外研版（2019）必修 第一册Unit 4 Friends forever Period3 Using language （第二课时听说课）教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第一册Unit 4 Friends forever Period3 Using language （第二课时听说课）教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 109.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-25 08:38:14 | ||
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文档简介
教学设计
课 题 Unit4 Friends forever-Using language（listening & speaking） 学 科 英语 班 级 Class 授课教师
教 学目 标 1 引导学生听懂与友谊有关的一般性话题内容，并能恰当地运用功能表达向朋友提出建议；2 引导学生初步认识到友谊的重要性和与朋友相处的方法，形成健康的人际关系。
重 点 听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感。
难 点 引导学生掌握并能够恰当地使用描述朋友行为和品质的词汇描述朋友，讨论朋友的行为和品质。
教 学方 法 Audio-lingual Approach
教学内容与过程 Step1 Warming up: Friendship soupTask1 教师引导学生阅读“友谊汤”的食谱，熟悉关于朋友的可贵行为和品质的词汇。Read the recipe and work out the meaning of the words in bold.Friendship soupLike any good soup, this won’t fail to make you smile when you’re feeling down. All you need to get started is a box of love. Pour it into a pot and mix it with five grams of smiles. Next, add: two cups of trust, one spoon of encouragement, three spoons of helpfulness, three cups of good conversation, one pack of similar interests, one glass of comfort, two drops of patience, one bag of passion, one piece of generosity, ... and a slice of humour!Task2 教师带领学生将粗体部分的单词与词典中的释义匹配，进一步理解词义。Match the words in bold to the dictionary entries. ○参考答案generosity comfort trust humour passion encouragement helpfulness patienceTask3 鼓励学生展开头脑风暴，尽可能多地提供可加入“友谊汤”的“食材”，拓展与话题相关的词汇。Work in pairs. Talk about the keywords of your “Friendship soup” and create your own e up with more words if you can.Step2 ListeningTask1 Ordering第一步：学生分组，阅读活动中需要排序的内容，理解活动意图，做好听前准备。第二步：播放录音，请学生理解对话大意，完成排序。如需要，可再次播放录音。Listen to the conversation and number the events in the correct order.___Andy and Clara thought about postponing their trip.___Matt broke his leg.___Andy and Clara agreed on a plan.___Matt called Clara.___Andy, Clara and Matt decided to go to London.___Andy and Clara made a cardboard version of Matt.○参考答案4 2 5 3 1 6Task2 Listening to complete the table第一步：播放录音，学生根据听到的信息，补全表格中的信息。如需要，可以再次播放录音。第二步：请部分学生朗读表格内容，全班核对答案。第三步：再次播放录音，请学生做笔记，记录对话中用以提出建议的表达方式。第四步：请学生分组讨论对话中向别人提建议的表达方式，提醒学生同时关注提建议时的语气、句式等。第五步：请部分学生分享自己的笔记，并根据表格内容和笔记模仿、还原情境对话。第六步：鼓励学生思考其他可以帮助 Matt 的方法，并用适当的英语表达提出建议。Listen again and complete the table.Now talk about how Andy and Clara give suggestions.Listen again if necessary.○参考答案1 photos 2 feel even worse3 funny postcards 4 take days5 video chat 6 allowed7 life-sized 8 laughStep3 After-listening: making a dialogue教师鼓励学生运用前面活动所学习的语言知识，将“听”与“说”的技能结合起来，借助学生用书中提供的话题情境和实用短语，编演新的对话，解决朋友间的问题。第一步：请学生两人一组，分别阅读指定材料，根据活动任务进行分工，为编演对话做好准备。第二步：各小组编演对话。提醒学生在对话中运用前面活动所学的语言知识、框架和表达。第三步：请几组学生进行展示。Work in pairs. Act out the conversation to solve a problem between friends. Student A: Turn to Page 82. Student B: Turn to Page 85.Step4 Homework联系自身实际，选择一个你与你的朋友间需要解决的问题，自创情境，编演对话。 备注
课 题 Unit4 Friends forever-Using language（listening & speaking） 学 科 英语 班 级 Class 授课教师
教 学目 标 1 引导学生听懂与友谊有关的一般性话题内容，并能恰当地运用功能表达向朋友提出建议；2 引导学生初步认识到友谊的重要性和与朋友相处的方法，形成健康的人际关系。
重 点 听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感。
难 点 引导学生掌握并能够恰当地使用描述朋友行为和品质的词汇描述朋友，讨论朋友的行为和品质。
教 学方 法 Audio-lingual Approach
教学内容与过程 Step1 Warming up: Friendship soupTask1 教师引导学生阅读“友谊汤”的食谱，熟悉关于朋友的可贵行为和品质的词汇。Read the recipe and work out the meaning of the words in bold.Friendship soupLike any good soup, this won’t fail to make you smile when you’re feeling down. All you need to get started is a box of love. Pour it into a pot and mix it with five grams of smiles. Next, add: two cups of trust, one spoon of encouragement, three spoons of helpfulness, three cups of good conversation, one pack of similar interests, one glass of comfort, two drops of patience, one bag of passion, one piece of generosity, ... and a slice of humour!Task2 教师带领学生将粗体部分的单词与词典中的释义匹配，进一步理解词义。Match the words in bold to the dictionary entries. ○参考答案generosity comfort trust humour passion encouragement helpfulness patienceTask3 鼓励学生展开头脑风暴，尽可能多地提供可加入“友谊汤”的“食材”，拓展与话题相关的词汇。Work in pairs. Talk about the keywords of your “Friendship soup” and create your own e up with more words if you can.Step2 ListeningTask1 Ordering第一步：学生分组，阅读活动中需要排序的内容，理解活动意图，做好听前准备。第二步：播放录音，请学生理解对话大意，完成排序。如需要，可再次播放录音。Listen to the conversation and number the events in the correct order.___Andy and Clara thought about postponing their trip.___Matt broke his leg.___Andy and Clara agreed on a plan.___Matt called Clara.___Andy, Clara and Matt decided to go to London.___Andy and Clara made a cardboard version of Matt.○参考答案4 2 5 3 1 6Task2 Listening to complete the table第一步：播放录音，学生根据听到的信息，补全表格中的信息。如需要，可以再次播放录音。第二步：请部分学生朗读表格内容，全班核对答案。第三步：再次播放录音，请学生做笔记，记录对话中用以提出建议的表达方式。第四步：请学生分组讨论对话中向别人提建议的表达方式，提醒学生同时关注提建议时的语气、句式等。第五步：请部分学生分享自己的笔记，并根据表格内容和笔记模仿、还原情境对话。第六步：鼓励学生思考其他可以帮助 Matt 的方法，并用适当的英语表达提出建议。Listen again and complete the table.Now talk about how Andy and Clara give suggestions.Listen again if necessary.○参考答案1 photos 2 feel even worse3 funny postcards 4 take days5 video chat 6 allowed7 life-sized 8 laughStep3 After-listening: making a dialogue教师鼓励学生运用前面活动所学习的语言知识，将“听”与“说”的技能结合起来，借助学生用书中提供的话题情境和实用短语，编演新的对话，解决朋友间的问题。第一步：请学生两人一组，分别阅读指定材料，根据活动任务进行分工，为编演对话做好准备。第二步：各小组编演对话。提醒学生在对话中运用前面活动所学的语言知识、框架和表达。第三步：请几组学生进行展示。Work in pairs. Act out the conversation to solve a problem between friends. Student A: Turn to Page 82. Student B: Turn to Page 85.Step4 Homework联系自身实际，选择一个你与你的朋友间需要解决的问题，自创情境，编演对话。 备注