苏科版物理八年级下册课课练：第8章 力 章末复习（含答案）

数学
化学
章末复习
　　　　　　　　
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(1)弹力及其规律 　 如图图所示,手压气球,气球会变形.气球对手的力是由于　　　　发生弹性形变产生的
(2)弹性形变与 　外力的关系 　 如图图所示,手拉弹簧用的力越大,弹簧伸长得越　　　　,这个事实说明了使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越　　　　
(3)重力的方向 　 如图图所示是用铅垂线检查墙壁是否　　　　的情景;同时也可用水平仪检查窗台是否　　　　.以上两个应用都利用了　　　　　　　　　　　　　　　　原理
(4)力的三要素 　 如图图所示,按A、B、C三种方法关门(方法A中力的方向沿着门面方向,方法B和C中力的方向与门面垂直,三个力大小相等),则按方法　　　　最省力,按方法　　　　不能将门关上.比较方法B和C能够说明力的作用效果与力的　　　　有关
(5)增大或减小摩 擦的方法 　 如图图所示,在自行车转轴处加润滑油,这是为了　　　　(选填“增大”或“减小”)摩擦,自行车转轴处的摩擦属于　　　　(选填“有益”或“有害”)摩擦,在转轴处加滚珠轴承,这是采用　　　　　　　　　　　的方法来减小摩擦的
(6)变滑动为滚动 　 如图图所示,用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的书,然后在书下垫几支圆柱形的铅笔,再匀速拉动书.实验中会发现橡皮筋伸长的长度变　　　　,由此可知用　　　　　　　　的方法可以减小摩擦
(7)力的作用是 相互的 　 如图图所示,小明和小华乘坐的小船停在结冰的池塘中间,当他们把行李向后扔去,小船居然运动起来,应用的物理原理是　　　　　　　.请举出一个生活中也运用这个力学性质工作的物体:　　　　　　　
(续表)
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(8)筷子提米 　 如图图所示,在杯中装满米,压紧后插入竹筷,再慢慢将竹筷向上提,杯子也会跟着竹筷一起被提起来.将米和杯子提起来的力是　　　　(选填“滑动”“滚动”或“静”)摩擦力,这个力的施力物体是　　　　　　,方向　　　　　
　　　　　　　　
判断下列说法的正误,并对错误的说法分析指正.
(　　)1.一个物体也能产生力.
分析指正:
　.
(　　)2.接触的两个物体才能产生力.
分析指正:
　.(　　)3.接触的两个物体一定产生力.
分析指正:
　.(　　)4.手拉弹簧,手对弹簧的拉力是弹簧发生弹性形变而产生的.
分析指正:
　.
(　　)5.用弹簧测力计测重力时,应该先在水平方向上对弹簧测力计校“0”,然后才可测量物体重力.
分析指正:
　.(　　)6.常数g=9.8 N/kg,故1 kg=9.8 N.
分析指正:
　.(　　)7.重力方向总是垂直于桌面向下的.
分析指正: 　.
(　　)8.摩擦力的方向与物体的运动方向相反.
分析指正:
　.(　　)9.摩擦力就是阻力,总是阻碍物体的运动.
分析指正: 　.
考点●1　力的概念
1.(2021内江)如图所示,用球拍击打球时,是球拍与球之间发生了相互作用.若以球拍为研究对象,施力物体是　　　　,受力物体是　　　　.
2.(2020海南)如图所示,运动员射箭时,弦被手拉弯,说明力使物体发生了　　　　;手拉弯了弦的同时,弦也勒疼了手,说明物体间力的作用是　　　　的.
3.(2020黔南州)如图所示,小刚坐在小船上,用力推另一艘小船,把另一艘小船推开,他自己坐的船　　　　(选填“会动”或“不会动”);因为　 .
考点●2　弹力、重力
4.(2021怀化)如图所示,弹簧测力计的示数是　　　　N.
5.(2021枣庄)如图甲所示,弹簧的一端挂在墙上,一人用4 N的力F拉另一端,弹簧伸长了5 cm;如图图乙所示,两个人分别拉该弹簧的两端,弹簧也伸长了5 cm,则每个人的拉力分别为 (　　)
A.4 N、0 B.0、4 N
C.4 N、4 N D.8 N、8 N
6.(2020扬州)太空舱中的物体处于失重状态,如图所示的活动中,航天员在太空舱中可以实施的是 (　　)
7.(2021河南)放风筝是我国的一项民俗.如图所示为小亮放风筝时的情景,请画出风筝所受重力及风筝线对手中线轴拉力的示意图.(O点为风筝的重心)
8.(2021扬州)如图所示,作出静止在斜面上的木块所受重力和弹力的示意图.
