喂-出来教案[下学期]

喂——出来
教学目标：
１．养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。（重点）
2．结合人们处理垃圾的现实情况，让学生得到真正的感悟，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。（重点）
3．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。（难点）
4．简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识。
教学步骤：
一、 导入：
说起哈里-波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？
　　科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。 作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、整体感知：
1、扫除文障：
２．自读课文，说说标题“喂——出来”的意思。
　　明确：既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。
３．速读课文，复述大意：
明确：文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。
４．讨论本文中心：（完成课后练习二）
　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种 说说理由。
提出了人类与自身生存环境的问题。
揭示了人性的多面性和复杂性。
阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
明确：同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。
５．按情节的发展，拟小标题：
　　开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
　　发展：各路人马，各显神通（探洞）
　　高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
　　结局：石头飞出，危机初现（洞满）
三、探究课文：
１．故事真否
　　明确：(否。虚构-幻想。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)
２．围绕的话题是什么
明确：环境保护问题。
３．洞是真的无底吗
明确：表面无底，其实未必。正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
４．洞是比喻什么
明确：(人类生存的土地。)
５．作者要说的道理是什么
明确：作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。
小结：
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”
四、分学习小组研读全文，探究课文：
１．小说为什么以“喂——出来”为题？
　　明确：表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
２．小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？
　　明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
３．小说中的“洞”比喻什么？　　　
明确：人类生存的地球。
４．小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
　　明确：１０类：无知的村民、忧患的老人、贪利的村长、新闻记者、自以为是的学者、唯利是图的商人、不谋其政的政府官员、订了婚的姑娘、警察、犯罪分子。为了名利而忙碌的各类人。
５．作者想要说明的道理是什么？
　　明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
６．学生自由提问，先由学生解答，教师再补充。
五、想象训练：
想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的 天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么 学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。
六、让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
4、 有小错要及时纠正
5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得
6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
9、 ……
（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）
七、拓展延伸：
　　１．以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？
　　２．你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？
　　３．除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？
八、小结：
　　科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。
九、布置作业
　　１．续写《小石头飞出之后------》提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？或《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写；或自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
２．练习册全部。
十、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　喂——出来
　　　　　　　　开端：洞现——发展：探洞——高潮：填洞——结局：洞满
十、教学反思：
十一、作业情况：
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