部编版语文六年级下册小升初重点句子赏析试题（无答案）

【阅读】 赏析文中的重点句子
★课程解读
1.知识点介绍： 阅读理解类知识点，考查阅读理解中对重点句子的赏析。
2.知识点分值 ： 6-8分
★课程结构
从修辞角度鉴赏含义深刻的句子
1、赏析文中的重点句子
根据描写手法鉴赏含义深刻的句子
国学积累 《一饭之恩》
★常见题型
1.请从人物描写方法的角度品析文中画线句。
2.结合上下文，说说你对画线句的理解。
3.请联系上下文赏析选文中的画线句。
4.请从修辞的角度对画线句子进行赏析。
★方法点拨
理解句子是我们理解文章的基础，对一些含义深刻的句子的理解，更是理解文章的主题、体会作者思想感情的关键。那么，如何鉴赏文章中含义深刻的句子呢
一、从修辞角度鉴赏含义深刻的句子
仔细体味、揣摩作者所运用的修辞手法，有助于我们领悟句子中蕴藏的更深一层的意思。
★【例题】
妈妈的手
①妈妈的手，最初也是修长细嫩的。她们清风中抚弄花瓣，灯光下轻翻书页，琴键上翩跹乱舞青丝间翻飞摩挲。她们总是光滑如真丝，温婉如暖玉，指缝透露闲情逸致，指尖流溢风花雪月。
②莲叶接天的盛夏，妈妈白皙的手，戴上了玲珑的婚戒。从此，她们游走于锅碗瓢盆之间，在蔬菜瓜果上辗转腾挪，撩拨的是洗衣水，把玩的是柴米油盐酱醋茶。空闲时，她们也会绾一个别到的发髻，打理窗台灵秀的盆景，或探入书海体味墨香。她们依旧光滑温润，却不复悠游自在。她们把握的是平淡生活的节奏，拿捏的是现实和浪漫之间的分寸。
③又一个夏天，妈妈纤细的手指，变粗了，孕期水肿由脚尖泛滥至眼睑。她们常拱伏在妈妈隆起的部，聆听宝宝胎心的节律。她们尝试着织小小的毛衣，缝小小的枕头，动作有些笨拙，却载着满满的爱。
④一声啼哭，打破了多年宁静的生活。妈妈的手，乱了。她们前所未有地在烦琐家务中大展手。刷子在奶瓶中旋转，尿布在水中起浮，果汁从机器流出。妈妈的手，托起饱满的乳房，在宝饥饿的时候;轻摇小床，在午夜时分;按摩穴位，在孩子不适的时候。50 厘米长的小身体，是在妈的手掌心逐渐舒展开来的，6斤，15 斤，30 斤，无论多重，妈妈都能用手轻轻托起。
⑤偶尔，妈妈有时对着阳光端详自己的手。手指已恢复了先前的苗条，只是，再也无法像以前那样光洁了。于是，左手怜惜地亲了亲右手。这时，孩子哭了。她们像接了军令，带着暖阳的余温 ，片刻赶到床边，轻轻安抚，孩子复又入梦。
⑥岁月流逝，妈妈的手日益奇妙起来。她们做绿色的面条，包五彩的水饺，捏的泥娃惟妙惟肖，画的泰迪熊呼之欲出。她们指哪儿，哪儿就有故事。宝贝要在天上找书中的月亮，数故事中的星星。妈妈站到窗前，一手托宝贝，一手指远方。手很酸，也很痛，可是孩子专注的表情令妈妈着迷。多少个夜晚，只要宝贝愿意，妈妈都陪着他，找月亮，数星星。如果树叶看得见，它一定会发现，如妈的眼里闪烁着泪花，那是满腹的柔情升腾而凝结的水蒸气。
⑦斗转星移，宝贝长成了玉树临风的少年，妈妈的手也已历练得十八般武艺样样精通。论厨艺她们蒸煎烤煮炒任意切换。论女红，缝绣编剪裁无所不能。少年郎的球鞋破了，她们立即变出一对华新的;单车坏了，她们竟也能神速修复。甚至，她们在纸上演算数理化，对着足球赛事指指点点。许多以前不擅长的、不喜欢的事和物，为了孩子，妈妈居然津津乐道。
⑧妈妈的手，尽善尽美地建造着美好家园，却承受着不为人知的艰难。数九寒天，妈妈依然用剩骨的冷水洗刷，手开裂了或被刀划伤了，贴一张创可贴，继续忙碌，像什么也没发生。再精致的手,也经不起这样的磨砺。她们厚实了，粗糙了，只轻轻一划，就能把袜子勾出长长的丝来
⑨又过去了许多年，一些褐色的小斑点爬上了妈妈的手背，妈妈说，这是老年斑。老年斑之间，皮下青色的血脉微微凸起，向着手臂蜿蜒伸展。于是，妈妈的手，像一棵树，一棵因为历经风雨而变得苍劲有力的树。在一个晴暖的下午，妈妈坐在阳台的摇椅上，被太阳照得有了些倦意。恍惚间，一团温软的小东西不偏不倚地落在两手间，低头一看，竟是个眉眼清秀的婴儿。妈妈的手，爱怜地抚着婴儿浓密的胎发，心底升起一股柔情。梦醒时，妈妈的眼眶有些湿润，往事，那么远，却怎么如此清晰。妈妈知道，梦中的小婴儿，不是当年的那个，而是将要出世的那一个。妈妈相信，不久的将来，她的手，又要乱了。
1.本文主要写了妈妈的手的变化过程，请你从文中第 1、6、9三个段落中分别摘录一个表现妈妈的手的特点的关键词语，来说明这一变化过程。(3分)
2结合语境，对下面的句子作简要赏析。(4 分)
①从此，她们游走于锅碗瓢盆之间，在蔬菜瓜果上辗转腾挪，撩拨的是洗衣水，把玩的是柴米油盐酱醋茶。
②于是，妈妈的手，像一棵树，一棵因为历经风雨而变得苍劲有力的树。
★【练习】
看夕阳
①这是发生在美国洛杉矶的一个真实的故事。