考点●3　摩擦力
9.(2021北京)如图所示的四个实例中,为了减小摩擦的是 (　　)
10.(2021云南)如图所示的四幅图中,通过增大压力的方法增大摩擦的是 (　　)
11.(2021大庆)在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,如图所示,图中均是完全相同的木块和木板.甲、乙两图中木板静止,木块和铁块水平向右做匀速直线运动;图丙中电动装置D带动木板水平向左做匀速直线运动,弹簧测力计水平拴在竖直墙上,木块相对于地面处于静止状态.下列说法中正确的是 (　　)
A.若图丙中的木板做加速运动,则弹簧测力计示数一定不等于木块受到的摩擦力大小
B.利用甲、乙两图,可以探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度是否有关
C.图甲与图丙相比,图甲中弹簧测力计指针位置更稳定,读数更准确
D.利用甲、乙两图,可以探究滑动摩擦力大小跟压力大小是否有关
12.(2020江西)“我劳动,我快乐”.如图所示是小红同学常用的搓衣板,它是通过增大接触面的　　　　　　　来增大摩擦的;洗刷衣服时,搓衣板与衣服之间的摩擦为　　　　(选填“滑动”或“滚动”)摩擦.
考点●4　重点实验
13.(2021菏泽)在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,选择如图下器材:长木板、表面固定有棉布的长木板、长方形木块(各表面粗糙程度相同)、砝码、弹簧测力计等.
(1)实验中用弹簧测力计沿水平方向拉动放置在长木板上的木块,使其做　　　　运动,此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小.
(2)如图所示是为完成本实验设计的操作方案.
得到的实验数据记录如图下表.
实验情景 甲 乙 丙 丁
测力计示数/N 1.50 1.50 2.10 2.50
该实验方案主要运用的实验方法是　　　　　　.
(3)比较甲、乙两次实验可知,滑动摩擦力大小与接触面积的大小　　　　;比较　　　　两次实验可知,在接触面粗糙程度相同时,压力越小,滑动摩擦力越小.
(4)拔河比赛时队员要穿鞋底刻有花纹的运动鞋参赛,这是应用了　　　　两次实验得出的结论.
14.(2021陕西)同学们在学完弹簧测力计的相关知识后,自制了一个“橡皮筋测力计”,将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为“0”刻度线;挂1 N重物时,下端对应位置标为1 N;将这段距离等分为20格,每格表示0.05 N.用此测力计测量物体重力时,发现测量值不准确.为了弄清其中的原因,同学们探究了橡皮筋的伸长量与受到的外力的关系.他们利用规格为0.05 N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋、白板等器材进行了实验探究.不挂重物时,使橡皮筋下端与刻度尺的“0”刻度线对齐;挂不同重物时,橡皮筋下端对应不同的刻度值,作出标记,如图所示.
(1)螺母挂在橡皮筋下静止时,受到橡皮筋的拉力　　　　(选填“大于”“等于”或“小于”)它受到的重力.
(2)同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母,实验数据记录如图下表.
实验次数 螺母个数 n/个 螺母总重 G/N 刻度尺读数 L/mm
1 0 0 0
2 1 0.05 5.0
3 2 0.10 11.0
4 3 0.15 20.0
5 4 0.20 30.0
6 5 0.25 45.0
7 6 0.30 60.0
8 7 0.35 75.0
9 8 0.40 90.0
10 9 0.45 110.0
11 10 0.50 133.0
12 11 0.55 158.0
①分析实验数据可初步得出结论:橡皮筋下所挂重物越重,橡皮筋的伸长越　　　　.
②进一步分析数据发现:每增加1个螺母时,刻度尺读数的变化量总体上是不同的,但中间有部分读数的变化量是相同的.若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的70.0 mm处,推测橡皮筋下所挂物体的重力约为　　　　(结果保留两位小数)N;若挂另一重物,静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0 mm处,此时　　　　(选填“能”或“不能”)确定此物体的重力.
(3)同学们根据实验数据,用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计,橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不变.若使测力计的量程最大,“0”刻度线应标在刻度尺的　　　　mm刻度处,此测力计的量程为　　　　　.
(4)同学们更换不同的橡皮筋进行探究,发现其他橡皮筋的特点均与此相似,他们由此总结出,若要用橡皮筋制作测力计,受橡皮筋材料影响,刻度均匀部分可测量范围　　　　,整体上测量不准确,所以橡皮筋不适合做测力计.
