第一单元写作《学习仿写》课件（共57张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

(共57张PPT)
作文训练——学习仿写
一拍起来就发狠了，忘情了，没命了！四个目光如炯的少年，如一
头头饿虎、怒熊。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促
的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一
样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌
篮。学校体育场上，爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛
啊——篮球比赛！
一吵起来就发狠了，失去理智了，没命了！气势汹汹
的某某某，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前
。骤雨一样，是飞溅的唾沫；旋风一样，是飞快的语
速；乱蛙一样，是听不清的语言；火花一样，是闪射
的瞳仁；猛虎一样，是骇人的气势。教室里爆出一场
多么壮阔，多么火烈的一幕呀！某某某吵架！
“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
庾信 南北朝时期大文学家
王勃 唐代文学家、“初唐四杰”之首
“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”。
李商隐《花下醉》
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
苏轼《海棠》
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？
苏轼《念奴娇~中秋》
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自
然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
韩愈
模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为
一代宗师。
可见仿写是多么重要。对于我们初中生而言，仿写仍然
是提高写作水平的一个有效途径。
八下第一单元《学习仿写》作文指导与训练
借别人的树，开自己的花！
学习目标
1.
学习仿写的基本知识和方法
2.
寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、
表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
仿写不是抄袭！
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的
二、作文仿写步骤：
(
一
)
选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入
格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选
的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，
品位较高，具有规范性、典范性和可接受性。

(
二
)
仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。（教材内容p23）




再比如贺敬之的《回延安》，作者按照“回
延安—忆延安—话延安—看延安—赞延安”的
结构来组织材料，结构井然有序。
仿结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变
化。
如《背影》开头和结尾根据表达中心的需
要，精心设计。以“我最不能忘记的是他的背
影”开头，既让文章围绕“背影”这一中心自
然展开，又能吸引读者阅读下文；文章的结尾
又“重现”了“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂
的背影”，首尾呼应，结构浑然一体。
提示：
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯
笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何
话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢
光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回
曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费
苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是




水到渠成。还有本单元的课文中还运用了多种
修辞手法和表达方式，其中都有可以模仿之处。
在进行仿写练习时，一定要注意
借鉴与创
新
。要根据所写内容和表达的需要，选择和确
定具体的仿写点。仿写不等于套用，不能照搬
原文语段，要在借鉴的基础上进行创新。
第三
模仿语言风格
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身
的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能
力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实
……

总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和确定具体的仿写点。对于
你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想
想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基
础，是想象的基础，是积累的基础，也是
创新的基础：一句话，仿写是我们作文
“登堂入室”的必经之路。
本节课重点练习
“
仿写作手法
”
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
仿句子
a
、句式一致（句子结构形式）
b
、修辞一致
请仿照
“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福
是患难中心心相印的一个眼神”
写三个句子。
示例：
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋
友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛；
幸福是老师一次亲切的问候。
请仿照
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”
写三个句子。
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润
起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
示例：
《秋》
盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚
步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，
高粱红了，天气凉爽起来了。
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
仿段落——结尾
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领
着我们上前去。
示例：秋
秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。
秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽
的心。
秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为
我们开辟新的道路。
当堂练：仿照《春》结尾，写《秋》的结尾。
仿写——细节（
景物描写、人物描写）
仿写《秋天的怀念》的细节：
原文：母亲就悄悄地躲出去
,
在我看不见的地方偷偷地
听着我的动静。当一切恢复沉寂
,
她又悄悄地进来
,
眼边
红红的
,
看着我。
示例：父亲就轻轻地走进我的房间
,
在我的身后静静地
看我写作业。当他觉得我没什么问题时
,
又悄悄走出去
,
默默地为我做饭洗衣。
——跟着《散步》学会记事仿写
在别人的树上，开自己的花
仿写——全篇
莫怀戚：
今年的春天来得太迟，太迟
了……但是春天总算来了。明天午后
2
点咱
们一起散步吧！
@
母亲，
@
莫家贤妻，
@
莫小
戚。不见不散！
ps
：不要带手机，享受自
然美景。
母亲：
你们三个去吧，我老了，走远一点
就觉得累，就不去了……
莫怀戚：
正因为如此，才应该多走走。
莫小戚：
好耶！老爸万岁！
莫家贤妻：
听你的。
请同学们回顾一下这篇散文讲了一件什么事？
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
1.
散步的季节？
2.
散步的地点？
3.
课文中出现了哪几个人物？
4.
在散步过程中发生了什么事？
5.
什么分歧？
初春
田野
“我”
、母亲、妻子、儿子
分歧
母亲要走大路，大路平顺；“我”
的儿子要走
小路，小路有意思。
6.
谁来解决分歧？
7.
为什么“我”
来解决？
8.
“我”
要如何解决？
9.
最后是如何选择的？
10.
为什么选择了小路？
“我”
“我”
的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”
的儿子还
小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我”
的。
“我”
决定委屈儿子，因为“我”
伴同他的时日还长
,
“我”
伴
同母亲的时日已短。“我”
说：“走大路。”
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我”
背着母亲，妻子
背着儿子，稳稳地走了过去。
母亲改变了主意。
思路
起因
出现矛盾
结局
解决矛盾
一家人
在田野
上散步
分歧：
走大路
走小路
我决定走
大路，
母亲变了
主意
背着祖
孙俩走
小路
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还
小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是
听我的。
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时
那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两
路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他
的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：“走大路。”
读课文相关内容，明确《散步》写法上的亮点有哪些？
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，
变了主意：“还是走小路吧！”
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑
树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
亮点：
制造波澜，使情节
曲折有致；小中见大，凸显主旨。
这两点仿写时加以借鉴。
中心
通过
写一家人散步的情景及解决分歧的经过，
表达
对
生命的感慨；
表现
一家人互敬互爱的和谐氛围；
弘扬
尊老
爱幼的传统美德。
时间
地点
人物
起因
经过
结果
散步
要素
事件
初春
田野
我们一
家人
在田野
上散步
分歧
背着祖孙
俩走小路
用“
通过……表达
/
表现……
”的句式说说你
选择表达的中心。
依照《散步》格式，在表格中填
写一件小事，并写清事件的六要素。
动手仿

