部编版语文六年级下册小升初基础知识包括词类和修改病句（课件）（46张）

(共46张PPT)
小学语文基础知识
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六年级下册总复习
1
学习方法
2
基础知识
3
语法分类
目
录
小学语文
语法分类
03
1
词类
2
修改病句
3
修辞手法
词类
词类
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
（记忆口诀：名动形数量代，副连介助叹拟。）
词性
一．名词　　
1.表示人和事物的名称的实词。如："白菜、拖拉机、计算机"。　　
2.表示专用名称的叫做"专有名词"，如"云南、上海、李白"。　　
3.表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"思想、质量、方法"。　　
4.表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
词性
二．动词　　
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
　　
5.有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。　　
6.有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
词性
二．动词　　
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
　　
7.有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。　　
词性
二．动词　　
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
　　
8.还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。　　
9."是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。　
词性
三．形容词　
　
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。　　
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。　
词性
四．数词　
　数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。　　
①基数：一、二、百、千、万、亿　　
②序数：第一、第二、第三　　
③分数：十分之一、百分之二十　　
④倍数：一倍、十倍、百倍　　
⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下　
词性
五．量词　
　量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。　　
单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；　　
度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。　　
词性
五．量词　
　量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
　　
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
词性
六.代词　
　代词能代替实词和短语。
　　
表示指称时，有定指和不定指的区别。
不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。　　
词性
1、人称代词　
　代替人或事物的名称。
　　
我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己）　　　
词性
1、疑问代词　
　用来提出问题。
谁、什么、哪（问人或事物）
哪儿那里（问处所）
几多（问数量）
多、多么（问程度）
怎么、怎样、怎么样（问性质状态）
什么、怎样、什么样（问方式行动）　
词性
1、指示代词　
　用来区别人或事物。
这、那（指人或事物）
这儿、这里、那儿、那里（指处所）　　
这会儿、那会儿（指时间）
这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）
这些、那些、这么些、那么些（指数量）
每各（指所有的或全体中任何一个）
某、另、别（确有所指，未说明哪一个）　　　
词性
六.代词　
　 代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
词性
七．副词　
　 用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。
副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。　
词性
八．介词　
　 介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
词性
九．连词　
　 词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那么、所以、并且、或者等。　　
其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、表示选择、表示转折、表示原因等等。如：既……又、要么……要么、虽然……但是、因为……所以、不但……而且等等。
词性
十．助词　
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。　　
一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；　　
一类是动态助词，它们是"着、了、过"；　　
一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
词性
十一．叹词　
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
词性
十二．拟声词　
这是模拟声音的词。
如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
修改病句
病句类型
用词不当
搭配不当
成分残缺
重复啰嗦
自相矛盾
词序混乱
指代不明
分类不当
修改病句
1、读（读原句）
2、找（找病句）
3、改（对“症”下药）
4、查（查修改后的句子是否正确）
修改病句
我们要坚持革命的光荣传统。
（用词不当）
我们要继承革命的光荣传统。
修改病句
大厅里摆满了看演出的观众。
（用词不当）
大厅里坐满了看演出的观众。
修改病句
这篇作文的层次和语言都很通顺。
（搭配不当）
这篇作文的层次很清楚，语言很通顺。
修改病句
我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
（搭配不当）
我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。
修改病句
上课的时候，发言积极。
（成分残缺）
上课的时候，同学们发言积极。
修改病句
老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
（成分残缺）
老师要求同学们明确学习目的和端正学习态度。
修改病句
一打上课铃，我们立刻坐在座位上坐好。
（重复啰嗦）
一打上课铃，我们立刻坐好。
修改病句
父亲保持着他那经常惯有的严肃态度。
（重复啰嗦）
父亲保持着他那惯有的严肃态度。
修改病句
凡是学习好的同学，有些是上课特别专心听讲的。
（自相矛盾）
凡是学习好的同学，都是上课特别专心听讲的。
修改病句
今天同学们基本上全部都到了。
（自相矛盾）
今天同学们全部都到了。
修改病句
他完成了一次又一次的艰巨任务。
（语序混乱）
他一次又一次地完成了艰巨任务。
修改病句
广大农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
（语序混乱）
广大的农村青年表现出走社会主义道路的无比的热情。
修改病句
小林和小红边走边谈，他告诉他作业已经完成了。
（指代不明）
小林和小红边走边谈，小林告诉小红，他的作业已经完成了。
修改病句
六年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
（指代不明）
六年级五班的语文成绩是全校最好的。
修改病句
下课以后,同学们在操场上活动。有的锻炼身体,有的打球,有的翻杠子,有的比赛跳高。
（分类不当）
下课以后,同学们在操场上锻炼身体。有的打球,有的翻杠子,有的比赛跳高。
修改病句
商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨等各种水果。
（分类不当）
商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨等各种水果。
小试身手
修改病句。
1、我的故乡是江苏省南京市人。
2、他喜欢踢足球和乒乓球。
3、在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
4、温暖的和煦的阳光照进了苗家寨。
5、大家的眼睛都集中到主席台上。
谢谢观看
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文凤