②一天，两位老人离开旅游团，相携着到山崖上看夕阳。夕阳无限好，橘红的霞光点燃了西天的云絮，犹如一场缤纷而下的太阳雨溅落在山石草木上，跳动着灿烂无比的光芒。
③两位老人站在崖边，如醉如痴地欣赏着美景。
④突然，她感到有一个东西往下坠落。
⑤她下意识地伸手一拽，拽住的正是她失足的丈夫。
⑥她拽着他实在有些支撑不住了。她的手麻木了，胳膊又肿又胀，仿佛随时都会和身子断裂开来。她知道自己瘦弱的胳膊禁不住他太沉的身子。她只能用牙齿死死咬住他的衣领，坚持到最后刻。她期望有人突然出现使他们绝处逢生!
品味文中画线句，说说它的表达效果。(6分)
二、根据描写手法鉴赏含义深刻的句子
描写是一般记叙文和文学写作中常用的表达方法。按描写对象，可分为人物描写和景物描写。而在阅读理解中，根据描写手法鉴赏含义深刻的句子的文章，考查的基本上都是人物描写类的文章。
★【例题】
瓜香不减来时路
①田畴载绿，花木扶疏，又是一年果红瓜香。每当从卖瓜的摊前车旁走过，那缕来自大地的清香便会钻入肺腑，叫人口舌生津。那一声声熟悉的叫卖会拦住你匆匆而去的脚步，让我们循着地气向着乡土做一次深情的回眸。
②乡间8月，正是香瓜开园的时候，爷爷便带着我走上那条林长草丰的沙土公路。相距或远或近的路旁就会有一筐筐粘着泥土带着芬芳的瓜摆在绿荫下，等待那颠簸往来的汽车。
③卖瓜的都是熟稔的乡亲，看到领孙子的爷爷隔着很远便喊:“九叔，快过来吃瓜啊!”听到这令人怦然心动的声音，我便跟在爷爷身后一步步蹭过去，羞涩地接过瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。
④儿时乡村清贫，过秋儿买瓜的时候不多。古诗虽言“瓜田不纳履，李下不正冠”，但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜，既为了解馋，也为了寻求一份刺激。
⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。在骄阳似火瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一老际的玉米地。我们猫着腰，拨开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出头观察一番，如果不见人就要下手了，不管生瓜熟瓜，够得着的无一幸免。伙伴中有一人因总摘生瓜而得名“生瓜头”。此刻，如果不幸被发现，看瓜一声断喝，孩子们就立刻四散而逃，跑丢鞋的时候也常有。
⑥那一次到一偏远瓜地，老瓜头许久不在，偷瓜的孩子大摇大摆地钻进瓜窝棚去吃，跑累了吃六后竟然睡去了。当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前，当时我口都傻了，垂头丧气等着一场狂风骤雨。没想到，他问问这个孩子是谁家的，那个孩子是谁家的，我后又塞给我们两个香喷喷的瓜:“以后馋了就来，别'祸害’人啦!”如此骂骂咧咧地吆喝几句便发我们回家去了。
⑦多年以后，我才真正懂得，其实无论吃瓜还是偷瓜，那其中都流淌着一股绵长悠远的乡情，织着一段青葱美好令人怀念的故事。童年如梦，只是不知道，这样的美梦是否还在天蓝草碧瓜香改散的乡间烂漫上演
结合语境，对下面的句子作简要赏析。(6分)
①在骄阳似火瞌睡连连的午后，三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。我们猫着腰，发开茂密刺人的玉米叶子，屏气凝神地摸向瓜地。
②当我们迷迷糊糊地睁开眼，看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前。
★【练习】
书
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥时状态中，只要一书在手，我便如蚁啃食，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③读书不久，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有，视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。个屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们制物质生活还顾此失彼，书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买，而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万赖俱寂的时候，母亲在灯火下读书的样子，真是美丽。弯弯的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了。书，从此成了我生命中不可分割的一部分。