中秋节，我们一家人，还有奶奶，在院儿里赏月。

爷爷很早就去世了，只留下奶奶独自生活。平时，我们去看她，总觉得她的背影
是孤独的。或许是一个人住惯了，她本不愿与我们一同赏月，但爸爸说，正因为如此，
才应该多团聚。奶奶拗不过我们，便拿上衣服和我们去院儿里了。

天空中挂上了圆月，月光从高处洒下来，洒在奶奶的脸上：沧桑的脸上映现着条
条皱纹，但她的嘴角仍留着一丝微笑。奶奶抬头望着月，头又慢慢低了下来，目光和
夜色一样黯淡，她嘴角的笑一点点地消逝了，正如时光带走了她年轻时的活力那样。

先前沉默着的爸爸站了起来，对奶奶说：“让我们一起去追月吧，妈！”说着硬
是不顾奶奶的连忙摆手背起了奶奶出了门小跑了起来。妈妈告诉我，爸爸小时候，奶
奶也是这样背着他“追月”的。等我缓过神来，爸爸和奶奶早已不见了踪影。我和妈
妈也追过去，远远地看着奶奶趴在爸爸的肩膀上，爸爸微微驼着身子，步子时而慢，
时而快，但都是极稳当的。待我们追上去，爸爸和奶奶都露出了灿烂的笑，奶奶的眼
里又重新冒出月亮一样的光。

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话虽不是出自我口中，但
用在这最合适不过了。奶奶又在望天上的月了，但她此刻心中或许有了些许安慰吧！

月光仍然洒在大地上，可此刻的月好像被我们一家人其乐融融的气氛感染了，仿
佛一股暖流，缓缓流入我们和奶奶的心中。
例文推荐：
《追月》
再识仿写
1.
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
仿写，首先要对模仿的范文细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在
写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把
握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：
作品哪些地方打动了自己

