4.11【教案】语文一轮 语言文字运用 图文、表文转换

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高考任务十　图文、表文转换
——图将好景笔底事，待我与君细绘出
图文转换题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率极高。图文转换的“图”主要有图画、图表、图标三种，其中“图画”包括照片(人物、风景、突发事件等)、漫画、宣传画、邮票图形等，“图表”包括表格、柱形图、饼状图、曲线图等，“图标”包括示意图、徽标等。高考图文转换题，主要考查考生全面、准确地把握图或表中的关键信息，并运用准确、简明的语言进行表述的能力。统计图表题型近几年常放到实用类文本阅读中考查，更体现出对在具体的语境中应用知识的能力的重视。
考向一　结构把握类转换
结构把握类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系(特别要注意箭头方向表达的意思)，用语言将所示内容表达出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。
[例1]　(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】　两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析： 本题考查图文转换及语言表达简明、准确、鲜明的能力。第(1)题，从流程图可以看出，“红色议事厅”处于流程图的中心位置，是整个流程的核心，由此可将答案概括为“联系与之相关的各方，帮忙协商解决难事”。作答时要注意答案不能超过15个字。第(2)题，由流程图可以看出，红色议事厅帮助解决难事，接受群众反馈及满意度回访，所以可以从“红色议事厅”工作很实在方面回答。要求体现流程图的主要内容，可以从难事来自民意、协调相关部门、接受“两代表一委员”的监督、能够落实群众反馈和回访等方面回答。注意答案不能超过80个字。
答案：(1)联系相关各方，协商解决难事。
(2)(示例)“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
解答构思框架图文转换题，可以分四步：明对象→查要素→析关系→组答案
第一步：看清题目要求，明确陈述对象。
看清题干要求，明确陈述的对象——活动、计划、方案的主旨，同时明确题干的答题要求——需要考生从图表信息中提取什么要素，围绕什么重点来阐述，语言特点要求及字数要求等。做到目标明确，心中有数。
第二步：查找流程图的构图要素，通晓各环节的作用。
流程图一般由圆圈(方框)、文字、连接线(箭头)、旁批文字等组成。
方框或圆圈中的文字属于关键概念，是流程图的重要环节和必不可少的要素，表述时不可遗漏。
连接线(箭头)往往描述事件的发展趋势、流转方向、动作行为的步骤，表示整件事情进程的方向。读图时需要厘清各环节间的关系及事情发展的先后顺序。
最后还要注意横线或箭头上的旁批文字。
第三步：读图捕捉信息，分析整个构图要素及流转环节、流程间的关系。
按照先总后分的原则，先分清主线，然后顺藤摸瓜，沿着各分支去梳理。
重点分析各环节、各概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析前后之间是否有因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系，据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。同时将这些主要信息以概括提纲的形式列举在草稿纸上。注意读图时，遵循由总到分的顺序，要确定总体中心词所处的位置，然后顺着连接线顺序展开，所以不一定是固定的从上到下、从左到右、先中间后两边的顺序，而是要遵循事物发展的规律及内在逻辑。
第四步：根据筛选的信息，提炼关键要素，按照题干要求组织答案。
在表述成文时，可先在草稿纸上列好提纲，明确主线，将主要构图要素、环节作为中心词固定下来，然后将各分支构图要素(描述动作行为的地点、方式、方法、手段、原因、目的等)以定语(……的)和状语(……地)的形式，添加到中心词的前面。最后反复分析所写语句的连贯性和合理性，看是否符合题目的答题要求，是否满足字数要求。在明确无误的前提下，再填写答题。
方位图一般指用平面的方式展现空间的布置和安排的图。
[例2]　下面是我国古代四合院的简图，请简要概括其建筑布局。要求：语言简洁，不超过120字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查学生图文转换的能力。从图上来看，四合院按照由南到北的顺序主要由倒座房、垂花门、北房、后罩房四个主要部分组成。接着分析这些组成部分之间的方位关系，要注意方位名词的使用，如东西南北、前后左右；从图上来看，倒座房部分建有宅门，前后有影壁，在垂花门和北房之间有东西对称的厢房，在北房的两边是对称的耳房，北房、东西厢房以及垂花门之间由抄手游廊连接。
答案：我国古代四合院中南北向的倒座房、垂花门、北房、后罩房从南到北依次排列；倒座房中建宅门，前后均有影壁；在垂花门和北房之间是东西向对称的东西厢房；北房两侧是南北向对称的耳房；北房、东西厢房和垂花门之间由抄手游廊连接。
方位图答题要领：
1．先说出对象所处的方位。
2．看清楚参照物。
3．看准方向，用准方位词，积累一些表方位的词语(傍、依、靠、倚、近、望、接、邻)。
4．条理清楚(最好按东西南北的顺序)。
考向二　数据分析类转换
数据分析类题的特点在于将抽象的数据通过图表转化为直观的信息来展现某种变化、进行相关比较、总结发展趋势等。它能简洁明了地反映事物的情况或变化发展的规律。
“图表”，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。
命题形式 表格文字转换类题目将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来
读图策略 一看表格的标题，二看表格的行和列的提示，三看表格中的数据
要横向、纵向分析表格中数据的变化情况，找出其中变与不变之处
[例1]　阅读下面表格，按要求回答问题。
(中国大陆地区)新型冠状病毒传播感染人数及
就医情况统计表(2020年2月9日)
日期疫情　 1.20 1.25 1.28 1.30 2.2 2.3 2.4 2.6 2.8
确诊病例 291 1 975 5 974 9 692 17 205 20 438 24 324 31 161 37 198