1.选文在讲母亲爱读书这件事情时，用到了哪些描写手法 请写在下面的横线上。(4分)
2.请从人物描写角度赏析文中的画线句。(6分)
★选做练习
六角粉笔
①粉笔在黑板上飞舞，敲击出“嗒嗒”的声音，教室角落的垃圾箱里塞满了绿色的砂皮，粉笔灰到处飞扬。气氛有些压抑。
②这是徐老师最后一节语文课，她老了，不得不准备退休，离开这个站了几十个年头的讲台这让她有些失落。脑海里闪现过许许多多张脸--那些都是她的学生，与她分享了她生命中最美好的岁月。想到这，她微微有些激动，手中的粉笔飞舞得更快了，腰也挺直了，仿佛回到了她的黄金时代，一切都尽显美好。
③但这美好被一阵骚动打断了，教室后头发出一声巨响，男生赵勇骥摸着脑袋从地上爬起来，再把座位扶正，有些尴尬地笑着说:“不好意思，有点睡迷糊了……”底下一阵哄笑，夹杂着窗外的蝉呜，让夏天更加闷热起来。
④徐老师瞪了他一眼，转身继续板书，她觉得这些 90 后的孩子真薄情，自己好歹带了他们两年，最后一节课也不安分。她开始有点难过，有点郁闷，还有一点怀念从前。这几种情绪让她感到烦躁，连手中的六角粉笔也觉得硌手。她心中仿佛被一只顽皮的猫不停地挠着，挠着。
⑤终于，徐老师忍不住了，她回头说:"这是我给你们上的最后一课了，我要走了，你们就不伤感吗 ”意料之中的，她看见那一张张脸，都充满了奇异的表情。
⑥教室里格外安静，电风扇“呼呼”地吹着。班长看着她有些结巴:“老、老师，课……”
⑦徐老师这才意识到自己失态了，回头继续上课，心却已然忧惚，直到下课铃响，回到办公室没能回过神。她久久地坐在凳子上，眼睛微红，忽然感到很累，仿佛皱蚊不仅长在了脸上，还能了她心里。她叹了口气，低下头，手中是一支权了好多年的、熟悉的六角粉笔。
⑧“徐老师，徐老师 ”同事的叫唤让她抬起头来。
⑨“徐老师，怎么了 ”大家面带忧虑地看着她。
⑩“没事，我就在看这六角粉笔，用了几十年，要告别了，真有点舍不得。”说完，她又低头去看却好半天没听见同事的回音。抬头看去，却见同事愣在那里。
（11）“学校也太偏心了，我们几个班这个月都换了圆柱粉笔，就徐老师班还用着六角的啊!”同事回过神就大叫起来。
“别叫啦。”物理老师踱步过来，看了看粉笔，说:“2.班学生考向我要砂皮，原来是在磨粉瞧这不规则样儿，肯定是学生自个儿将圆的磨成六角的。”律老师懵了，她忽然想起自己抱怨过圆柱粉笔打滑，不顺手;想起教室里的垃圾箱;想起到处飞扬的粉笔灰。她的脑海里闪现出好多张 -------还是她的学生们，表情有些奇异。同事再说什么，她也听不到了…
第二天，徐老师正式退休，2 班学生谁也没去送行，但谁都知道，在他们每个人的心中，都有一支六角粉笔。
1.阅读文章，填写表格。(4分)
主要情节 徐老师的心情
在最后一节课上，徐老师想起了与学生共度的岁月。 ①
② 难过、郁闷 怀念从前、烦躁
徐老师情绪失控，意识到失态后继续上课。 ③
徐老师回到办公室，听物理老师说起学生们磨粉笔的事情。 ④
2文中第7段画横线的句子运用了哪些描写方法 有什么作用 (5分)
地久久地坐在凳子上，眼睛微红，忽然感到很累，信佛皱蚊不仅长在了脸上，还爬进了她心里。
3.文中哪句话与第12段加粗的句子相呼应 请找出来并抄写在下面横线上
4.徐老师听了物理老师的话，懵了，“同事再说什么，她也听不到了……”。徐老师此时在想什么 请仔细揣摩徐老师的心情，以她的口吻写下她此时的心理活动。(60 字左右，5分)
★国学积累
滴水之恩，当涌泉相报。”人应该懂得感恩和回报。我们来看看下面这个故事中的主人公韩信是如何得到别人的帮助，又是如何报恩的。
一饭之恩
初，淮阴人韩信，无行”，不得推荐吏，又不能治生商贾(gǔ)，常从人寄食饮，人多厌之。信钓于城下，有漂(piǎo)母°见信饥，饭信。信喜，谓漂母曰:“吾必有以重报母。”母怒曰:“大丈夫不能自食(si)，吾哀王孙@而进食，岂望报乎!”
汉五年正月，徙”(xǐ)齐王信为楚王，都下邳(pī)。信至国，召所从食漂母，赐千金。
【注释】
①行:品行，善行。
②治生:以……为生。
③漂母:漂洗衣物的妇人。
④食:养活。
⑤哀:可怜。
⑥王孙:公子，少年。对年轻人的敬称。
⑦徙:改封。
⑧国:都城，指下邳。
解释下列加点字词。(2 分)
饭信:
(2) 召所从食漂母:
2.翻译下列句子。(4分)
大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎!
阅读本文，说说这个文言文故事告诉了我们一个什么道理。(4分)