为什么能引起自己的共鸣

文章是怎样写的

作者为什么要这样写

这样的写法对自己作文有什么启示

2.
学习仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马
上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一
系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的
初级
阶段
。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这
是模仿的
中级阶段
。到了迷上哪位作家或哪位作家，行
文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那
个“味儿”，这才是模仿的
高级阶段
。
小结
仿写是写作的
开始
，
是观察的
基础
，
是
酝酿的
基础
，也是创新的
基础
。
“
东施效颦
”
也可以美丽，但我们的终极目标
是：
学
“
西施
”
，学
“
北施
”
，学
“
南施
”
，取长补
短，扬长避短，自成一家！
时间
地点
人物
起因
经过
结果
散步
要素
事件
初春
田野
我们一
家人
在田野
上散步
分歧
背着祖孙
俩走小路
仿照《散步》，把你刚才所填写一件小事的
六要素整合，写一篇文章。
课后作文：
希望同学们：
能借别人的树，开出自己的花。
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附：课后题例析
文题一例文：
范文示例
长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过
的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。
①
一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，
游子们在春节前要回家了。车门打开，孩子们率先
从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双
①运用比喻、排比的修辞
手法，写出游子返乡的情景。
臂，迎着蔚蓝的天空。他们笑着，跳着，叫着，即
使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风
凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地软绵绵的。
②
大人们
一脸疲倦，手里提着大包小包的年货，脸上难掩归
家的喜悦。
②抓住季节特点，从视觉和
触觉的角度写故乡的风和土地。




总评：
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。
段中作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，融
合景物描写的方法，对游子返乡的情景进行了描
述。段前铺排，渲染氛围，段末直接点出了这种
“归家的喜悦”感，字里行间难掩游子归家的喜
悦之情，给读者留下了深刻的印象。
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文题二例文：
这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台
时，不由自主地屏住了呼吸。
①
我站在跳台上，向台
下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物
像玩具一样，显得特别矮小可爱。
②
哈哈，我是一个
①“忐忑不安”直接表明
了自己的心理。
②运用间接描写，写出自己内心的喜悦。
巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么
高的跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不
由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到
九霄云外去了。
③
③欲扬先抑，先写喜悦的心情，
最后一转，写出了自己的担心。




总评：
这一片段，小作者综合运用了直接描写和
间接描写的方法，把自己第一次跳水时的心理
表现得真实可感，让读者身临其境，感同身受。
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父亲的背影
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直
留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就
感到特别温暖。
①
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在
树枝上，快把树枝压断了。
②
①交代写作对象——父亲的背影。
文题三例文：
②环境描写，渲染气氛。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上
学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马
上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲
牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”
我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一
直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的
脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背
后的雪地，无意间发现一个熟悉的身影向我跑来，
原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。他二话
没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着
对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和
些。”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，只见
父亲突然又停了下来，跑到我跟前说：“算了，你
一个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”于是
我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向
学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直
压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层
了，走到校门口，父亲停下来从口袋里掏出一张皱
巴巴的十元纸币放在我手上，对我说：“进去吧，
好好读书，别受冷了。”然后转身就走了。我望着
父亲在大雪中渐渐消失的背影，眼睛一下子湿润了，
泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪
伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。
③
③详细叙述父亲送“我”上学的情景，第一
次刻画“父亲的背影”，凸显“难忘”二字。
升入初中，我学习的负担也越来越重，功课常
常要做到很晚，那天夜里，快
10
点钟了，我还在写
作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，
手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“写完了吗？早点
睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过
父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，
我又回到书桌前准备赶紧写最后一道题。却发现父
亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上就
好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的
背影，突然发觉父亲的背有点弯曲，头上有几根银丝
在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼
泪，泪水一滴一滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完
作业，整理好书包，爬到床上，可是我在床上却翻来
覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我
竟一点也没有察觉到，实在是有些于心不忍。
④
④第二次刻画“父亲的背影”，抒写
了自己的愧疚之情。
直到后来，我离开了父亲来到另外一个城市生
活，从那以后我很少再见到父亲的背影，可是父亲
的背影却经常浮现在我脑海里。每到夜深人静，我
独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的
背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压
力一下子烟消云散了。
⑤
⑤再点“父亲的背影”，首尾呼应。




总评：
本文是作者学了朱自清的《背影》后的仿
写之作，作者仿写得很成功。本文以背影为线
索，着力表现父亲疼爱子女和“我”对父亲的
感念之情，感情真实。本文作者特意把父亲的
背影放在大雪纷飞的寒冷的环境中去写，环境
的寒冷更能衬托出父爱的温暖。第二次的背影
是在深夜，更是突出了父亲对我的关爱。文中
的父亲话语不多，但简短的几句话，却表现出
父亲对女儿的挚爱之情。
文章结构完整，开头扣题，结尾照应开头，
中间的叙写具体而富有感情，朴实的语言，朴
实的情感，共同构成文章朴实无华的特色。