2022-2023学年部编版语文九年级上册第4课《乡愁》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
乡愁也是文学作品中的—个重要主题。我国唐代伟大的诗人李白的名作《静夜思》，就是抒写这一主题的，同学们还记得吗 请一起背诵： “____________________________________________________”同学们还能想起另外—些表现乡愁的诗句吗 “___________________________”；
“__________________________________________” 。其实，现当代诗歌中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡
乡书何处达 归雁洛阳边
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
乡 愁
余光中
1．通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2．理解诗中的艺术形象，品味凝练的诗歌语言。
3．体会诗歌抒发的思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
学习目标
余光中（1928-2017）出生于江苏南京，祖籍福建永春，后移居台湾，诗人、散文家和诗评家，被誉为“诗坛祭酒”。主要诗作有《乡愁》、 《白玉苦瓜》 、《五陵少年》等。
走近作者
余光中
《乡愁》写于1972年，作为一位离开大陆多年的当代诗人，余光中同所有漂泊在外的游子一样，内心深处无时不涌动着浓浓的思乡情，于是，他将这种深情化作了这首浅易质朴而韵味无穷的《乡愁》。
写作背景
后来啊
乡愁/是一方/矮矮
的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅
的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
乡愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
大陆/在那头
秀出自我
各小组展示朗读水平
1.理清本诗的思路，找出此诗的线索，说说它们在全诗中的作用，分别用四个字概括本诗四个小节的内容。
时间线索：“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”，这些词语在内容上交代了时间的发展变化，在结构上起到层层推进的作用。
情感线索：思念母亲——思念爱人——怀念母亲——思乡
每节内容：母子分离、夫妻分离、母子死别、两岸分离。
内容探究
2.这首诗运用了哪些意象来表现乡愁，表达了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？
诗人借助邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表现乡愁，表达了诗人渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。
运用独特的比喻，化抽象的、难以捉摸的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的热情。
3.诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感。诗歌前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
4.乡愁指对母亲的怀念与哀悼，诗人却把它比喻成坟墓，它告诉我们什么？
告诉我们“我”与母亲永远分开了，世间还有什么样的离情比死别更令人断肠。感情加强，悲伤氛围更浓。
5.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用
如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫；
这一节升华主旨，将个人的故乡之思上升到祖国之思，将这种乡愁的民族性深深扎根在人们的心里。
6.“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”来形容？
诗人以海峡的浅反衬乡愁的深，表现出诗人盼望祖国统一的迫切心情。
7.找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。
①“枚、张、方、湾”这些量词美，美在他们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
②“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。
③“邮票、船票、坟墓、海峡”这些词美，美在它们选取了代表漂泊、诀别、隔离的具体事物来承载抽象的、难以捉摸的恋家爱国的乡愁。
8.诗歌这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？
诗人用“一枚” “一张” “一方” “一湾”四个数量词和“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “浅浅的”四个形容词正语反出，以一种看似轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉，而又深沉哀怨。
乡愁
小时候
长大后
后来
现在
邮票
船票
坟墓
海峡
母子分离
夫妻分离
母子死别
两岸分离
思念亲人
家国之思
结构归纳
《乡愁》这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化、实物化，表达了作者渴望与亲人团聚，祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
中心思想
试比较《我爱这土地》和《乡愁》这两首诗的相同之处。
两首诗都将自己的情感寄托在形象可感的事物上，这样不仅有助于情感的抒发，还增强了诗歌的形象性。这两首诗都抒发了诗人对祖国的热爱之情。
比较阅读
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故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
乡 愁
席慕蓉
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。
两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
结合课文句式，仿写“乡愁是……”
拓展延伸
乡愁是一杯浓浓的酒
乡愁是一轮圆圆的月
乡愁是故乡那永远流淌的小溪
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
乡愁是远走时父亲久久的伫望
乡愁是别离时妈妈不断的挥手
乡愁是印刻在记忆中的古老童话
乡愁是人一辈子走不出的精神的家