答案
章末复习(三)
知识梳理
①施力物体　②受力物体　③牛顿　④N　⑤大小
⑥方向　⑦作用点　⑧箭头　⑨作用点　⑩方向
大小　受力　伸长量　量程　分度值
“0”刻度线　轴线方向　弹性　大
地球　竖直　mg　增大　增大
减小　减小　滚动　分离
图说教材
(1)气球　
(2)长　大
(3)竖直　水平　重力的方向是竖直向下的
(4)B　A　作用点
(5)减小　有害　变滑动为滚动
(6)短　滚动代替滑动
(7)物体间力的作用是相互的　火箭(或喷气式飞机)
(8)静　竹筷　竖直向上
易错辨析
1.×,力是物体对物体的作用,产生力就一定会涉及两个物体
2.×,不接触的两个物体也能产生力,如图磁体吸引铁钉,没有接触,但两者间产生力的作用
3.×,力是物体对物体的作用,关键是有无“作用”,若接触的两个物体间没有发生“作用”,就不会产生力
4.×,手对弹簧的拉力,手是施力物体,弹簧是受力物体,故此拉力是手发生弹性形变而产生的力
5.×,测重力时应使弹簧测力计拉着物体在竖直方向上处于静止状态,故应在竖直方向上对弹簧测力计进行校“0”
6.×,g=9.8 N/kg表示质量为1 kg的物体在地球上所受的重力为9.8 N. kg是质量的单位,N是力的单位,二者不能直接相等
7.×,重力的方向是竖直向下的,竖直向下是指垂直于水平面向下而不是垂直于桌面向下
8.×,摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力,故摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反,不一定与物体的运动方向相反
9.×,摩擦力不一定是阻力.如图人走路时,脚向后蹬地,摩擦力向前,此时摩擦力提供动力
中考链接
1.球　球拍
用球拍打球时,相互作用的力发生在球和球拍之间,球拍对球施加力的作用时,球对球拍施加反作用力,以球拍为研究对象,施力物体是球,受力物体是球拍.
2.形变　相互　 力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态;用手拉弦,弦被拉弯,这是力改变了物体的形状,说明力使物体发生了形变;手拉弦,手对弦施加力的同时,弦也对手有力的作用,弦也勒疼了手,这说明物体间力的作用是相互的.
3.会动　物体间力的作用是相互的
4.3.4　
5.C
6.D　 虽然物体的质量不会随位置的改变而改变,但质量的测量需要借助物体的重力来进行,所以在失重状态下,用天平测物体的质量是无法实现的,故A错误;在完全失重的状态下,人可以用很小的力举起哑铃,达不到锻炼的作用,故B错误;摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关,压力由重力产生,在失重状态下,没有摩擦力,不能用弹簧测力计测量摩擦力,故C错误;利用弹簧拉力计锻炼身体,依靠了弹簧的弹力,在失重状态下,弹力是依然存在的,因此,此项活动可以进行,故D正确.
7.如图图所示
重力的作用点在风筝的重心,方向竖直向下;拉力的作用点在风筝线与手中线轴的接触点,方向沿风筝线方向指向风筝.
8.如图图所示
9.D　 汽车轮胎上刻有花纹、瓶盖上刻有竖条纹、脚蹬面做得凹凸不平,是在压力一定时,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的,故A、B、C不符合题意;储物箱下装有滚轮,是用滚动代替滑动减小摩擦力的,故D符合题意.
10.A　 用力握紧球拍,通过增大压力的方法增大摩擦,故A正确;
滚动轴承,把滑动摩擦改为滚动摩擦,属于减小摩擦,故B错误;
给车轴加润滑油是为了减小摩擦,故C错误;
鞋底刻有花纹是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的,故D错误.
11.D　 图丙中,木板的运动情况对摩擦力没有影响,木板做加速运动,弹簧测力计示数仍然等于木块受到的摩擦力大小,故A错误;
甲、乙两图中,接触面相同,压力大小不同,可以探究滑动摩擦力大小跟压力大小是否有关,故B错误,D正确;
图甲与图丙相比,图丙中弹簧测力计指针的位置更稳定,读数更准确,故C错误.
12.粗糙程度　滑动　 搓衣板的表面比较粗糙,是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的;洗衣服时,搓衣板与衣服之间的摩擦为滑动摩擦.
13.(1)匀速直线
(2)控制变量法
(3)无关　甲、丙
(4)甲、丁
14.(1)等于　(2)①长　②0.33　不能
(3)30.0　0~0.2 N　(4)较小