部编版小学语文一年级上册 口语交际：小兔运南瓜 教案

小兔运南瓜
教材简析：
　　《小兔运南瓜》是部编教材语文第一册口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。
设计理念：
《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。
学习目标：
1、 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3、清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？
3重点难点
激发学生口语交际的兴趣，让学生喜欢说，想说，敢说，最后能流利地说。
4、教学过程
课前游戏：请你跟我这样做（猜动物）
创设情境、激趣谈话
1.喜欢小动物吗 师：看来大家和小动物建立了深厚的感情。
2.请来一位（出示歌谣，红眼睛白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）生；小兔
3.请大家以热烈的掌声欢迎小兔卢比闪亮登场，兔；亲爱的小朋友大家好，师；我们怎么说？我是小兔卢比见到大家很高兴，我是（指名说我是 ）
4.师；奖励★“礼貌星”（主动问好语言表达清楚，声音响亮）。
今天小兔可不是来玩的，有重任在身（原来兔妈妈说：卢比马上就到你生日了妈妈想做南瓜蛋糕邀请你的小伙伴来吃，听到妈妈的话小兔嗦的一下没影了。）原来跑这来了，出示（图一）你看到了什么？随机出示主角又闪亮登场换件衣服还认识我么？（小兔—南瓜）用自己的话说一说。提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？夸夸这只大南瓜观察颜色、形状、大小、重量。（引导学生用“又___ 又___”形容南瓜）为下面提出问题做铺垫。又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样）看到这样的大南瓜小兔高兴吗？哪里看出来它着急（头上冒出汗珠了）它着急什么？你是小兔你在想什么？板书课题运（小兔—运—南瓜）请同学们用下面句式完整说一说这幅图。到底有没有把南瓜运回家了？
二、情境扮演，激励表扬
1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，兔妈妈头上有个大大感叹号，说明什么了？（吃惊，惊讶）她会怎么说？看到宝宝表现这么棒，还会说什么？（表扬）你们做了妈妈意想不到的事情妈妈说这么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。（不仅表达清楚，还要学会认真倾听）。
2、同桌表演。(选择两组上来表演) 奖励★“表演星”
　　[侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，再加上动作就更好了。]
3.（随机以兔妈妈的口气采访学生）小白兔，能告诉兔妈妈我吗？你是怎么把南瓜运回家的呀？
三、开动脑筋，想出办法.　
1、小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。
2、全班交流，讨论评议
　　方法一般有如下几种：（学生说一个师就出示一个： 滚、推、抬、拉 、等）奖励★“聪明星”
3、学生评议：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。你同意哪种方法就把组号放在下面表示支持。用我喜欢（ ）因为（ ）句式说一说。
4.同学们的方法真好，小兔明白了。选用什么方法要根据不同情况来定，如果有人顺路就一起抬回家，有车就用车拉回家，如果路平就滚回家。小兔它选用了最便捷，省事的方法（出示 小兔滚南瓜图）
四、大胆尝试、练说故事
1.谁能把这三幅图连起来编个小故事， 就是今天的故事大王了。先自己试试看，然后站起来讲给大家听。（如果讲的好奖励南瓜一个）　出示手偶；（小朋友们今天太感谢你们了，有了你们的帮助我才把南瓜运回家，等我过生日邀请你们来吃妈妈的南瓜蛋糕）下次见啦。
五、课后拓展
（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。　（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。
教学反思：
《小兔运南瓜》一课是口语交际课。在口语交际课中，要强调学生是学习的主人，激发他们在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，还要注重以学生是思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让学生的大脑动起来。
因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。通过本课，我感叹孩子的想像力、表演能力，坚信只要给孩子想象飞翔的空间，他们一定能在这片天空中展翅翱翔！