【新课标】 5.搭石 第2课时 导学案

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统编版五年级语文上册导学案
5.搭石（第2课时）
【素养目标】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
思维能力：体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
审美创造：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
重点：体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【知识梳理】
一、文章内容与情感：
1.什么是“搭石”？
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2.围绕“搭石”，作者写了哪些印象深刻的画面？
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3.作者为什么说搭石“联结者故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感”？
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二、文章结构梳理：
第一部分(第___自然段)简要介绍什么是搭石。
第二部分(第___自然段)赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。
第三部分(第___自然段)赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
三、重点问题解析：
1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（ ）
A.老人对年轻人的极为不满意。
B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（ ）
A.年轻人尊敬老人的美好品质。
B.年轻人走搭石的无奈之情。
【自主练习】
一、读拼音写词语。
1．他穿好pí xié( )，wǎn zhe( )妈妈的手逛街去了。
2．家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī( )，shān hónɡ
bào fā( )，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
二、选择
1.人们需要“搭石”的季节一般在（ ）
A.夏季 B.秋季 C.春季
2.两块搭石之间的间隔一般在（ ）
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
3.“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ）
A.紧走搭石慢过桥
B.慢走搭石锦过桥
C.慢走搭石慢过桥
三、摆放搭石
1．填空，并理解。
上了点儿年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
(1)这句话主要写上了点儿年岁的人( )的情景。
A．急着赶路 B．抽空摆搭石
(2)从“一定”“直到”等词语中，“我”体会到了_________________
___________。
2．作者认为构成家乡一道风景的不仅有( )，还有( )。
A．搭石 B．家乡的山水 C．家乡的人们 D．农家小院
四、走搭石
1．补充俗语：紧走搭石慢________。
2．走的方式：走的时候要______，不能________，也不能____________。
3．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这句话写了人们走搭石时的声音美，我是通过“________”这个词知道的，还写了人们走搭石时的画面美，我是通过“____________、____________”这两个词知道的。
4．温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的场景，它们有( )(多选)
A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。
B．乡亲们经常在搭石边亲热地聊天问候。
C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。
五、赞搭石
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是( )
A．作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
B．一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，可有可无。
C．一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
【知识梳理】
一、1.从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
2.摆搭石—走搭石
3.课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
二、1 2-4 5
三、1.B
2.A
【参考答案】
一、1.皮鞋 挽着 2.汛期 山洪爆发
二、1.B 2.B 3.A
三、1.无论 只要 （1）B （2）老人一心为他人着想的品质
2.A C
四、1.过桥
2.快 抢路 突然止步
3.轻快 清波漾漾 人影绰绰
4.ABC
五、B
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