青岛版（六三制2017秋）一年级下册科学 3.10. 看叶认植物 教案

10.《看叶认植物》
【教材简析】
第三单元《和植物握个手》主要以植物为研究对象，单元页背景图展示了雪白的梨花、粉红的桃花、轻轻的小草等图片精美大气，给人以美的享受，培养学生热爱大自然、与大自然和谐相处的情感。教科书已知识树的形式呈现本单元所学主要内容，树上共有3个苹果，分别代表植物的三个器官，即花、叶、茎，教科书已“说一说，找联系”为引领，将植物的名称与花、叶、茎的特点连接起来，目的是让学生通过植物的花、叶、茎的特点辨认植物。《看叶认识植物》这节课，是三种认识植物其中一种方法，教材出示几种植物的叶子，这些叶子形状、大小不相同。目的引导学生发现不同植物叶的颜色、形状等不相同，旨在让学生通过叶辨认植物。同时在比一比环节中，旨在让学生通过看叶能认识植物。同时还呈现《法治在线》栏目，引导学生要保护野生植物资源，增强法制意识。在拓展活动，让学生进一步认识对于花相似的植物，我们可以通过叶子的形状等来辨认它们。
【教学目标】
1、科学知识目标：知道可以通过叶的颜色、形状等认识植物。
2、科学探究目标：在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征，能对周围植物的叶进行比较。
3、科学态度目标：能对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标：增强保护身边植物的意识。
【教学重难点】
教学重点：开展观察植物的叶的活动，知道可以从叶的颜色形状来认识周围植物。
教学难点：愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习了解植物在不同的季节叶的颜色是不同的。
【教学过程】
创设情境，感知引课。
师： 同学们，老师听说大家背了很多古诗，了解了很多的国学文化，董卿老师主持的“中国诗词大会”，其中有个环节，看图猜诗词，老师也想考考大家。（出示枫叶幻灯片）点名背-《山行》。你发现叶子有什么特点？生：各抒己见。这些树叶子是红色、掌型的。
师：你知道是什么植物的叶子吗？生：各抒己见。
师：今天我们就来共同研究学习《看叶认植物》（板书）设 计意 图 ：学 生 在上 节 课学习了观 察 花的 方 法，具有一定的知识储备，能够更好的进行观察。同时体现学科整合。顺势导出课题，为课堂探究做好铺垫。
二、探索体验解决问题
（一）认一认，植物的叶
1师：课前老师让大家搜集认识植物叶子，有几个同学发了小视频给我，大家一起来看一下。（出示视频）视频里的同学搜集的真认真，真棒。那你们做得怎么样呀？
2.请同学们把搜集的叶子举起来老师看看，大家都很棒，都能积极地进行搜集叶子，探索植物。那现在把你手中叶子介绍给组里小伙伴们，这些叶子有什么特点？（引导学生在小组内从形状、颜色、大小等讨论交流）生：各抒己见。交流回答师：板书（选择性的选5种植物贴到黑板、及形状、颜色、大小）如：红叶石楠叶子叶子形状是椭圆型、红色等
3.教师小结：小小的叶子，大家用观察的方法，发现了很多不同，其中蕴含了很多科学道理。不同植物，叶子形状、颜色等都不同。
设 计 意 图 ： 通 过 合 作交流，应简 单 语 言 会 表 述 叶显著特 征 ， 来 认识植物。
（二）比一比，他们的叶有哪些不同
1.比较松树叶、柏树叶（视频质疑、对比观察、讨论交流、画叶总结）
师：刚才大家通过叶认识了松树，在我们的校园里还有一种和松树特别相似。请同学们看一下视频。（出示视频让学生感知、观察、质疑）。（老师给每个小组松树、柏树叶子实物（6组），指导学生从颜色、形状等分组观察讨论交流。）
师：老师从两棵树上分别摘了一些叶子，大家从叶子的颜色、形状仔细对比观察，讨论交流，派代表用简要语言描述。（出示课件）
师：那大家看看视频里的科学家是怎样研究的？叶子像针形的是松树，叶子像鳞状的柏树。教师指导并板书。（出示视频）
师：那么大家在活动手册上画出两种植物叶子。（师生利用实物投影仪展示所画的叶，并交流评价叶的主要特征。）
设计意图：让学生通过小组讨论，培养团队意识。引导学会用对比形式描述叶子特点
2.比较不同季节的银杏叶（出示叶子-对比观察-讨论交流-夏秋课件-总结板书-情感提升）师：小朋友们，老师也很喜欢叶子，今天把收藏的叶子也带来了，这种植物叶子现在还没长出来，老师把叶子发给大家，大家认真对比观察（颜色、形状）一下，这几片叶子特点？（下发叶子6组 、出示不同季节的银杏图片课件、）生：比较、讨论交流
师：哪个小组能分享一下你们的看法？生：各抒己见。形状、大小相同，颜色不同。（板书）师总结：银杏叶在春夏季节是绿色的，在秋季是黄色的。这是大部分植物生长过程中的变化，也是大部分植物的一个显著特征。
设计意图：通过两组叶的对比引导学生根据叶的形状、颜色等来认识植物。一年四季叶子的颜色是不一样的，下面我们和美丽的叶子一起走过四季。（出示轻音乐课件，让学生欣赏感知不同季节银杏叶颜色不同，培养学生的审美能力）。银杏树 是 一 种很有 名 气 的 树呀， 我 们 一 起 来 听 听视频的 的 小朋友怎么说的？
师：出示青岛崂山太清宫的一棵1600年的银杏古树课件。银杏是国家保护树种，《中华人民共和国野生植物保护法》明确指出：任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务。我们从小要保护好植物资源，维护好生态环境。
设计意图：向学生进行法制教育，增强学生保护植物的意识。
三、课堂拓展：
师：小朋友们，今天我们通过看叶认识了不少植物，你能说说你的收获吗？学生回答。老师要考考大家，对照黑板上的植物谁能把手中的小叶子送回家？
设计意图：此环节是课堂一种总结、也是一种检测，考察学生对 本 节 课 看 叶 认 识 植 物 的 接 受效果 ， 同 时考察 学 生 对问题的 一 种事实求实的态度，也是对学生观察、比较学习方法的一种检验。
课外延伸：
教师课件出示不同的牵牛花，提问：这两珠牵牛花有什么不同？你怎么区分它们？让学
生带着问题课下研究。
设 计 意 图 ： 让 学 生 在交流中 发散思维， 不断探 究 ， 培 养 学 生的创造力小朋友们 ，春天到了 ， 让 我 们带着一双发 现 的眼睛， 用 对 比的 方 法 ， 观 察 周 围 的 叶 子 ，你会 认 识更多的 植 物 ， 探索出更多的科学知识。