疑似病例 54 2 684 9 239 15 238 21 558 23 214 23 260 26 359 28 942
治愈病例 25 49 103 171 475 632 892 1 540 2 649
死亡病例 6 56 132 213 361 425 490 636 811
(1)新型冠状病毒的特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)截至2020年2月8日，中国大陆地区新冠病毒感染及就医情况：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：(1)调查时间由1月20日到2月8日，这中间数据的变化是惊人的，1月20日的确诊病例是291人，到了2月8日就增至37 198人，由此可以看出新冠病毒传播速度之快；从死亡情况来看，1月20日是6人，到2月8日就增至811人，由此可以看出新冠病毒死亡率之高。根据这两方面即可概括出新型冠状病毒的特点。(2)从数据的变化趋势来看，从1月20日到1月28日，各项数据的增长都非常快，几乎都是成倍数上涨，这说明1月下旬各种病例的增加速度都非常快；从2月2日到2月8日，情况有所好转，1月份的时候死亡的病例基本是大于治愈的病例的，而到2月份，治愈的人数多于死亡的人数，疑似病例的增长速度变缓，这说明新冠病毒的传播速度变缓，情况有所好转。考生可以围绕这些信息来概括。
答案：(示例)(1)传播速度快、死亡率高。
(2)①1月下旬各种病例成倍增加；②进入2月之后，情况出现好转，治愈人数多于死亡人数，确诊病例逐渐开始多于疑似病例，传播速度趋缓。
命题形式 柱形图表文字转换类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某种情况
读图策略 要抓住各要素的比例分配及变化情况，明确关系，准确地把握规律
[例2]　阅读以下图表，完成填空。
2020年年初，受新冠肺炎疫情影响，中小学生们也迎来了有生以来最长的“寒假”。在这样一段特殊的时期，家长不仅需要照顾孩子的生活起居，还需要为孩子的日常教育殚精竭虑，如何帮助家长更好地胜任家庭教育职责，一时间成为社会舆论关心的热点问题。
家长是“更多地关注子女的学习好”还是“更多地关心子女的生活好”？调查数据分析显示，①____________________。在小学阶段，数据表明家长既关注子女的学业也关注子女的生活，对孩子的学业发展最为有利；而到了高中阶段，结果发生了戏剧性变化，②____________________，这个学生群体的学业成就表现最好；初中阶段，③____________________。
答案：①不同学段结果不同　②日常生活中父母更多地参与子女的生活　③家长是否关注学生的学习或生活，对学生学业的促进作用都不明显(或者差别不大)
命题形式 以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况
读图策略 抓住曲线变化的规律，弄清变化趋势
[例3]　阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。
(1)某地最近开展了阅读情况调查，请根据以下统计图简要说明调查结果。
(数字媒介阅读包括网络在线阅读、
手机阅读、电子阅读器阅读等)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数学媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。
(2)(示例)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可)
命题形式 在一个圆形上以圆心为轴进行切割，将几个不同部分所占的比例形象地展示出来
读图策略 抓住各要素的比例分配，注意各个部分所占的比例
[例4]　下列图表是对汉字书写现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。
(1)由图中汉字书写现状的调查可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数10～20)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：每条不超过20字)
①社会：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②学校：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
解析：首先要注意本图表是对汉字书写现状的调查，再注意图表由几个部分组成及各部分的数据，然后抓住主要内容进行分析。在此基础上，根据题干，由表及里地进行思考。
答案：(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
(2)①电脑的普及、急功近利的浮躁意识及不重视书写
②缺少重视书写的氛围，教师要求低，学生敷衍了事
以上图表在命题时主要有两种考查角度：内容概括题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据做结论或提建议。
[例5]　对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是(　　)
时间节点 1994～2008 2008～2016 2016～
技术特性 PC互联网 移动互联网 智能物联网
联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联
代表性应用 门户(邮件、搜索、新闻) 博客、微博、微信 云、短视频、VR、AI
普及率 0%～20% 20%～50% 50%～
中外比较 追随阶段 部分自主 部分引领阶段
阶段
A.自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。
B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。
C．伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。
D．中国互联网从模仿与追随起步，经过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
