小数的四则混合运算（教案）五年级下册数学 沪教版（表格式）

课题 小数的四则混合运算 课型 新授课
教学 目标 正确进行小数四则混合运算。 正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进行一步发展数感。 经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些计算策略和方法。 结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得体验。
教学重点 正确计算小数四则混合运算。
教学难点 运用小数四则混合运算解决日常生活中的一些实际问题。
教学技术与学习资源应用 多媒体课件
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习引入 对应教学目标1 提问：说一说四则混合运算的运算顺序是什么？ 能用规范的语言说出四则混合运算的顺序。
二、自主探究 对应教学目标2、3 1、直接写出得数： 第一关： 0.125×0.8-0.1= 0 8.4÷(0.2×0.5)= 84 0.7÷0.7-0.7= 0.3 1÷0.2-1×0.2= 4.8 第二关： 3×0.2×0.5=3 3-2×1.5=1 10×(4.2+4.2)= 8.4 2.4÷3+6.4÷1.6= 4.8 第三关： (1.6-1.6)÷1.6=0 2、把下面的小数分别填入适当的□里。 80.08 0.8 80.8 0.8 0.88 〉□ 〉0 1 〉□ 〉0.88 80 〈 □〈 80.08 80.8〈 □〈81 生：首先从四个数字中找出小于0.88的数。并且大于0，然后填入。讨论完后集体练习（独立完成，师巡视后校对，校对时说出思考过程） 3、计算下面各题：书本P2、3 学生独立完成，交流简便计算的方法和依据。比较不同的策略。 在完成题目时,教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进行简便运算。 经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策略和方法。
三、解决问题 对应教学目标4 1、出示第3页练习题： 据统计，1平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克；一个成年人每天需要吸入氧气约0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况： 延虹绿地每天大约能释放氧气多少千克？这些氧气量够2500个成年人每天供氧的需要么？ 你还能编出哪些数学问题？并尝试列式解答。 2、根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题 尝试着解答: A、1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克 b. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克 这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量 能通过文本和表格的阅读，解决具体的实际问题。
四、课堂总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 还有什么问题？
板 书 设 计 小数四则混合运算 9.9×1.02; 9.9×1.02; =(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02) =10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02 =10.2－0.102 = 9.9+0.198 =10.098 = 10.098 143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7; = 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7) = 100 －56.3 = 143.7－100 =43.7 =43.7