青岛版（六三制2017秋）一年级下册1.2认识空气 教案

2.认识空气
【教学目标】
1．知道空气没有颜色、没有味道、无处不在等特点。
2．在教师的指导下，能用简单的器材对空气的特点进行探究。
3．培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4．了解空气与人类生活的关系，渗透环保意识。
【教学重点】
知道空气没有颜色、没有味道等特点。
【教学难点】
观察并描述空气的颜色、状态、味道等特征。
【教学准备】
教师：小杯子、塑料袋、粉笔头、气球、吸管、砖块、玻璃杯、水槽、纸巾和相关课件视频等。
【教学过程】
（一）游戏导入创设情境：
1.师：同学们，你们真有礼貌，今天我给大家带来了两个礼物，我们一起来看一看它是什么？生：气球。
师：同学们仔细观察气球的外形，看这两个气球有什么同一样吗？预设：一个圆圆的、鼓鼓的，一个扁扁的、小小的。提出问题：为什么一个圆圆的鼓鼓的，一个扁扁的、小小的。生回答：因为一个里面有空气，一个里面没有空气。师把气球放气，提出疑问，你们看到空气了吗？你们摸到空气了吗？用鼻子闻一闻，闻到空气的味道了吗？张大嘴巴尝一尝，什么味道的？生：边做动作边回答，没有。
教师小结：原来空气看不见，摸不着，没有颜色、没有味道（板书））
（二）小组合作找空气
活动一：提出疑问：看不见，摸不着，那空气在哪里呢？
1．在生活中，我们经常会像刚才这样，现在就请同学们跟老师利用手中的材料找一找空气吧！2．教师利用塑料袋找空气。
3．小组内交流寻找（教师指导）
总结：空气就在我们身边。除了课堂上我们找到的空气，生活中什么地方也有空气？
活动二：验证玻璃杯子也有空气。
教师展示玻璃杯和干的纸巾1.出示实验注意事项。2.教师展示实验过程，学生进行猜想。实验过程：首先把干的纸巾放入水杯，然后将水杯倒立水中，观察现象。3.学生进行实验。（教师指导）4.小组实验汇报。
得出结论：纸巾不会湿，因为水杯中有空气，阻止了水的进入。
活动三：生活中各种材料中的空气教师展示各种材料（吸管，砖头，粉笔，泡沫等）
小组长领取材料。2.进行验证实验。
3.小组交流汇报。通过实验展示，验证自己所领取
材料里面存在气泡。
得出结论：空气无处不在。展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不在。
总结：既然空气存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢？这说明：空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢？我们来继续研究。
（三）了解空气的重要性
师提出问题：我们能离开空气吗？学生体验如果没有空气，双手握住嘴巴和鼻子。学生谈感受，认识空气的重要性。课件展示污染空气图片。进一步感受保护环境，保护空气的重要性。
教师总结：万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，保护空气从身边做起（不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，保护环境......）科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它！最后出示：绿树青山就是金山银山，感受国家对环境保护的倡导。
（四）回顾总结通过本节课的学习，你收获了哪些知识？学生谈自己收获。
4板书设计：2.认识空气看不见，摸不着没有颜色、没有味道、无处不在