解析：选B。本题考查图文转换能力。B项，“其联结主体是物与人互联”错误。根据表格第三行最后一列可知，“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”。故选B。
概括图表内容，即对表格所蕴含的信息进行概括表述，答题分三步：
1．认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体的对象为答案的主语，类似句子的重组题型，要求考生去续写。
2．仔细阅读图表，全面准确地捕捉信息。
(1)观察图表。考生要认真观察，找出图表中所蕴含的信息：比较对象、比较项目及角度、各种数据及变化特点等。
(2)重视数据变化。数据的变化往往是问题的所在，这可能正是图表的关键处，也是得到答案的源头。
(3)注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
(4)把握考题要求。按题目要求(句式、字数等)归纳概括，才能保证答题方向正确。
3．表达准确。
在表达中不能出现语病，特别是在反映事物或规律时，要根据图表数据变化规律来选用词语准确表达。如表明增长趋势时，可用的词语有“增长了”“增加到”“增长了……倍”“与同期相比，增长了……”等；表明下降趋势时，可用的词语有“减少了”“减少到”等，注意其后不能用倍数。又如表示程度范围的词语有“近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%～70%)”“所有”“约五成”等。
[例6]　近日，杭州11位疾控专家通过实验，对围桌共餐时使用公筷和不使用公筷用餐后菜品的细菌数量进行了对比，结果令人震惊。下图是对比结果图，请根据图表回答问题。
菜名 餐后测试结果(cfu/g)
使用公筷 不使用公筷
凉拌黄瓜 16 000 45 000
盐水虾 150 220
干锅茶树菇 4 600 79 000
炒芦笋 30 530
咸菜八爪鱼 20 5 000
(1)请用一句话概括图表的主要对比结果。(不超过30字)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)针对上述结果，请结合图表，给出具体建议(不超过15字)，并说明提出此建议的理由(不超过70字)。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：(1)要求用一句话概括图表的主要对比结果，分析实验数据，可以发现每一道菜“不使用公筷”组的菌落数比“使用公筷”组明显要高，考生根据字数要求概括作答即可。(2)根据对比结果可以建议：聚餐时应该使用公筷。理由就是筷子不仅会接触菜品，还会接触口腔，故口腔中的细菌可通过筷子传到菜品中。而使用公筷就能有效降低传播疾病的风险。考生根据字数要求概括作答即可。
答案：(1)“不使用公筷”一组菜品的菌落(细菌)总数均高于“使用公筷”的一组。
(2)建议：围桌共餐时，应使用公筷。
理由：使用公筷可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，以减少对菜品的污染；也能在一定程度上降低病毒传播的风险，进而降低交叉感染疾病的风险。
信息推断题要求根据表格中的内容，分析材料，辨别或挖掘隐含的信息，或对材料进行综合评价，提出自己的看法。做此类题需要注意以下三点：
1．注重整体阅读。整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素(比较对象，比较项目、角度，各种数据及变化特点)。
2．重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，是我们进行推断的重要依据，尤其要重视数据相差较大的比较项。
3．态度要鲜明。提建议、谈看法时，态度要鲜明，不能脱离表格的实际内容来谈。
考向三　图片解读类转换
徽标是一种常见的考查形式，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。具体要根据徽标(图标)特征，挖掘某些隐含性信息或文化内涵。
[例1]　2021年诺贝尔和平奖于北京时间10月9日17时揭晓，获奖者是联合国世界粮食计划署。下图是该署徽标，请写一段话介绍该徽标除字母外的构成要素(周围为橄榄枝)及寓意。要求语句简明连贯，不超过60个字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查考生图文转换的能力。题干中已交代此徽标是联合国世界粮食计划署的徽标，那么对其构图要素的联想和寓意的分析都要从此生发而来，徽标中间的构图要素是玉米、麦子和秧苗，它们代表的是粮食，而环绕它们的图形很像一只握紧的手。寓意方面，手握粮食是守护粮食安全之意，周围的橄榄枝是促进世界和平之意。做题时既要全面考虑构图要素，又要注意图形整体与部分的关系，语言要简洁精当。
答案：(示例)该署徽标四周为橄榄枝，中间好像一只手握住玉米、麦子、秧苗。整个图形传达了守护粮食安全、促进世界和平之意。
解答徽标类转换题要把握好两个要点：
1．读懂徽标
(1)掌握徽标的五种表现手法。
表象手法 采用与徽标表现对象直接关联而具典型特征的形象，直述徽标。如表现出版业以书的形象为徽标，表现铁路运输业以火车头的形象为徽标
象征手法 采用与徽标内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、联想等方式象征徽标对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征青少年儿童的茁壮成长
寓意手法 采用与徽标含义相近或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现徽标的内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用箭头的形象示意方向等
模拟手法 用特性相近的事物形象模仿或比拟所标志对象的特征或含义。如某航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞
视感手法 采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们的注意并令人难以忘怀。如李宁运动品牌将拼音字母“L”横向夸大为徽标
(2)认真仔细地观察所给的徽标。
a．观察分析构图元素——图形、色彩，宏观把握徽标的外形特点，结合徽标主题，注意中英文大小写和缩写变化以及涉及的时间、事物等。
b．抓住构图特征，如整个图形是什么形状、什么事物等。
(3)由此及彼，展开合理联想，读懂寓意。
2．精准答题
