学生试读）生领读。第二条稍微有一点难度，我相信也不会难住我们同学，（学生试读）生领读。
2、师：看一下每一条节奏下面又有了新的变化，你还会读吗？（学生试读，领读）
3、师：再来看一组节奏练习，它们两个长的怎么样？（生：很像），很像双胞胎，只是最后一拍不同，老师告诉大家，在第二条节奏中的最后一小节是二分音符，唱两拍，在第二条节奏中最后一小节出现的0叫休止符，意思就是停止休息的意思，唱一拍，休息一拍，听老师读一遍，（师范读最后一小节）同学们自己来试读一下这两小节节奏吧？(学生试读)（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）
4、师：同学们你们真棒，这几道关卡都被我们闯过去了，那么下面我们就来欣赏一下美丽的荷叶吧。（播放荷叶图片）
（三）学习歌曲
1、师：通过刚才我们做这么多的活动，同学们猜出我们这节课要学的歌曲的名字了吗？（生猜歌名，出示歌名）
2、有两位著名的词曲作者把小青蛙的故事改编成了一首儿歌我们一来学习一下。3、师按节奏范读歌词。4、生模仿读歌词。
5、师弹琴教唱歌词两遍。6、启发学生拍手唱。
7、跟音乐完整的唱全曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
8、歌曲处理： 第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）
（四）音乐游戏《小青蛙找家》
师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙。那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规则：全体学生围成圆圈，围成一个大池塘，若干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时， “小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。好了，游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。
（五）歌曲创编
1、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？先看一下老师创编的歌，我唱给同学们听听。（师唱创编的歌曲）
2、学生分小组讨论创编歌词。（小鸡、小鸭、小狗等）。并随音乐边唱边做。
3、请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。
（六）课堂总结：
师：同学们不但歌唱得好，还会模仿小青蛙的动作，而且创编的歌词也很好听，你们真棒，为你们的表现感到骄傲，这节课我们通过学习，你觉得小青蛙是一个怎样的孩子？（生思考回答）勇敢，坚强，如果是你迷路了千万别慌张，要学习小青蛙那种勇敢，坚强的品质，冷静地想办法，老师还告诉同学们一个小秘密，青蛙不但会唱会跳，它还是捉蚊子、捉害虫的能手呢，（学生根据自己知道的知识各抒己见），师总结，所以以后见到青蛙我们要学会保护他们,做保护青蛙的小卫士。