第19课《怀疑与学问》课件（共19张PPT）2022-2023学年部编版语文九年级上册

(共19张PPT)
激趣导入
古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，只有这样才能提高自己的学识水平。接下来，就让我们走进顾颉刚的《怀疑与学问》
19、 怀疑与学问
顾颉刚
搽（ ） 玄虚（ ） 省悟（ ）
笼罩（ ） 诬蔑（ ） 脂粉（ ）
诓骗（ ） 前仆后继（ ） 切实（ ）
chá
xuán
xǐng
lǒng
wū
zhī
kuāng
pū
qiè
检测预习
1、辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
2、因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
3、不打折扣。
4、形容因循守旧，不求进取。
5、没有事实根据的。
6、腐草化为萤火虫。
检测预习
辨伪去妄
停滞
不折不扣
墨守
虚妄
腐草为萤
自主学习
中心论点：研究学问必须有怀疑精神
怎么提出：引用古代学者程颐、张载的名言来提出中心论点，学者的名言本身也是论证论点的有力论据，使论点说服力更为增强。
1、朗读课文，找出本文的中心论点。仔细思考中心论点是怎么提出来的？
自主学习
（1）怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。
（2）怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。两者之间是递进关系。
2、为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？分论点之间是什么关系？
自主学习
第1部分（1—2段）：
第2部分（3—6段）：
3、梳理文章结构。
引用名言，提出中心论点。
阐明总论点，提出分论点。是本文的论证部分。
合作探究
（1）举例论证
第4段：举古代“三皇五帝”和“腐草为萤”的例子，连续多次追问，具体论述了怎样以怀疑的精神对待传说，浅显易懂。
第6段：举“大学问家戴震幼年善于多问”的例子，论证怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。
1、跳读课文，圈点勾画，找出本文运用的论证方法，并说说其作用。
合作探究
（2）道理论证
开头：引用程颐、张载的话，使论证具有权威性和说服力。
第5段：引用孟子的名言“尽信书则不如无书”。论证我们对于不论哪一本书，哪一种学问都要经过自己的怀疑。使论证更有力。
第6段：引用迪卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”。引迪卡尔的名言与戴震的事例相呼应，论证许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。使论证具有权威性和说服力。
合作探究
（3）对比论证
第4段：我们信它，因为它“是”，不信它，因为它“非”正反对比论证，我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考。对比鲜明，是非清楚，让人印象深刻。
第5段：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。对比鲜明，是非清楚，让人印象深刻。
2、分析全文的论证过程。
首先文章开头两段引用名言，提出中心论点。接着第3—5段先从消极方面进行论证；最后第6段再从积极方面进行论证。层层深入，全面精当地阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义。
本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。
“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”
（1）开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
不绝对。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”,所以只要是做学问,就得有怀疑精神,这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义,却比“所有”更多一种加重、强调的意味。
品读鉴赏
本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。
“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”
（2）这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。 “怀疑”是“辩论”的前提条件; “评判” 是 “修正”的前提条件。“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系,所以不能任意调换顺序。
品读鉴赏
作者信息
顾颉刚，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，现代著名历史学家、民俗学家、“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持校点《资治通鉴》和“二十四史”，为古籍整理等工作做出了重要贡献。
主要著作有《古史辨》《汉代学术史略》《尚书通检》《中国疆域沿革史》等。
本文论述了学者“先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
课文主旨
中心论点
治学必须有怀疑精神
分论点
怀疑是辨伪去妄的必要步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
怀疑与学问
做学问要有怀疑精神
思维导图
请再试着举出相关的名言警句和典型事例。
（1）毛泽东说：“多想出智慧。”
（2）怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。（鲁迅）
（3）俗话说：眼见为实，耳听为虚。
（4）牛顿看见苹果落地，产生疑问，发明了万有引力。
（5）李时珍发现古医药书籍中的谬误，发愤编写出当时最完备的医药宝典《本草纲目》。
积累拓展
顾颉刚的一生可以说是与“怀疑”相伴，并终使他成就一代史学大师。
《怀疑与学问》是他做学问的经验总结，也是对后人的真情告白。希望同学们在学习中多一些质疑精神、探索精神、多思考、多实践，这样你就会成长快，进步大！当然怀疑也该有个度，怀疑是建立在事实基础上的怀疑，盲目地打倒一切，怀疑一切就会走上另一个极端。
课堂总结
摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句
作业布置