一年级上册音乐教案-唱歌 《草原就是我的家》 人教版

唱歌 《草原就是我的家》
一、教学目标
情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；
知识与技能：能基本唱准四度音程和八度音程学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏；
过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。
二、教学重难点
1.能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。简易蒙古族舞蹈动作的学习；
2.附点四分音符的正确击拍；
三、教学准备钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
四、教学过程
（一）导入：欢乐音乐课，快乐在进行，今天我们随着音乐的脚步，将来到一个新的地方
1.师：今天孙老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。出示中国地图，向学生介绍蒙古族分布的具体位置，并迅速的画出蒙古族自治区。教师声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。随后，在背景音乐中声情并茂的向学生进行介绍蒙古族的风土人情，仿佛将他们引领到了美丽的大草原。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。
教师：蒙古族主要生活在草原上，大多以放牧为生，他们被称为马背上的民族。蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。蒙古包式蒙古族人民游牧生活的住所。生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？介绍蒙古族特有的活动。教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？很自然的进入了快乐第二站。（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？生：想。
（二）快乐第二站——欢乐那达慕 （体验模仿，加深了解1、播放那达慕盛会的视频短片2、模仿骑马、摔跤、射箭的动作，学习重点节奏：骑马：（出示骑马图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿骑马）： X X X X 哒哒哒哒百度图片搜索：动画图片马 射箭：（出示射箭图和节奏谱，用动作和声音有节奏地模仿射箭）: X X 嗖啪百度图片搜索：弓
3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖嗖0）
4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，学生在体验与模仿的活动中发现、探究、掌握了简单的音乐知识和音乐技能，使学生感受到了节奏就在我们身边，掌握了符点四分音符节奏的正确拍击，让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。（三）、快乐第三站：歌唱草原 （学习新知，培养兴趣）歌唱姿势要领口诀（头正劲直看前方 字正腔圆把歌唱）
欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。
2、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？生：想师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
3、学习歌词师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）
4、熟悉歌词，学生随伴奏音乐读歌词。
5、歌曲处理
教师：同学们，你们说一说，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、喜悦的）
设计意图：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践。积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的途径，从而增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识和团队精神。师生对唱一遍。（教师伴奏）跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
6、完成歌曲难唱乐句7、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)
8、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
9、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）
（四）、快乐第四站：告别大草原（拓展延伸，激发情感）
教师：时间过得真快，我们就要和草原的小朋友说再见了，你想用什么方式来和他们告别呢？各个小组分别，选择带有不同颜色的蒙古包，领取任务，进行创编活动。
教师：同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自由的谈收获）教师：下节音乐课带上你的好心情，继续跟我出发，同学们再见！
（四）课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈。