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八年级（上）第四单元第16课
《大自然的语言》教学设计
乐山市实验中学 leshanchy
一、教学目标
1．知识和能力目标：
树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
2．过程和方法目标：
了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。理解文中“文字”的比喻含义。
3．情感态度和价值观目标：
理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。21cnjy
二、教学重难点
重点：掌握本文所采用的说明方法及其作用。
难点：学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
三、教学课时 2课时
四、教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
师：同学们，谁能说说我们人类的语言指的是什么？
生：语言就是人们平时说话。
师：语言的功能是什么？21cnjy
生：表达自己的思想。
生：告诉别人一件事情。
师：好！刚才大家弄清了两个问题：一是“人类的语言就是平时的说话”；二是“人类的语言能告诉别人一件事、表达一个意思”。
今天我们学习的是“大自然的语言”（板书课题）。那么，同学们想一想，大自然的语言指的是什么？大自然的语言能告诉大家什么？我们通过学习课文来弄清这些问题。
二、作者简介。
竺可桢，(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家，地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓 ( http: / / www.21cnjy.com / )性的研究。主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
三、检查预习情况。21cnjy
（一）读准字音。
竺可桢zhú zhēn萌发ménɡ 融化rónɡ 翩然piān 孕育yùn
簌簌sù 销声匿迹nì 呈现chénɡ 衰草连天shuāi 风雪载途zài
谚语yàn 连翘qiáo 酝酿Yùn niàng 纬度wěi 结束shù 草长莺飞zhǎnɡ yīnɡ
（二）读准下面多音字。
记载z i--风雪载途zài 衰草连天shuāi)--鬓毛衰cuī 连翘qiáo--翘尾巴qiào
观测guān--道观guàn 播种zh ng--耕种zhòng 落叶luò--丢三落四là--落枕lào
差异chā--差遣chāi--差劲chà--参差cī
（三）解释下列词语的意思。21cnjy
次第（一个挨一个地。） 孕育（怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物.）
簌簌（纷纷落下的样子。） 风雪载途（风雪遍地。载，充满。）
销声匿迹（躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。）
年年如是（每年都这样。是，这。） 翩然（动作轻快的样子。）
周而复始（形容循环往复，转了一周又一周。）
农谚（有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。）
四、整体感知课文。
（一）初步理解以下问题。快速准确地筛选信息。
1、 什么是物候和物候学？（草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。）
2、 物候观测对农业有什么重要意义？（物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。）
3、 决定物候现象来临的因素有哪些？（纬度、经度、高下的差异和古今的差异。）
4、 研究物候学有什么意义？（预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。）
（二）划分段落层次，理清说明顺序。
采用逻辑顺序来说明，可将课文分为四个部分：
第一部分(1～3) 引出什么叫物候和物候学.第二部分(4～5) 说明物候观测对农业的重要性.第三部分(6～10)说明决定物候现象来临的因 ( http: / / www.21cnjy.com / )素.第四部分(11～12)说明研究物候学的意义.
五、思考讨论：21cnjy
1、看注释①想：如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？（将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。）
2、朗读课文第一段，思考讨论：若把下面文段作为开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：
“一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.”
六、课文赏析。
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
1、本段主要描写了什么？（本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。）
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。（本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后→再过两个月→不久→到了秋天→准备迎接。条理十分清楚。）21cnjy
3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
（写春：大地苏醒、冰雪融化、草木萌发、次第
“苏醒” 将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化” 写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发” 描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第” 写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。）→→展示“春天”图片。
（写夏： 燕子翩然归来、植物“孕育”果实
“翩然” 写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育” 将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。）
（写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“销声匿迹” 描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天” 描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接” 将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。
“簌簌” 写出秋天的肃杀气氛。）
（写冬： 风雪载途21cnjy
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。）→→展示“夏、秋、冬”图片。
◎小结第一段：
大自然的语言：（春）冰雪融化、草木萌发、花次第开、燕子归来、布谷鸟来→→（夏）孕育果实→→（秋）果实成熟、叶子变黄、北雁南飞、昆虫匿迹→→（冬）衰草连天
﹙二﹚阅读第二自然段，思考：
1、默读课文，然后总结段意。（举例说明什么是大自然的语言。）
2、本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。（花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语 ( http: / / www.21cnjy.com / )言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。）
3、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。→→展示图片
时间顺序
杏花 传语 耕地
草木荣枯 ｛
桃花 暗示 种谷子
候鸟去来 布谷鸟 唱歌 割麦插禾
4、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？
举了三个例子：﹙这三个例子顺序不可调换﹚
时间先后：杏花开了——传语——赶快耕地 ； 桃花开了——暗示——快种谷子；布谷叫了——唱歌——割麦插禾21cnjy
5、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？
“物候”（大自然的语言）、“物候学”（利用物候知识来研究农业生产的科学）
（三）小结：1～2段文字写得好，好在哪里？
①课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
②描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度
③运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.如:
“从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”
【教学反思】
第二课时
(四)学习第三自然段，思考：
1、学生默读课文，然后总结段意。（说明什么是物候和物候学。）
2、 什么叫物候？什么叫物候学？（草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。）21cnjy
◎解析：
物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物 ( http: / / www.21cnjy.com / )的复苏，始鸣，繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
◎ 拓展：
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：例如：
“清明前，开秧田”、“柳毛开花，点豆种瓜”、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”、 “朝霞不出门，晚霞行千里”、 “龟背潮，下雨兆。”、21cnjy
“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。”、“馒头云，天气晴。” 。
你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到。”、“麻雀囤食要落雪。”、“蚂蚁垒窝要落雨。”、“鱼跳水，有雨来。”、“燕子低飞要落雨。”
3、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？（举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。 ）
4、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？（第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物 ( http: / / www.21cnjy.com / )候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。这一部分的顺序是由事例到概说。）
◎小结：21cnjy
课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。
运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。
（五）研究课文第二部分，思考：
1、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？（物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。举例子。）
2、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ （从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 ）
3、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？ （说明物候对于农业的重要性。）
（六）研究课文第三部分，思考：
1、物候现象的来临决定于哪些因素？这四个因素按什么顺序说明？
｛纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
这四个因素的影响程度大小不等，由主到次（“首先”“ 第二”“ 第三”“ 此外”），由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。｝
2、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ （说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 ）
3、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ （举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。）21cnjy
4、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？ （按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。）
5、高下的差异：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？
大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来
明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒 ( http: / / www.21cnjy.com / )悟”到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
6、古今的差异：为什么会有古今的差异？21cnjy
原因：人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2→→导致全球变暖（温室效应）→→造成物候现象差异
（七）研究课文第四部分，思考：第四部分研究物候学有什么意义？
（①预报农时，选择播种日期；②确定农作物区划；③确定造林和采集树种的日期；④引种植物到物候条件相同的地区；⑤避免或减轻害虫的侵害。）
七、归纳总结
1、课文内容。（详见课件板书）
2、总结本文说明方法的运用。（举文中实例来说明）
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大自然的语言
竺可桢
乐山市实验中学 leshanchy
作者简介
竺可桢，(1890—1974)，
浙江上虞人，气象学家，地理学家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
竺可桢 萌发 融化
翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 呈现 衰草连天
风雪载途 谚语 连翘
酝酿 纬度 结束
草长莺飞
shù
wěi
1、读准字音。
zhú zhēn
ménɡ
rónɡ
piān
yùn
sù
nì
chénɡ
zài
yàn
zhǎnɡ yīnɡ
Yùn niàng
qiáo
shuāi
2、读准下面多音字。
记载
风雪载途
衰草连天
鬓毛衰
连翘
翘尾巴
观测
道观
落叶
丢三落四
落枕
播种
耕种
差异
差遣
差劲
参差
(zài)
(z i)
(shuāi)
(cuī)
(qiáo)
(qiào)
(guān)
(guàn)
(zh ng)
(zhòng)
(luò)
(là)
(lào)
(chā)
(chāi)
(chà)
(cī)
次 第
孕 育
簌 簌
销声匿迹
风雪载途
年年如是
周而复始
翩 然
农 谚
一个挨一个地。
怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物.
纷纷落下的样子。
躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪遍地。载，充满。
每年都这样。是，这。
形容循环往复，转了一周又一周。
动作轻快的样子。
有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。
3、解释下列词语的意思
1～3
4～5
6～10
11～12
第一部分( ) 引出什么叫物候和物候学.
第二部分( ) 说明物候观测对农业的重要性.
第三部分( )说明决定物候现象来临的因素.
第四部分( )说明研究物候学的意义.
采用逻辑顺序来说明。
整体感知课文
划分段落层次，理清说明顺序
1 什么是物候和物候学？
2 物候观测对农业有什么重要意义？
3 决定物候现象来临的因素有哪些？
4 研究物候学有什么意义？
整体感知课文
初步理解以下问题
◎1看注释 ⑴ 想：如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。
思考讨论
过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰雪
，草木 ，各种花 开放。再过两个月，燕
子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 的
夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实
，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到
处呈现出一片 的景象，准备迎接 的
寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， ，
。
立春
苏醒
融化
萌发
次第
翩然
炎热
成
熟
簌簌
销声匿迹
衰草连天
风雪载途
年年如是
周
而复始
朗读下面文段，思考讨论
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
◎2若把下面文段作为开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：
课文赏析
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
1、本段主要描写了什么？
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
课文赏析
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
1、本段主要描写了什么？
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后→再过两个月→不久→到了秋天→准备迎接。条理十分清楚。
课文赏析
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
写春：
大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
“苏醒” 将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化” 写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发” 描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第” 写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
草长莺飞 百花盛开
燕子翩然归来
植物“孕育”果实
“翩然” 写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育” 将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
写夏：
课文赏析
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
写冬： “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。
“销声匿迹” 描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”， 描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接” 将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。
课文赏析
﹙一﹚阅读第一自然段，思考：
3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
千里冰封
万里雪飘
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫匿迹
衰草连天
冰雪融化
草木萌发
花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实
描写
拟人
生动
大自然的语言
冬
春
夏
秋
课文赏析
﹙二﹚阅读第二自然段，思考：
1、默读课文，然后总结段意。
2、本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
3、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
举例说明什么是大自然的语言。
花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
草木荣枯
候鸟去来
杏花
传语
耕地
桃花
暗示
种谷子
布谷鸟
唱歌
割麦插禾
时间顺序
3、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
课文赏析
举了三个例子：﹙这三个例子顺序不可调换﹚
杏花开了——传语——赶快耕地
桃花开了——暗示——快种谷子
布谷叫了——唱歌——割麦插禾
5、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？
4、第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？
——利用物候知识来研究农业生产的科学
物候
——大自然的语言
物候学
植物
动物
时间先后
课文赏析
小结：1～2段文字写得好，好在哪里？
①课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
课堂小结
②描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
课堂小结
③运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.
如: “从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌------”
课堂小结
课文赏析
(三)学习第三自然段，思考：
1、学生默读课文，然后总结段意。
2、 什么叫物候？什么叫物候学？
3、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？
4、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？
(三)学习第三自然段，思考：
1、学生默读课文，然后总结段意。
说明什么是物候和物候学。
课文赏析
2、 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
课文赏析
(三)学习第三自然段，思考：
1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。
2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
解 析
拓 展
◎古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
“清明前，开秧田”
“柳毛开花，点豆种瓜”
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”
“朝霞不出门，晚霞行千里”
龟背潮，下雨兆。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
馒头云，天气晴。
拓 展
◎你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
3、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？
举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。
课文赏析
(三)学习第三自然段，思考：
4、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
这一部分的顺序是由事例到概说。
课文赏析
(三)学习第三自然段，思考：
小结：
课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。
1、物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？
物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。 举例子。
从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
说明物候对于农业的重要性。
2、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
3、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
（四）研究课文第二部分
课文赏析
1、物候现象的来临决定于哪些因素？按什么顺序来安排的 ？
3、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
4、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
5、高下的差异：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？
大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来
2、“首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？
6、古今的差异：为什么会有古今的差异？
（四）研究课文第三部分
课文赏析
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
1、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的 ？
这四个因素的影响程度大小不等，由主到次（“首先”“ 第二”“ 第三”“ 此外”），由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。
（四）研究课文第三部分
课文赏析
2、“首先是纬度”这一段，举桃花和刺槐的例子说明了什么？
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
3、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
（四）研究课文第三部分
课文赏析
举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
三月的内蒙古草原
三月的海南
纬度对物候的影响
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
4、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
（四）研究课文第三部分
课文赏析
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
5、你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？
大林寺桃花（白居易）
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来”
（四）研究课文第三部分
课文赏析
大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
高下差异
古今的差异 6、为什么会有古今的差异？
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导致
全球变暖（温室效应）
造成
物候现象差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城
现代三月的长城
夏热
南北温度
差别不大
气候
复杂多样
1、预报农时，选择播种日期
2、确定农作物区划
3、确定造林和采集树种的日期
4、引种植物到物候条件相同的地区
5、避免或减轻害虫的侵害
归纳总结
——说明文
优美典雅
大自然的语言
语言：
内容：
介绍知识
物候学
结构：
四季变化的自然现象
物候学
物候
重要性
纬度
经度
高下
古今
意义
时间
空间
主
次
具体
抽象
逻辑顺序
方法
举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用
生动形象
1、说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
2、说明的准确性：说明文的语言要准确，在说明那些生疏的事物和比较深奥的道理时，最好结合叙述、描写进行生动的说明，使文章浅显易懂，引人入胜。
说明文的阅读方法
4、说明文的分类
3、说明的对象及说明对象的特点。
内容：事物说明文 事理说明文
语言：生动说明文 平实说明文
5、说明方法常见的有：
举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌
6、说明顺序：
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
探究本文说明方法的运用。
举例子：
作比较：
分类别：
列数字：
作诠释：
下定义：
引用：
（逻辑顺序）
探究文章说明顺序
从文章整体看是什么顺序
从局部看是什么顺序
( 以6～10 为例)
◎首先介绍……
◎然后（以具体事例）说明……
◎接着谈……
◎最后说明…
◎“四个因素”是由大到小（逻辑）
◎“前三者”是空间因素
◎“第四个”是时间因素
作业：
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像
在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：
“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否
将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）
2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部
物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔
木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以
看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者”和
“后者”各指什么？）
自然现象同气候的关系，据以安排农事。
春季、植物
夏季、动物
句式不同
不能
1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期
1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期
作业：
3 、说明文语言的准确性。
（1）大连纬度在北京以南约1°。
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。
4 、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。
苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹
衰草连天 风雪载途 周而复始登陆21世纪教育 助您教考全无忧
16． 大自然的语言
八年级 班 姓名
[●学习目标●]
1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力.
4.激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
[●自主预读●] 21cnjy
1.作家连线。
竺可桢，(1890—1974)， 人， 家， 家。
2.. 给下列加点的字注音。
①萌发（ ） ②孕育（ ） ③销声匿迹（ ）
④连翘（ ） ⑤载途（ ） ⑥草长莺飞（ ）
3..根据拼音写出汉字
①．冬季南北温度xuán shū（ ）。
②．特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（ ）。
③．1962年的山桃、杏花、苹果、yú yè méi（ ）、西府hǎi táng（ ）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
4..请从本文中选取4-5个词语写一段200字左右的文字。
5.请用简洁的语言概括文章的主要内容。21cnjy
6. 我国是世界上受沙漠化和沙尘暴危害严重的国家之一。下面是有关这方面情况的统计。请用简洁的语言概括统计结果。
年代 土地沙漠化面积（单位：平方公里） 沙尘暴发生次数 典型受灾情况（单位：次）
70年代 1560 13 降尘25600吨平方公里
80年代 2100 14 20万亩农作物受害。直接经济损失5000多万元
90年代 2460 23 46.1万亩农作物受害，11.09万头（只）牲 ( http: / / www.21cnjy.com / )畜死亡，156万人受害，直接经济损失8亿元。
[●文本研讨●]
活动一 认真阅读 快乐展示
要求：用自己喜欢的方式读课文，快速准确地筛选信息，理清文章的说明顺序，
整体把握文章内容。21cnjy
思考：
7. 什么叫物候？什么叫物候学？物候观测对农业有什么重要意义？
8.决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？
9.请同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
备课手记
活动二 快乐研读 积极参与
要求：这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易 ( http: / / www.21cnjy.com / )懂。请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。21cnjy
思考：
10.第一、二段文字准确严谨、生动优美，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？
活动三 积极互动 才华展示
要求：根据自己的积累，联系实际生活，向同学们介绍几则农谚。
11.请同学们收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
12.我的疑难
[●书声琅琅●]
◎美文赏读21cnjy
13.阅读《气候的威力》一文后，思考问题，并根据自己的理解，适当做些圈点批注。
气候的威力（节选）
①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。
②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！
③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。
④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板 ( http: / / www.21cnjy.com / )掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。
⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。21cnjy
①．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。
②．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。
造福于人类的例子：____________________________________________
给人类带来灾难的例子：________________________________________
◎ 考场佳作
窗外有蓝天
瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。21cnjy
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。
今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——94分，我心里难过极了。“以前我考试绝不低于90分，可是现在……”我现在很自卑。我静静地坐在窗前，默默的思考着。
今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的……我还培尖班呢……怎么跟父母说……他们一定会训我的……随便吧，还要补考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是给他们看还是……没脸见人了……”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数……我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。
这时，妈妈敲了敲门，说：“干什么呢 ”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。她对我 ( http: / / www.21cnjy.com / )说：“向窗外望去，你可以看到什么 不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。“
噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。（
◎名句诵读●气候篇
①景夕残霞落，秋寒细雨晴。------ 钱起 《江行无题一百首》
② 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。---------杜甫 《绝句》
③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。------王之涣 《凉州词》
④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。------杜牧 《山行》
⑤北国风光，千里冰封，万里雪飘。-----------毛泽东 《沁园春·雪》
⑥黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。------苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》21cnjy
[●方法归结●]
查一查：说明文的说明顺序有哪些？
[●反思评价●]
13.①.南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。
②.答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。
[●方法归结●]
说明文的说明顺只有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
逻辑顺序还包括由浅到深、由表及里、先总后分、一般-特殊、 整体-局部、 主要-次要等等。
空间顺序包括：从远到近、从上到下、从外到内、从左到右、先中间后两边等等。
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