要根据具体题型区别作答。对于描述徽标题，描述要完整，徽标上有什么写什么，描述要注意留心方位，按照顺序，先总后分，先主后次；对于揭示寓意题，先分说徽标的各个构成要素的寓意，后总写整个徽标的整体寓意；对于赏析创意题，从徽标的构图巧妙、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。
漫画的构成
漫画类题目主要有揭示寓意、描述画面、拟标题、谈启示、拟标语等命题角度。
1．描述漫画内容
[例2]　请仔细观察下面的漫画，根据要求答题。
请给你的手机也戴上口罩
请用简明的语言描述漫画内容，不超过60字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：这幅名为“请给你的手机也戴上口罩”的漫画中，一部戴着口罩的手机被大量不实信息压弯了机身，口罩的正中有两个大字“科学”。
描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点：
1．仔细观察画面。描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
2．抓住特征描述。抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。
3．客观描述画面。描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象扩展画面中并不存在的东西。要依题干要求描述画面，如题目要求使用比喻、拟人等修辞，就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。
4．注意描述的顺序。描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。
2．推断漫画信息
[例3]　阅读下图，请按要求回答问题。
这幅漫画讽刺了当今文艺界的某种现象，这种现象的危害性有哪些？请简要写出两点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：答题时首先立足漫画的内容，注意漫画中人物的语言动作，然后注意漫画的劝诫意义。通过画面中的“浑圆”“厚重”“有内涵”等词语，可以看出这是“阿谀奉承”的做法。然后从作者本身的角度分析，这种现象的危害是不利于创作水平的提高；从文艺创作整体发展的角度分析，这种现象的危害是严重制约文艺创作的健康发展。
答案：①这种庸俗吹捧、阿谀奉承的不良研讨现象，使被谀者得不到实事求是的评价，于一片虚假的赞誉中自我膨胀、迷失真我，提高不了创作水平。②使作品研讨会发挥不出褒优贬劣、激浊扬清的功能，严重制约文艺创作的健康发展。
漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画，关键是透过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素做深层次的思考。漫画作品一般都具有讽刺现实生活中不良现象的特点，这也是漫画的重要原则。
把握漫画两大主题(一是劝诫、揭露、讽刺，二是歌颂、赞美)，看所给漫画主题属于哪一类。思考应由“个”及“类”(由个别现象到一类现象)，由实及虚(由事及理)，由表及里(由结果到原因)。表达要简洁明了；含意要囊括所有画面，不丢三落四；不“就事论事”，应从人的角度(道德、品质等)进行思考。用词要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
3．拟写标题
[例4]　阅读下面的漫画，根据要求完成题目。
根据漫画含意，给漫画拟一个标题。不超过10个字。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：教育必需惩戒权
标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟写标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟标题。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。
图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。
[例5]　阅读下面的图片《当你老了》，根据要求完成题目。
(1)用简洁的语言描述图片主要内容。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)试概括图片主题，并针对图片反映的问题提出两条合理化建议。
主题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(不超过6个字)
建议：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查学生图文转换的能力。(1)画面中有两只手，一只手看起来比较年轻有力，放在下面，托着另一只看起来比较苍老、饱经风霜的手。(2)图片中年轻的手代表年轻人，饱经风霜的手代表老年人，年轻的手托起饱经风霜的手，图片主题应该是关心老人，让老人老有所依，老有所养。然后针对图片反映的问题提出两条合理化建议，可以从年轻人角度提，比如关爱老人，以孝为本，让老人老有所依，老有所养；也可以从社会角度提建议，提倡社会关心老人；还可以从政府制度角度提建议，比如建立健全社会养老制度，建设合理养老机制，关爱老年人，让老年人老有依，老有所养，等等。
答案：(1)一只年轻而有力的手托住一只饱经风霜的手。
(2)主题：老有所养。
建议：①子女赡养，亲戚协助；②政府、社会齐努力，共建社会化养老机制。
解答“图片→文字”转换型题目，应注意下面环节：
1．激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。
第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。
第二步，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
第三步，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，搜寻细节中蕴含的信息。
2．合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
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