正方体、长方体的初步认识（第三课时）（教案）-二年级上册数学沪教版（表格式）

课题 正方体、长方体的初步认识（第三课时） 课型 新授
教学 目标 1、通过对物体、模型的观察、制作等活动，认识长方体的面、棱、顶点的特点。 2、能够比较正方体、长方体的异同。 3、进一步提升探究能力、归纳能力和空间想象能力。
教学重点 长方体的特征，正方体和长方体的异同
教学难点 纸片与正方体、长方体面的联系。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用： PPT课件，小棒若干（3厘米、5厘米、10厘米），小球若干，纸片，剪刀和胶水等。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、复习引入，揭示课题。 对用教学目标2 1、师：上一节课我们学习了正方体。正方体各部分的名称是什么？ 生：顶点，棱，面 师：正方体有6个面、8个顶点、12条棱。 2、师：小胖用小棒和小球搭各种立体图形。我们一起来看一看。 师：你能区分这些立体图形吗？ 生：左边是正方体，右边是长方体。 师：你是怎么判断出来的？ 师：对呀！正方体和长方体是一对亲密无间的好兄弟，今天我们就来研究一下长方体。 3、出示课题：正方体和长方体的认识 1.能说清楚正方体各部分名称。 2.通过观察能正确区别长方体和正方体。
二、用小棒和小球搭各种立体图形框架，观察、比较正方体和长方体的异同 对应教学目标1、2 1、师：上一节课我们用小球和小棒搭了正方体，并在正方体上发现了一些特征。今天，我们再用小球和小棒搭形状，大小不同的正方体与长方体，继续探索它们的奥秘。 2、分小组分别搭出各种各样棱正方体与长方体模型。 3、观察比较，小组讨论，大组交流，找出异同，完成表格。 多少个小球多少根小棒小棒是否一样长正方体长方体
（1）搭一个正方体需要多少个小球？多少根小棒？小棒是否一样长？ （2）搭一个长方体需要多少个小球？多少根小棒？小棒是否一样长？ （3）正方体和长方体相同点是什么？不同点是什么？ 4、小结： 正方体 长方体 有 6 个面， 有 6个面， 有 12 条棱， 有 12 条棱， 有 8 个顶点， 有 8 个顶点， 所有的棱 相等 。 所有的棱 不相等。 1.能用小棒和小球搭各种立体图形框架 2.生能找出搭一个正方体需要多少个小球？搭一个长方体需要多少个小球？ 3、生能找出正方体和长方体的异同。
三、探究正方体和长方体面的特点 对应教学目标3 1、师：下面的黄色纸片中，哪些可以作为正方体的面贴在正方体上，哪些可以作为长方体的面贴在长方体上？它们各需要几片？ 学生回答。 2、师：请你们发挥想象，完成书上68页的填空。 3、生汇报，小结。 生能找到正确的黄色纸片贴到正方体和长方体。
四、用纸做正方体、长方体模型，进一步认识正方体和长方体的异同 对应教学目标1、3 出示正方体、长方体表面展开图。 这是长方体、正方体的展开图，我们一起动手把它们制成长方体和正方体。 剪、折、粘的指导 (1)引导学生认清剪、折的示意线及粘合处 (2)梳理剪、折、粘的难点。 (3)巡视、纠错指导 同学们用手托起你自己作成的正方体、长方体，瞧一瞧漂亮吗？再比一比谁做的最漂亮？ 评出最好的纸模型进行展示。 生能用纸制作正方体、长方体的模型。
五、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 正方体和长方体的认识 正方体 长方体 有 6 个面， 有 6个面， 有 12 条棱， 有 12 条棱， 有 8 个顶点， 有 8 个顶点， 所有的棱 相等 。 所有的棱 不相等。