一年级下册数学教案-5.3 长度比较 ▏沪教版

长度比较
教学内容：
一年级第二学期P50-51长度比较
教学目标：
1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。
2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。
3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。
教学重点：
会用一端对齐，看另一端的数学方法比较物体的长度。
教学难点：
初步会在方格纸上比较物体的长短
教学准备：
课件、长方形图形片、学习单等。
教学过程：
1、 初步感知，揭示课题
比高矮
1、这两个小朋友你们认识吗？之前老师请他们做了比高矮的游戏。瞧！他们现在这样站，能比出高矮吗？为什么？有什么好办法？
2、 现在他们站一起了，能比了吗？还要怎样才能比出高矮呢？
3、都站在地上其实就是他们的脚底一端对齐了。现在能比了吗？
4、对呀！比较高矮，不仅要站在一起，还要脚底一端对齐，然后再看哪里呢？
请你用这三句话说一说比较结果。
（ ）和（ ）比，
（ ）比（ ）高，
（ ）比（ ）矮。
5、在生活中像这样的比较还有很多，今天这节课我们就来研究长度比较。【板书：长度比较】
二、探究学习，合理比较
（一）比铅笔长短
1、这里有一支红铅笔和一支蓝铅笔，要比一比它们的长短，你们有什么好办法？可以同桌讨论，可以用你们手里的铅笔比一比。
汇报交流：学生到黑板上操作演示。
问：你为什么要这样移动铅笔？
说一说比较结果。【板书】
（ ）和（ ）比，
（ ）比（ ）长。
（ ）比（ ）短。
（可以竖着一端对齐，可以横着一端对齐，可以笔末一端对齐，也可以笔尖一端对齐。
每种方法都请学生说一说为什么要这样移动铅笔？在说一说比较结果。）
2、刚才小朋友在比较时都移动了铅笔。【板书：移】但是不管怎么移动铅笔，在比较时，都有一个相同的地方。你们发现了吗？
【板书：一端对齐，看另一端】
3、小结：在长度比较时，我们经常会用到一端对齐，看另一端的方法。
（二）运用方法比较
1、比旗杆高矮（2个旗杆）
用我们刚才学的本领比一比旗杆的高低。
说一说比较结果。
（ ）和（ ）比，
（ ）比（ ）高，
（ ）比（ ）低。
2、比旗杆（3个旗杆）
几号旗最高？几号旗最低？你是怎么比的？
3、比身高
谁最高？谁最矮？按身高将名次排出来。按要求完成在书第50页上。
汇报交流
三、实践体验、灵活运用
（一）比较绳子长短
1、刚才我们已经比出了小胖、小巧、小亚的高矮。体育课上要练习跳绳，有三根长短不一的绳子，他们想选一根适合自己的绳子。想一想，小胖应该选怎么样的绳子，为什么？小巧呢？
你们能用我们今天学的本领帮他们比较绳子的长短吗？
汇报：可以怎样比？
哪根绳子最长？哪根最短？
2、在比较绳子长短的时候，不仅要一端对齐，还要将绳子拉直，然后看另一端，这样才能精确地比较长短。【板书：拉】
3、现在他们能选了吗？请你选一选。（小胖选最长，小巧选最短，小亚选中间。）
你们帮了忙，小巧要谢谢你们！
（二）比较长方形两边的长短
1、小巧有一张手工纸，她想跟我们一起比一比红边和蓝边的长短，你们愿意吗？
请同桌合作，可以使用工具比，也可以不使用任何工具比。比一比，哪一组最会动脑筋。
汇报交流：谁来介绍你的比较方法？
（个别投影汇报交流。）
预设１：用透明方格纸，数方格。
预设２：用尺量。
预设３：将两张纸片放在一起。
预设４：折。
请你指一指，对齐的一端在哪里？
2、小巧也用了折的方法比。（播放视频）【板书：折】
接下来请会折的小朋友自己动手折一折。还不会的可以跟着视频折。折好的小朋友，举起来给老师看一看！
（三）用透明方格纸比
1、老师昨天去文具店买了些学习用品，我把它们拍成了照片。
熊猫乐了请大家比一比：
（1）（ ）最长？
（2）（ ）最短？
（3）2与3（ ）。
（四）运用
1、我们来玩“做小裁判”的游戏。
小白兔和小灰兔比赛摘蘑菇，他们一起出发，他们走得一样快，但是选择了不同路线，请大家评一评，谁先摘到蘑菇呢？给它画一颗五角星。
2、你是怎么比的？
四、小结
师：今天这节课你有什么收获？
板书：